淺談小學數(shù)學教學中滲透德育教育的重要性

黃耀堂

摘 要 現(xiàn)代國家經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展對我國教育活動提出了更高的要求，素質(zhì)教育是新課標對教學活動提出的最新要求，在小學數(shù)學教學活動中，德育教育的科學滲透能夠進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育，進而在很大程度內(nèi)推進學生未來發(fā)展和國家經(jīng)濟建設，本文首先分析小學數(shù)學教學活動中德育教育滲透價值，然后以此為基礎，綜合探究滲透策略，希望能夠為相關教育人員具體工作提供更為豐富的理論基礎。

關鍵詞 小學數(shù)學;德育教育;重要性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0024-02

小學階段開展數(shù)學教學活動時，科學滲透德育教育具有極其重要的現(xiàn)實意義，能夠在很大程度內(nèi)保障學生未來發(fā)展，同時，確保教學活動更好地滿足新課標發(fā)展需求，對我國教育事業(yè)的有效發(fā)展具有不可或缺的重要價值。為了進一步明確在小學數(shù)學教學活動中如何更科學地滲透德育教育，特此展開本次研究，希望能夠有效推進現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學過程中德育教育滲透價值

（一）樹立科學世界觀

通常情況下，數(shù)學具有計算規(guī)范、推理嚴謹、語義準確、概念純粹、思維抽象等特點，以此為基礎，可以更清晰、簡單地處理財務、會計、統(tǒng)計等各領域問題，同時可以進一步培養(yǎng)學生辯證思維。在具體開展數(shù)學教學時，能夠在一定程度內(nèi)進行辯證唯物主義觀點的滲透，該部分內(nèi)容同時也是德育的重要組成?；诖?，在小學數(shù)學教學活動中基于辯證思維特點能夠幫助學生樹立科學世界觀。

（二）培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

作為一門理性學科，數(shù)學能夠在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學生理性思維，而理性思維的科學訓練能夠確保學生良好學習習慣，使其在遇到問題時能夠理性思考，避免誤差，進而在日常工作過程中實現(xiàn)更高程度的科學性，進一步培養(yǎng)良好行為品質(zhì)。與此同時，數(shù)學問題的科學訓練還可以確保鍛煉學生的意志，進而使其養(yǎng)成堅強勇敢的行為品質(zhì)。

（三）強化學生數(shù)學思維

在開展數(shù)學教學活動時，辯證唯物論是德育滲透的重要內(nèi)容，通過辯證關系能夠?qū)W生數(shù)學思維進行一定程度的培養(yǎng)。通常情況下，在數(shù)學知識中存在大量的辯證思想，具體包括對立和統(tǒng)一思想、量變與質(zhì)變以及普遍性與特殊性，與此同時，在小學數(shù)學教學中，不同知識點之間具有一定的聯(lián)系性。教師在具體進行教學活動時，科學應用辯證唯物論思想，能夠?qū)W生數(shù)學思維進行有效培養(yǎng)，確保在數(shù)學教學時德育作用得到更大程度的發(fā)揮。

（四）提升課堂教學效果

在小學階段教育工作過程中，教書和育人之間具有不可分割的聯(lián)系。教師在具體開展數(shù)學教學活動時，必須充分發(fā)揮其德育功能，確保有效提升數(shù)學教學質(zhì)量，保證學生發(fā)展的可持續(xù)性、和諧性和全面性。在數(shù)學教學活動中實現(xiàn)德育滲透能夠促使學生更好地學習數(shù)學以及其他科目。在小學階段，數(shù)學學科是極為重要的一項基礎學科，具有較多課時，同時教學內(nèi)容相對較難，能夠在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學生抽象思維和推理能力。

二、德育教育具體實施策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

在小學階段進行數(shù)學課堂教學活動時，教育人員需要科學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，合理滲透德育教學理念，確保在具體開展教學活動時，能夠進一步關注學生全面發(fā)展。在我國現(xiàn)代技術高速發(fā)展的過程中，強化教師德育滲透意識是在小學數(shù)學教學活動中滲透德育的重要條件。在開展具體工作過程中，教育人員必須不斷提升自身德育素養(yǎng)和道德素質(zhì)，確保自身具有更高的德育滲透能力，尤其需要對其德育滲透理念進行合理更新。教師還需要對其德育滲透相關數(shù)據(jù)進行深入研究，確保進一步形成科學的德育滲透目標。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容

在我國目前小學數(shù)學教學活動中，德育滲透效果在各年級之間具有一定程度的不均勻性，教師普遍認為在中年級數(shù)學教學活動中具有較好的德育滲透效果。造成這種情況的主要原因是高年級學生數(shù)學課堂內(nèi)容較難，與中年級之間具有較大的跨越，導致學生無法對其進行有效銜接。尤其是五年級下冊數(shù)學教材內(nèi)容普遍具有較大難度，導致學生成績出現(xiàn)下降。學生身心發(fā)展具有一定程度的階段性，因此，在具體設置教材內(nèi)容時，教育人員需要確保層層遞進，高度遵循學生身心發(fā)展特點。在學生身心發(fā)展過程中，認知水平也隨之不斷提升，教師在具體設置課堂內(nèi)容時需要考慮學生接受能力和實際認知水平。教師在具體設置教學內(nèi)容時，還需要確保理論聯(lián)系實際，保證數(shù)學教學素材的多元化，數(shù)學學科德育價值得到更高程度的體現(xiàn)，保障學生全面發(fā)展。

（三）深入挖掘教材

深入挖掘教材中存在的德育因素，在具體教學活動中，全面貫徹德育教育。例如，在學習圓周率一課時，教師首先向?qū)W生介紹圓周率的具體計算過程，使學生明確祖沖之在計算圓周率過程中的堅持不懈，以此為基礎，能夠確保學生產(chǎn)生一定程度的民族自豪感，同時也可以進一步培養(yǎng)學生刻苦鉆研、艱苦奮斗、不畏艱難的奉獻精神。在數(shù)學教材內(nèi)存在很多這樣的例子，教育人員需要對其進行充分挖掘，獲取更多德育教育素材。例如，在進行《認識人民幣》一課教學時，紙幣正面存在不同民族人物，代表我國是個多民族國家，同時，其正面還有國徽圖案，代表祖國形象，因此我們需要愛護人民幣，禁止亂寫亂畫，對學生實施一定程度的愛國主義教育。

（四）改進教學方法

在具體進行教學活動時，教師可以科學應用數(shù)學游戲?qū)崿F(xiàn)德育滲透。與數(shù)學知識具有緊密聯(lián)系的游戲不僅能夠確保學生學好數(shù)學，同時，還可以對學生進行良好學習習慣的有效培養(yǎng)。小學階段學生普遍愛玩、好動，游戲教學能夠在很大程度內(nèi)提升課堂教學效果，學生在游戲過程中潛移默化地對其相關知識實現(xiàn)融會貫通。同時，該種學習體驗還能夠促使學生盡情參與課堂教學。與此同時，教師還需要確保理論聯(lián)系實際，保障學生在日常生活中能夠科學應用課堂所學知識，實現(xiàn)學生解決問題能力的有效提升，同時也可以確保在實踐活動中進行勞動技能的有效培養(yǎng)，確保學生能夠進一步明確數(shù)學知識在生產(chǎn)生活中的具體應用。例如，在進行數(shù)學面積單位一課教學時，教師可以指導學生進行實地測量，分別測量學校操場面積、課桌面積和教室面積，使其對面積單位概念具有更具體的認識，同時進一步明確平面面積測量方式，實現(xiàn)學生生活實踐能力的有效提升。新課標要求教育人員在具體開展數(shù)學課堂教學活動時科學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，綜合應用多種教學方式實施德育滲透，具體教學方式包括對比法、榜樣示范法、情境陶冶法、講授法四大類，教育人員在開展具體工作過程中必須對其進行有效整合，確保能夠進一步實現(xiàn)課堂教學效果和德育效果的有效提升。在此過程中，數(shù)學教師還需要不斷提升自身德育素養(yǎng)，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，確保在數(shù)學教學活動中進一步滲透德育，保證學生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，通過轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教材內(nèi)容，深入挖掘教材，改進教學方法能夠確保在小學數(shù)學教學活動中更科學地滲透德育教育，保障學生未來發(fā)展的長遠性和全面性，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎，確保在未來國家經(jīng)濟建設過程中為其培養(yǎng)更多的素質(zhì)型人才。

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