音樂興趣培養(yǎng)對高中生學(xué)習(xí)促進(jìn)作用

高子茹

摘 要：在新時代下，隨著社會的不斷進(jìn)步，國家對教育越來越重視。相對于中學(xué)來說，高中課程更加復(fù)雜，并且面臨著高考，因此學(xué)習(xí)壓力更大，而音樂這門學(xué)科只是輔助課程，并不參與高考成績，因此得不到學(xué)生的重視。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情是目前應(yīng)該解決的問題。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

在現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力極大的教育背景下，學(xué)生的所有時間都被學(xué)習(xí)占滿，音樂作為一門副科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小，對教師的教學(xué)帶來很大的困難，在新的教育要求下，老師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生明白每一門課程的重要性，積極配合老師完成學(xué)業(yè)，對于音樂的學(xué)習(xí)更是要做好如何讓學(xué)生享受其中，體會到音樂課為生活帶來的樂趣以及為其它學(xué)科學(xué)習(xí)起到的重要輔助作用。

一、高中音樂教學(xué)的必要性

德國音樂大師貝多芬說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”。在現(xiàn)代教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，而音樂的學(xué)習(xí)便是對“美”的體現(xiàn)，音樂可以提升人的修養(yǎng)與氣質(zhì)，使人心情愉悅，緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力，高中音樂的學(xué)習(xí)一方面可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，一方面也可以陶冶情操，因此高中設(shè)置音樂教學(xué)是非常必要的，也是我國的教育的必然要求。在現(xiàn)代高中教學(xué)中，對教師的要求越來越嚴(yán)格，普及和提高學(xué)生的音樂水平，培養(yǎng)學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，為他們今后的專業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。

二、高中音樂教學(xué)的難題

高中學(xué)生面臨著高考的壓力，文化課的壓力越來越大，很多學(xué)生對音樂課存在的必要性持有懷疑的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣小，有些學(xué)生趁著老師不注意，在音樂課堂上學(xué)習(xí)其他科目的知識，既影響了音樂課的學(xué)習(xí)，也影響其他科目的學(xué)習(xí)效率。并且很多學(xué)生追求流行元素，課下聽著流行歌曲，家里張貼著偶像的海報等，父母擔(dān)心孩子盲目追星而荒廢學(xué)習(xí)，對音樂更是有一種抵觸情緒。高中學(xué)習(xí)的壓力大，是當(dāng)代學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒的主要原因，不只是對于音樂的學(xué)習(xí)，對其他課程的學(xué)習(xí)也會感到煩躁、枯燥無味。學(xué)校設(shè)置音樂教學(xué)的主要目的，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，另一方面是以音樂的靈活性來放松舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用適當(dāng)?shù)臅r間學(xué)習(xí)音樂，享受音樂帶來的快樂，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。

三、高中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式陳舊，沒有新意，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在課堂上更是一種沉悶的氣氛，失去了高中生的活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不僅是學(xué)習(xí)，音樂教師也認(rèn)為音樂這門學(xué)科對學(xué)生來說可有可無，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績要求也很小，教師本身的教學(xué)觀念錯誤導(dǎo)致對音樂教學(xué)水平質(zhì)量差。在這種教學(xué)模式下，對學(xué)生的積極性產(chǎn)生了很大的影響，更是認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂枯燥無味，愿意在課下聽一些流行音樂，跟著哼唱，而對音樂課產(chǎn)生厭惡感，認(rèn)為浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時間，高中音樂課程的形同虛設(shè)，失去了教育本身的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，應(yīng)該從多方面做起。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、電子化時代已經(jīng)占據(jù)了我們的生活。多媒體的利用學(xué)在教育教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于能夠集文字、聲音、圖像和動畫于一體，具有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了大多數(shù)學(xué)生們的熱烈歡迎，在教學(xué)方面上也取得了一定的成就。計算機(jī)多媒體教學(xué)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，引入各類視頻、動畫等，更加生動形象的為學(xué)生展現(xiàn)音樂的魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到高中的音樂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用音樂的學(xué)習(xí)來緩解學(xué)習(xí)的壓力，享受學(xué)習(xí)音樂的過程，也逐漸愛上音樂課，將多媒體教學(xué)模式引入課堂，能夠更好地發(fā)揮教師的教師水平，也降低教師的教學(xué)壓力，也能夠不斷地提升學(xué)習(xí)的音樂素養(yǎng)，為音樂學(xué)習(xí)提供幫助。

（三）結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在生活中享受音樂的樂趣

音樂來源于生活，同時又高于生活并影響著生活，兩者是密不可分的，在現(xiàn)代高中的音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)壓力也逐漸增大。新時代的教學(xué)模式要求教師必須緊密結(jié)合生活實際來開展音樂教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂、感受到音樂，充分的體現(xiàn)出音樂與人息息相關(guān)的實用性，從而有效提升學(xué)習(xí)的興趣。隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的流行音樂走進(jìn)了人們的生活，學(xué)生對于流行音樂的關(guān)注力度很大，對一些流行音樂的主唱持有一種崇拜的態(tài)度，喜歡追求流行元素，但是對于父母來說孩子追求學(xué)習(xí)以外的東西，屬于不務(wù)正業(yè)，耽誤了高中文化知識的學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再多的理論知識不如親自實踐，每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方及時進(jìn)行修正。讓每一位同學(xué)都親身參與到音樂教學(xué)中來，不管唱的好與壞，都要給予學(xué)生積極的鼓勵，學(xué)生們在舞臺上的表演和表現(xiàn)才能從緊張到自如，從稚嫩到成熟，才能讓學(xué)生在活動中建立自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，感受成功的快樂。只有讓學(xué)生樹立參與音樂實踐活動的正確動機(jī)，才能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，產(chǎn)生音樂活動的良好效果，發(fā)揮高中音樂教育的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，將枯燥無味的書面講解延伸到自身實踐活動中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）建立良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，良好的師生關(guān)系對于教學(xué)效率是十分重要的，只有師生關(guān)系好，學(xué)生才能夠配合老師上課，課堂氛圍好，學(xué)生反應(yīng)速度快，對知識的接受理解能力強(qiáng)，對知識能夠積極主動的學(xué)習(xí)，因此教師必須以其和藹可親的形象贏得學(xué)生的喜愛，建立良好的師生關(guān)系，首先老師要融入到學(xué)生中，學(xué)會換位思考，真正理解、了解學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生，走到他們中間去，與學(xué)生成為知心朋友。

結(jié)論

高中的音樂教學(xué)工作是我國教育的必然需求，在學(xué)習(xí)壓力大的高中階段，學(xué)生不愿意接受音樂教學(xué)，對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，因此在新時代的音樂教學(xué)工作中具有一定的難度，為了更好的做好高中音樂的教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，讓學(xué)生參與到音樂實踐中來，從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，喜歡上學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳晨.探究高中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J].黃河之聲，2018（01）

[2]丁秀珍.高中音樂教學(xué)中激趣法的應(yīng)用研究[J].中華少年，2017（01）.

[3]張芳芳.追求音樂課的美麗轉(zhuǎn)身——論高中音樂教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)[J].