小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值與實(shí)踐

謝華

摘? ?要：“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，為貫徹落實(shí)黨的教育方針，小學(xué)德育工作刻不容緩。小學(xué)階段是學(xué)生心理形成的重要時(shí)期，小學(xué)德育工作又與學(xué)生道德品質(zhì)形成、人格塑造等有非常密切的聯(lián)系?；诖?，文章以小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值為切入點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的實(shí)踐策略進(jìn)行探討，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、輕松、愉悅的生長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;價(jià)值;實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）22-0124-02

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出，為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，切實(shí)將黨和國(guó)家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細(xì)落小落實(shí)，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論座談會(huì)中指出，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?！吨改稀芳爸v話內(nèi)容為小學(xué)德育工作的開(kāi)展指明了方向，為小學(xué)班主任的教育工作提供了一定的啟示。“有效的措施”是關(guān)鍵，小學(xué)班主任與學(xué)生接觸最為頻繁，作為小學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師、人生導(dǎo)師，班主任在豐富學(xué)生精神世界、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)等方面有著極為重要的作用。因此，為了讓小學(xué)德育工作取得突破，小學(xué)班主任應(yīng)主動(dòng)積極地肩負(fù)責(zé)任，對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新。

一、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值

在素質(zhì)教育背景下，德育工作已經(jīng)成為小學(xué)班主任工作必不可缺少的組成部分。德育工作具有一定的教育價(jià)值：第一，班主任有效開(kāi)展德育工作，有利于學(xué)生思想道德建設(shè)。從學(xué)生個(gè)體發(fā)展層面來(lái)講，德智體美勞全面發(fā)展有利于學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，其中“德”是擺在第一位的，班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育的現(xiàn)實(shí)意義，主動(dòng)肩負(fù)德育責(zé)任，做好德育工作。第二，班主任有效開(kāi)展德育工作，有利于提升班級(jí)凝聚力。在班級(jí)管理過(guò)程中，德育是基礎(chǔ)，倘若沒(méi)有德育，班級(jí)管理中的各種矛盾就會(huì)變得更加突出，師生、生生之間難以相互理解與包容，從而影響班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。第三，班主任有效開(kāi)展德育工作，能有效提升班主任的職業(yè)能力。在新時(shí)代背景下，德育工作是衡量班主任工作能力與質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。班主任不能故步自封，要根據(jù)新時(shí)代大環(huán)境的變化，對(duì)德育教育理念、手段等進(jìn)行創(chuàng)新，這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是班主任自我價(jià)值提升的過(guò)程。此外，班主任是德育的主要執(zhí)行者，班主任的工作力度直接關(guān)系到德育的效果，因此，班主任需要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，采取有效的措施開(kāi)展德育工作，從情感教育、心理健康教育、自主管理以及家校協(xié)同合作等方面入手，讓學(xué)生在良好的氛圍中接受高質(zhì)量的德育熏陶。

二、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作實(shí)踐策略

1. 將情感教育作為德育工作開(kāi)展的基本前提。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奧秘在于教育者如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。因此，在德育過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)重視情感教育與德育工作之間的關(guān)系，將情感融入班級(jí)日常管理之中，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。由于學(xué)生有層次之分，在情緒方面“學(xué)困生”通常難以有效控制自己的情緒。針對(duì)這類學(xué)生，班主任在實(shí)施德育時(shí)應(yīng)當(dāng)以情感教育為媒介，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生才能逐漸將班主任當(dāng)作可以信賴的人，并在交流與溝通中逐漸打開(kāi)心門。班主任在與學(xué)生建立情感關(guān)系時(shí)，要特別注意自身的言談舉止，比如“和你們?cè)谝黄?，真好！”往往可以為師生之間的情感關(guān)系增色。小學(xué)生雖然年齡較小、入世尚淺，但對(duì)班主任的真心愛(ài)護(hù)也會(huì)有非常清晰的認(rèn)知。所以，在班級(jí)日常管理中，班主任要公平對(duì)待每一位學(xué)生，融入真情實(shí)感，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己的用心。

2. 將心理健康教育作為德育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任德育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是保障學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。小學(xué)生心智不夠成熟、判斷能力較低，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)途徑獲取各種信息，其中有一些不利于小學(xué)生健康的信息，一旦接觸到這些不良信息，學(xué)生的心理健康就會(huì)受到影響。對(duì)此，在引導(dǎo)過(guò)程中，教師一定要做好角色轉(zhuǎn)變，不應(yīng)指責(zé)、批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)扮演好心理咨詢者、引導(dǎo)者的角色，就學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行耐心分析，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系與合作，從而協(xié)同解決學(xué)生的心理問(wèn)題。當(dāng)前各種不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的心理健康受到影響，教師要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)軟件，避免不良信息的侵蝕。

3. 將自主管理作為德育工作開(kāi)展的主要方向。陶行知先生對(duì)學(xué)生自主管理的好處曾加以說(shuō)明：第一，自主管理有利于學(xué)生達(dá)到修身的目的;第二，自主管理能夠讓學(xué)生明確自己需要什么;第三，自主管理可以幫助班級(jí)風(fēng)紀(jì)進(jìn)步;第四，自主管理能讓學(xué)生積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，班主任要為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主管理的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)。為發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，學(xué)生要做好相關(guān)活動(dòng)的規(guī)劃，在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，這些都有利于增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)化成為自主管理。

4. 將協(xié)同合作作為強(qiáng)化德育工作實(shí)踐性的橋梁。德育工作并不是班主任一個(gè)人的事，學(xué)校與家庭都應(yīng)該發(fā)揮作用。從學(xué)校層面來(lái)講，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、輕松的環(huán)境，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。從家庭層面來(lái)講，家庭環(huán)境與學(xué)生德育品質(zhì)的形成有密切的關(guān)系，家庭教育應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。家庭教育與學(xué)校教育要相輔相成，家校合作才能讓德育工作走向?qū)嵺`、走向成功。筆者從一年級(jí)開(kāi)始就組建家委會(huì)，家委會(huì)主要由家委會(huì)主任、組織委員、文藝委員、宣傳委員以及紀(jì)律委員五個(gè)人組成，各委員各司其職，做好各項(xiàng)工作。以家校微信群為例，微信群的組建和后期管理都離不開(kāi)家委會(huì)成員的支持，學(xué)校政策、管理內(nèi)容、組織活動(dòng)的解讀與宣傳也都需要家委會(huì)成員來(lái)共同完成。從建群到今天，群里一直十分和諧，還成為互幫互助互學(xué)之地。每年藝術(shù)節(jié)，學(xué)校會(huì)組織合唱比賽，文藝委員每次都主動(dòng)積極地?fù)?dān)任合唱指揮家，借助微信群鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與合唱比賽訓(xùn)練。學(xué)校還開(kāi)展了很多親子活動(dòng)，如親子演唱、親子朗誦、親子書信寫作等，在活動(dòng)安排過(guò)程中，聯(lián)系場(chǎng)地、排練、節(jié)目規(guī)劃、服裝與道具、音樂(lè)、視頻、PPT等方面的準(zhǔn)備也都有專人負(fù)責(zé)，這些都是家長(zhǎng)與教師通力合作的結(jié)果。在學(xué)習(xí)方面，筆者只要布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)都會(huì)全力配合。

綜上所述，德育工作是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，教師必須認(rèn)識(shí)到德育工作的價(jià)值，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況采取有效的措施開(kāi)展德育工作，從情感教育、心理健康教育、自主管理以及家校協(xié)同合作等方面入手，提升德育的有效性。德育不是班主任一個(gè)人的事，家校合作應(yīng)是德育工作有效開(kāi)展的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉?；?小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019，（2）：9-10.

[2] 劉輝.小學(xué)班主任管理工作中融入德育的有效途徑[J].文教資料，2019，（3）：190-191.