對高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的實踐探索

張海紅

【摘 要】英語課堂導(dǎo)入策略的運用對提高英語課堂教學(xué)效果有很大的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，既豐富學(xué)生的知識，又使學(xué)生產(chǎn)生知識探索的欲望。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);課堂導(dǎo)入;實踐探索

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0143-01

高中英語教學(xué)要著眼于學(xué)生的需要，立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要摒棄單純的說教，創(chuàng)新教學(xué)方式。要精心設(shè)計每一節(jié)課程，特別是每節(jié)課的導(dǎo)入更為重要。有效的教學(xué)導(dǎo)入，對于教學(xué)目標的實施有很大幫助。合理的教學(xué)導(dǎo)入能夠集中學(xué)生課堂上的注意力，對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，全面提高教學(xué)效率。

一、英語課堂導(dǎo)入要注意的問題

第一、尊重學(xué)生需求，符合學(xué)生需要。教學(xué)的導(dǎo)入要有針對性，以學(xué)生為教學(xué)中心，了解學(xué)生知識的掌握程度，導(dǎo)入的問題先簡單后復(fù)雜，使學(xué)生體會到英語課堂學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生主動參與英語課堂學(xué)習(xí)活動中。

第二、符合教材、教學(xué)需要，知識目標明確，有針對性。對于教材，我們首先要弄清教材的內(nèi)容和它的編排特點，明確它在整個知識體系中所處的位置和作用，然后根據(jù)內(nèi)容的特點設(shè)計出相應(yīng)的導(dǎo)入方式。同時，教師要以課堂教學(xué)的正確方向為目的，必須從實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式，因材施教。對于課堂教學(xué)方法的設(shè)計與組織，教師要有明確目標，針對學(xué)生提出的問題，教師要合理分析，并做出適當?shù)闹笇?dǎo)意見。教師要不斷完善自身的知識技能，根據(jù)課堂教學(xué)的重點，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，理解所學(xué)英語知識。

第三、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生性趣。英語學(xué)科本身就比較枯燥乏味，教師在導(dǎo)入設(shè)計時，要突出趣味性的特點。心理學(xué)理論認為，愛好是熟悉事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求熟悉和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。興趣永遠是最好的教師，趣味性的體現(xiàn)，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力和對學(xué)習(xí)的煩躁感，學(xué)生體會了學(xué)習(xí)樂趣，自然對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣與積極性。

二、創(chuàng)新導(dǎo)入方法，構(gòu)建精彩課堂

第一、問題導(dǎo)入法。問題導(dǎo)入法是英語教學(xué)過程中適用范圍最廣，最普遍操作最簡單的一種導(dǎo)入法。它可以是師生，也可以是生生之間的問答。它不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知，還能引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，尋找新問題的方法和途徑。如在學(xué)習(xí) Festivals around the world一單元時，老師提出：How many Chinese festivals do you know？ How many western festivals do you know？ Can you introduce one of them？ 一系列問題給學(xué)生討論回答，當學(xué)生交流完之后，課也就很自然的過度到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)了。

第二、故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入法既可以有效地吸引學(xué)生地注意力，自然導(dǎo)入新課，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富地想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。在講人教版必修一Unit 1 Friendship時，我將自己大學(xué)的好友利用圖片的形式介紹給了大家，并講述了我們之間的故事。這不僅和本單元主題掛鉤，而且還拉近了學(xué)生與教師的距離，效果很好。

第三、游戲?qū)敕?。一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，常常集新奇趣樂智于一體，且多數(shù)為學(xué)生所喜聞樂見。它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生因準備學(xué)習(xí)新知識而產(chǎn)生地緊張情緒。學(xué)生可以在輕松愉快詼諧幽默地游戲氛圍中主動接受新知。

第四、歌曲導(dǎo)入法。在課堂中適當?shù)匾胗⑽母枨兄谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶情操。如果能把與教材有關(guān)地樂曲聯(lián)系起來，那么，不僅能使學(xué)生得到快感，樂趣和享受，而且還能更深入地理解教材。如，在教What is this？這一句型時，我以一首flash英文歌曲“What is this ？”來直接導(dǎo)入新課。英文歌曲有節(jié)奏感，而且唱起來瑯瑯上口，人人都愛唱歌尤其是小學(xué)生。歌聲能使人愉快，在愉快地氣氛中導(dǎo)入學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生感到很輕松且印象深刻。

第五、情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入指的是在引入新課時，教師從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《Laughter Is Good for You.》時，教師通過一些動物圖片的展示，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進行討論。教師還可利用多媒體播放一些視頻，如《貓和老鼠》。教師可將聲音關(guān)掉，基于學(xué)生對動畫熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行配音，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第六、詩歌導(dǎo)入法。英語課堂也可以利用詩歌進行導(dǎo)入。歌曲本身就能夠吸引學(xué)生的注意力，而英語歌曲中也包含關(guān)鍵的英語知識。學(xué)生因為對詩歌的喜愛，產(chǎn)生探索知識的欲望，通過了詩歌，理解其中英語知識的含義。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞配樂朗誦，可以列舉一些經(jīng)典詩篇，加深學(xué)生對詩歌的印象，從而開拓學(xué)生的知識視野。

德國教育家第斯多惠曾指出;“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。課堂導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常軉拘褜W(xué)生強烈的求知欲望，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，使他們不知不覺受到感染，進入學(xué)習(xí)內(nèi)容的特定情境。英語課堂教學(xué)方法應(yīng)用非常重要，不但要求教學(xué)形式多樣化，還要求教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生感受不同的課堂氛圍。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容不同，設(shè)計不同的導(dǎo)入形式，以此來調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。總之，課堂導(dǎo)入方式多種多樣，需要教師不斷創(chuàng)新。設(shè)計課堂導(dǎo)入有幾個方面需要注意，一是導(dǎo)入時間不宜過長，大概3-5分鐘就好。并且在導(dǎo)入之前還有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，也需要3-5分鐘。若時間過長，就會顯得冗長，從而影響整節(jié)課的節(jié)奏。若過短，又會使課堂導(dǎo)入顯得蒼白無力，達不到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。二是導(dǎo)入應(yīng)簡潔明了，過多的裝飾只會分散學(xué)生的注意力。

注：本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項課題《高中英語課堂導(dǎo)入的探究與研究》（主持人：王書平，課題編號：163007）的研究成果。