淺談藝術(shù)類課程“線上＋線下”課堂教學(xué)改革

摘要：師生們迎來一次不一樣的上課模式，以往的教師課堂陣地變?yōu)榧抑械木€上，這就給教育改革帶來新的發(fā)展和新型多樣化的上課模式，作為高校藝術(shù)類教師也在這場線上教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多，在以后的教學(xué)改革中這也是一種新的經(jīng)驗(yàn)，教與學(xué)的不斷發(fā)展變化引發(fā)新的教學(xué)模式，線上加線下的教學(xué)模式將成為未來教學(xué)的常態(tài)。

關(guān)鍵詞：線上;線下;藝術(shù)類;學(xué)情;教學(xué)改革

高校作為一個特殊的教育環(huán)境也相應(yīng)在改變，為了不耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，將授課方式由原來的“在教室”變“在線上”，這在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)一直在不斷改革創(chuàng)新，今年的線上教學(xué)模式給師生帶來一次考驗(yàn)。

一、線上+線下的教學(xué)模

線上模式教學(xué)對于之前的我來說經(jīng)驗(yàn)僅僅有一點(diǎn)，那就是我們學(xué)校的擴(kuò)招生，我院去年迎來了第一批高校擴(kuò)招學(xué)生，擴(kuò)招學(xué)生類型一般是由退伍軍人、農(nóng)民等社會人員構(gòu)成，國家開放的政策促使這部分學(xué)生能夠得到大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也給高校的教育教學(xué)帶來一定的考驗(yàn)。也是有了一學(xué)期的擴(kuò)招類授課經(jīng)驗(yàn)，使得今年的教學(xué)狀況還算適應(yīng)。下面我就從擴(kuò)招類以及我們藝術(shù)類在校生的線上+線下的教學(xué)模式談一下我自己的總結(jié)：

高校一般面對的都是在校生的教育，對于高校擴(kuò)招以來的擴(kuò)招考生的教育是一種新形式的，采取線上和線下結(jié)合的方式進(jìn)行。新型教育方式也是根據(jù)擴(kuò)招類考生的特殊情況來制定的，為了更好地探索擴(kuò)招生的培養(yǎng)模式，特對藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的擴(kuò)招類考生做簡單的學(xué)情分析，學(xué)情與教學(xué)設(shè)計中的其他部分有著密切聯(lián)系，只有正確分析學(xué)情，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、本校擴(kuò)招類學(xué)生與藝術(shù)類在校生對比來分析

以往的授課對象是在校學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，一切教學(xué)活動是圍繞大學(xué)生這一主體的主動參與學(xué)習(xí)所進(jìn)行的，只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的各種情況分析，才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，那么在校學(xué)生的學(xué)情是否與擴(kuò)招類有相同之處，是否可以借鑒？下面我們通過對比來分析一下：

（一）學(xué)生原有知識的分析。要做到充分了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生原有的知識儲備基礎(chǔ)，這對老師備好課具有重要的指導(dǎo)作用。首先說說擴(kuò)招類考生，對于他們的了解一般需要分好幾個階段，這和在校生的了解差不多，但又復(fù)雜了一些，為什么這樣說？在校生來校之初大概就兩種情況：有專業(yè)基礎(chǔ)和無專業(yè)基礎(chǔ);擴(kuò)招類也有這樣一個相似之處，有基礎(chǔ)和無基礎(chǔ)之分，擴(kuò)招類考生我們可以分析他們的學(xué)情：入學(xué)前，考試的時候可以了解，一般各自專業(yè)的教師面試本專業(yè)學(xué)生，在面試過程中可以對學(xué)生的職業(yè)以及是否有無基礎(chǔ)做出簡單提問，做好第一階段學(xué)情基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，以藝術(shù)系擴(kuò)招類環(huán)藝學(xué)生來說，有基礎(chǔ)的同學(xué)占少數(shù)，無基礎(chǔ)學(xué)生占總數(shù)較多，而且很多已經(jīng)有固定工作，來學(xué)習(xí)的同時主要是提升自己的學(xué)歷。而對于藝術(shù)專業(yè)來說，如果想要自身專業(yè)有所提高，必須做大量專業(yè)練習(xí)，通過一個量的積累才會有質(zhì)的提高。相對于無基礎(chǔ)又有固定工作的同學(xué)來說，花費(fèi)大量時間用于學(xué)習(xí)可能有壓力，和在校學(xué)生在時間上對比明顯，在校生在學(xué)習(xí)時間上充足，目標(biāo)明確，專業(yè)目的也比較強(qiáng)。如何去平衡工作和非專業(yè)的學(xué)習(xí)是我們今后做擴(kuò)招類工作的一個重要內(nèi)容。

（二）學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析。教師應(yīng)了解學(xué)生的這些能力狀況，弄清楚教材中（我校選用的是網(wǎng)絡(luò)平臺，注意課程是否對應(yīng)）哪些內(nèi)容學(xué)生可以通過自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的，多給學(xué)生提供一些自學(xué)機(jī)會，對學(xué)生不易理解、不能分析的問題便可多費(fèi)些工夫講授，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過學(xué)習(xí)通模式的學(xué)習(xí)，我們能夠了解這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)情，在這種持續(xù)的狀態(tài)中能夠把握變化，分析網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)階段就是對擴(kuò)招類學(xué)生最好的學(xué)情分析，在這個階段里，主要通過網(wǎng)絡(luò)答疑來了解學(xué)生對知識的掌握和了解，對于藝術(shù)系第一學(xué)期網(wǎng)課開課學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計得出，學(xué)生還是可以及時完成學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到70%左右，擴(kuò)招類學(xué)生中有個別因?yàn)槟挲g或者其他原因無法正常通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生可以根據(jù)情況來制定特殊學(xué)習(xí)計劃，“因材施教”，未完成學(xué)習(xí)的同學(xué)也進(jìn)行定期追蹤來找到原因提出解決方案。

三、結(jié)語

以上幾點(diǎn)就是對我校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)擴(kuò)招類學(xué)生的線上線下學(xué)情分析，由于剛開設(shè)課程一個學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)有待積累和提升，相信在以后的相互學(xué)習(xí)中會積累更多的學(xué)情數(shù)據(jù)，更好的應(yīng)用于擴(kuò)招類學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)。本學(xué)年的在校生線上教學(xué)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以后的正常教學(xué)中線上和線下結(jié)合將成為一種教學(xué)常態(tài)，我們會一直在教學(xué)改革中做到為了所有學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉威，李艷紅，王瑩.線上線下教學(xué)的有機(jī)融合——以管理學(xué)為例[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2019（08）：182.

作者簡介：李帥，山東曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。