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    小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的實施探討

    2019-10-12 01:36:14郭笑
    藝術(shù)大觀 2019年18期
    關(guān)鍵詞:色彩教學(xué)美術(shù)教育解決方案

    摘要:現(xiàn)階段,在抓緊學(xué)生知識能力提升的同時,許多人將關(guān)注點放在了美術(shù)教育這方面上,對于學(xué)生的美術(shù)培養(yǎng)大多數(shù)在小學(xué)時期,小學(xué)是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵階段,所以對于美術(shù)教育要從小抓起。對于美術(shù)教育中較為重要的便是色彩方面的教學(xué),色彩是美術(shù)組成的基本元素,色彩對美術(shù)的作用是至關(guān)重要的,為了使小學(xué)美術(shù)得到全面的發(fā)展,必須著重色彩教學(xué)。本文就這些點展開一定的討論,理性分析小學(xué)美術(shù)教育過程中所遇到的問題,對于開展色彩教學(xué)所面臨哪些技術(shù)的問題以及積極的解決方案。

    關(guān)鍵詞:小學(xué);美術(shù)教育;色彩教學(xué);問題;解決方案

    在以往教育發(fā)展的過程中,人們往往將重點放在學(xué)生知識能力提升這方面上,忽視了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實用性,但隨著人們生活節(jié)奏的加快和水平的不斷提高,對于美術(shù)教育也提出了更加嚴(yán)格的要求。以往人們追求時效性的學(xué)習(xí),現(xiàn)在人們更加追求有意義性的學(xué)習(xí),美術(shù)給人帶來的不僅僅是視覺上的欣賞,更多的是陶冶內(nèi)部的情操,加強(qiáng)對藝術(shù)的理解。在生活中處處可見美術(shù)給人帶來的影響,而小學(xué)生處于發(fā)展的加速階段,對于外在事物的認(rèn)識都有一定的提升,所以加強(qiáng)美術(shù)色彩教育可以提升學(xué)生對于日常生活的審美,對其他學(xué)科以起到了良好的輔助作用,色彩教育也可以為美術(shù)教師提供良好的輔助。

    一、加強(qiáng)色彩教學(xué)所帶來的積極影響

    因為色彩教學(xué)對于美術(shù)整體教學(xué)的作用是不可小覷的,所以要加強(qiáng)對色彩教學(xué)的重視,學(xué)生只有對色彩更好的進(jìn)行認(rèn)知才能提升自己日常的審美和美術(shù)水平。色彩對于學(xué)生不僅僅是視覺方面的影響,更多的是改變學(xué)生內(nèi)在,學(xué)生加大了對色彩的認(rèn)識,也會豐富學(xué)生三觀,加強(qiáng)對生活美的發(fā)現(xiàn)。因為小學(xué)生的認(rèn)知存在一定的不足,所以對于色彩往往是因為簡單的外部因素進(jìn)行區(qū)分,比如小女孩會喜歡一些比較粉色的,小男孩較為喜歡一些深顏色,例如藍(lán)色,所以美術(shù)教師在開展色彩教育時,可以抓住這些特點,根據(jù)不同性別的學(xué)生進(jìn)行分類式的美術(shù)色彩教學(xué),在提升學(xué)生對色彩認(rèn)知的同時,也能不斷完善美術(shù)教學(xué)。

    二、實施色彩教學(xué)在美術(shù)教育中取得的成效

    (一)加強(qiáng)小學(xué)生對色彩的識別能力

    因為小學(xué)生不能完全集中注意力去完成某件事情,所以對開展美術(shù)教學(xué)過程中一定會遇到許多注意力不集中等棘手的問題,教師可以利用色彩,加強(qiáng)學(xué)生的識別能力,鍛煉學(xué)生的課堂注意力,從而導(dǎo)致學(xué)生正常的去理解色彩的美。

    色彩不僅僅是顏色的表達(dá),更多是表達(dá)一種情緒,所以教師可以利用情緒表達(dá)法,通過顏色使學(xué)生辨別情緒的展現(xiàn),比如紅色表達(dá)的是憤怒,藍(lán)色表達(dá)的是眼淚,這種讓學(xué)生辨別式的教學(xué)方法,更有利于學(xué)生整體能力的提升和對顏色認(rèn)知的加強(qiáng),更有利于鞏固小學(xué)生對色彩的識別能力。

    (二)加強(qiáng)小學(xué)生對色彩的感覺印象

    顏色對于學(xué)生具有一定的影響,所以教師在開展美術(shù)教育的同時,要加強(qiáng)小學(xué)生對色彩的感覺印象,在日常生活中我們不難遇到這樣的情況,如果遇到了兩件,款式相同顏色不同的衣服,多數(shù)人往往會因為喜愛選擇喜好的顏色,這都來源于人們對色彩的感覺印象。所以教師在開展美術(shù)教育的過程中,要加強(qiáng)小學(xué)生對色彩的感覺印象,讓學(xué)生大膽運(yùn)用各種顏色進(jìn)行搭配,不能拘泥于同一種顏色或者相似的顏色。如果條件允許安全可靠,教師可以開展一些戶外式的小學(xué)生寫生,讓學(xué)生近距離地感受大自然的顏色,讓學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)自己的感覺印象。

    三、如何推進(jìn)色彩教學(xué)的順利實施

    首先美術(shù)來源于生活并應(yīng)用于生活的各個方面,所以在生活中加強(qiáng)美術(shù)教育是必不可少的,對于開展色彩教學(xué)更是如此,只有在生活中才能更加真切地感受到色彩教學(xué)的真諦。教師首先要做到忠于生活,感受生活,從生活中尋找有關(guān)色彩教學(xué)的素材,應(yīng)用于課堂當(dāng)中,使學(xué)生加強(qiáng)色彩教學(xué)的重視,培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)色彩的眼睛。剪紙技術(shù)也是美術(shù)的一部分,所以在剪紙的過程中融入了美術(shù)元素,教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的窗紙剪紙,去體會到不同的圖案以及不同的感受??傊?,加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系對于色彩教學(xué)來說是至關(guān)重要的,需要教師和學(xué)生都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)色彩與我們生活之間的奧妙。

    其次,單一的教學(xué)方法不適用美術(shù)課堂,所以美術(shù)教師開展多樣化的美術(shù)教學(xué)可以更加完善色彩教學(xué)課堂。提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣,比如在去進(jìn)行一幅畫的顏色搭配時,教師可以采用小組分配搭配的方法,讓興趣相同的學(xué)生進(jìn)行不同的搭配,或者讓顏色識別不同的學(xué)生進(jìn)行分組合作搭配,這樣更能豐富學(xué)生對于色彩的理解和應(yīng)用,使單一的課堂變得豐富有趣。

    四、結(jié)束語

    總之,在開展色彩教學(xué)過程中往往會遇到許多問題,需要教師靈活轉(zhuǎn)變方法積極去解決,要善于從生活入手尋找有關(guān)色彩教學(xué)的素材,開展色彩教學(xué)對于學(xué)生的影響是較為長遠(yuǎn)的,所以教師要加強(qiáng)重視,利用多樣化美術(shù)教學(xué)手段實現(xiàn)色彩教學(xué)的完善,以及學(xué)生的健康成長。

    參考文獻(xiàn):

    [1]范文艷.淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育,2016(36):42.

    [2]官莉娟.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J].文學(xué)教育(中),2017(6):166.

    [3]梁亞云.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究,2017(11):144.

    作者簡介:郭笑(1991.1-),漢族,籍貫河北灤南,職稱二級教師,本科學(xué)歷,河北省灤南縣扒齒港鎮(zhèn)門莊完全小學(xué),研究方向為美術(shù)教育。

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