職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的日漸成熟，審美教育越來越受到社會(huì)和教育界的重視。其中，原本就背負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美術(shù)技能之重任的職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)。新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與新的職業(yè)市場(chǎng)變化趨勢(shì)都在向教育者與學(xué)生強(qiáng)調(diào)注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。本文將就當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育現(xiàn)狀，探討培養(yǎng)職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性及對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;美術(shù)專業(yè)學(xué)生;實(shí)踐能力

2005年，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校教學(xué)工作的若干意見》中明確提出了“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”的教育教學(xué)要求，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)院校人才實(shí)踐能力的重視。就社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)完善的需要而言，職業(yè)院校因其培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生實(shí)操能力和專業(yè)技能的要求更具體更明確，更需要確立對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的正確認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)。

一、職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的教育目標(biāo)本身即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然而實(shí)際上的教學(xué)過程中并沒有充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視。在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案中，對(duì)于專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)過分重視，卻忽視了理論需要運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)于實(shí)踐才能充分發(fā)揮其作用的事實(shí)。美術(shù)專業(yè)與職業(yè)院校所設(shè)立的其他專業(yè)有所不同，除了對(duì)相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)外，對(duì)學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要。教學(xué)過于重視理論而忽視結(jié)合美學(xué)教育的客觀實(shí)踐，學(xué)生就難以產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生不能深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的真諦，也就難于在今后的事業(yè)奮斗中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。美術(shù)專業(yè)教育重理論輕實(shí)踐、重技能輕美育的結(jié)果就是，教師教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)、教學(xué)手段單一;學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能與素養(yǎng)的學(xué)習(xí)局限于課堂之內(nèi)，卻缺乏將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和能力。

二、培養(yǎng)職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容多年以來都沒有太大的改變，這說明美術(shù)專業(yè)教育理念較為落后，進(jìn)而導(dǎo)致教育教學(xué)的全過程都陷入固化的狀態(tài)。事實(shí)上，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)端的通信愈加便利，隨著新媒體時(shí)代的到來，掌握美術(shù)技能和繪畫技巧的群體也越加廣泛。在這種情況下，職業(yè)院校若是不能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的東西不適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，從而導(dǎo)致其競(jìng)爭(zhēng)力下降，難以找到合適的工作、發(fā)揮自己的所學(xué)和所長(zhǎng)。職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)需要受到重視并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，是出于適應(yīng)教育目標(biāo)與社會(huì)需要的考慮。職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性、勞技性和社會(huì)服務(wù)性，為了充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)的要求，更為了將之與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)結(jié)合以適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需要，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須被提上日程。

三、職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策研究

隨著新媒體時(shí)代的到來，美術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)獲得了許多新的發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。日益興盛的移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)為美術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了越來越多的就業(yè)機(jī)會(huì)，包括廣告宣傳、營(yíng)銷設(shè)計(jì)、項(xiàng)目美工等，但同時(shí)繪畫技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)更加普遍、門檻也不斷下降，導(dǎo)致?lián)碛欣L畫技能甚至加入美術(shù)行業(yè)的就業(yè)者也不斷增加。這個(gè)時(shí)候停留在較為基礎(chǔ)普遍的繪畫設(shè)計(jì)技能的職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)已經(jīng)不足以滿足市場(chǎng)的需要。這個(gè)時(shí)候職業(yè)院?？梢约訌?qiáng)學(xué)生的審美教育和相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的補(bǔ)充授課，如建筑藝術(shù)、世界文明等，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化視野，為學(xué)生提供更多的靈感來源和創(chuàng)新思路。

為了使美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育適應(yīng)市場(chǎng)的需要，除了教師和教材編寫部門要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和美術(shù)行業(yè)相關(guān)的新鮮理論與新興技巧，并及時(shí)地將之運(yùn)用于日常教學(xué)中與寫入教材內(nèi)之外，學(xué)校也應(yīng)重視與相關(guān)企業(yè)部門的合作，為學(xué)生開通更多的相關(guān)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的實(shí)習(xí)見習(xí)渠道，讓學(xué)生能夠在專業(yè)實(shí)習(xí)中切實(shí)接觸行業(yè)生態(tài)和新鮮資訊。

四、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教育重理論輕實(shí)踐、重技能輕審美、局限于課堂而缺乏實(shí)操演練的現(xiàn)狀下，為了滿足教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的特性、為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)完善的需要，相關(guān)人員應(yīng)該充分地重視職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就設(shè)計(jì)、實(shí)操、見習(xí)這三個(gè)階段各自對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方法提出了改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、增加實(shí)踐項(xiàng)目、完善實(shí)踐基地等建議，以供教育工作者參考與借鑒。

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作者簡(jiǎn)介：王旭（1978-），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，本科，講師，安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。