優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略探微

蘭方財(cái)

【摘 要】眾所周知，語(yǔ)文在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中一直占據(jù)著非常重要的位置。但是隨著電子科技的迅速發(fā)展，學(xué)生們?cè)絹?lái)越依賴手機(jī)。將自己空閑的時(shí)間都用來(lái)瀏覽電子信息，而忽略了對(duì)文學(xué)作品的閱讀。因此，初中語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法讓課堂變得更加高效，讓學(xué)生可以在有效的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);優(yōu)化;實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G427 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0227-01

大家都知道，語(yǔ)文是我們最早接觸的一門學(xué)科，同時(shí)它與我們的日常生活也有著非常密切的聯(lián)系。但是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都不重視語(yǔ)文，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別。這是一種非常錯(cuò)誤的認(rèn)知。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生改變這種觀念，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。尤其是在平時(shí)的課堂中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂中。以下內(nèi)容就針對(duì)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的探究展開(kāi)一定的討論。

一、突出學(xué)生的教學(xué)主體性，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化

在以往的教學(xué)中，一般都是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生只需要在下面聽(tīng)就可以了。這直接導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂非常的無(wú)聊，不用動(dòng)腦去思考，甚至有的學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候直接睡著。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端。因此，為了改善這種情況。教育改革正在不斷推進(jìn)，也提出了新的教學(xué)理念。讓學(xué)生成為課堂的主任則是新教學(xué)理念最核心的部分。的確，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有她們真正掌握了知識(shí)，才算課堂的成功。當(dāng)學(xué)生真正的參與到課堂中時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)文課堂還是挺有趣的。同時(shí)學(xué)生也可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，要知道學(xué)生通過(guò)自己思考得到的答案比老師直接告知更為有效。學(xué)生還可以在自己解決問(wèn)題的同時(shí)感受到快樂(lè)，擁有一種滿足感，這樣更有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。

就好比在學(xué)習(xí)《中國(guó)的石拱橋》時(shí)，老師就可以針對(duì)這篇文章的內(nèi)容提出一些問(wèn)題。還有老師一定要讓學(xué)生在課后提前閱讀一下文章。然后在上課的時(shí)候帶著問(wèn)題仔細(xì)的品讀，直到找到相應(yīng)的答案。然后老師可以讓同學(xué)發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，然后將同學(xué)們的答案進(jìn)行整理和匯總。老師只需要做最后的點(diǎn)評(píng)即可，這種方法可以讓學(xué)生更好的參與到課堂中，并去思考一些問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常有好處的，可以加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)然了，老師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)與交流?？梢宰尠嗉?jí)變得更加和諧，有利于整個(gè)班級(jí)之后的發(fā)展。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境，使課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)得到優(yōu)化

每個(gè)學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)，在剛上課的時(shí)候沒(méi)有辦法集中注意力。這樣的問(wèn)題其實(shí)是較為嚴(yán)重的，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在剛上課的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的話，整節(jié)課就會(huì)變得非常的煩躁，自然沒(méi)有辦法認(rèn)真的聽(tīng)課。因此初中語(yǔ)文老師在上課之前要想辦法讓學(xué)生的注意力得到集中，只有學(xué)生在一開(kāi)始跟上了老師的步伐，才能夠聽(tīng)懂整節(jié)課的內(nèi)容。由此看來(lái)，一開(kāi)始的課堂導(dǎo)入就變得非常重要了。其實(shí)并不是說(shuō)非要讓老師尋找一些與文章相一致的課前小故事，只要老師能夠用一些小視頻之類的集中學(xué)生的注意力就可以了。這樣學(xué)生才會(huì)更加高效的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂才會(huì)變得更加有趣。

就好比在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，老師可以充分利用文章的主題進(jìn)行一些情景的設(shè)想。比如學(xué)生心目中的“濟(jì)南”是什么樣的？冬天又是什么樣的？同時(shí)老師還可以播放一些與濟(jì)南和冬天有關(guān)聯(lián)的微視頻，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。然后老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的所看所想對(duì)濟(jì)南的冬天有一個(gè)大致的認(rèn)知。如果時(shí)間允許的話還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的思維。還可以推進(jìn)之后課堂的高效進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)不一樣的語(yǔ)文課堂。當(dāng)然了，這些是僅僅不夠的，當(dāng)學(xué)生描繪出自己心目中濟(jì)南的冬天時(shí)，老師可以讓學(xué)生描述一下自己的心情以及情感變化，這樣可以讓學(xué)生與作者更近一步。同時(shí)可以讓學(xué)生以作者的角度去閱讀這篇文章，一定會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受。

三、豐富以及創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化

語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)容的確是有一點(diǎn)枯燥，因?yàn)樗话愣际钦Z(yǔ)言性的文字，沒(méi)有太多動(dòng)感的東西。很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)榭菰锏奈淖钟憛捳Z(yǔ)文，所以初中語(yǔ)文老師需要尋找方法讓語(yǔ)文課堂變得更加豐富，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。那么，老師應(yīng)該怎么做呢？在這里提出一點(diǎn)建議：老師可以在語(yǔ)文課堂中多加入一些小游戲、小視頻以及小比賽之類的。讓學(xué)生可以覺(jué)得原來(lái)語(yǔ)文課也會(huì)這么有趣。同時(shí)老師需要注意的是要多選用一些不同的方式，不能讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，這樣反而違背了原本的用意。

小比賽應(yīng)該是學(xué)生都會(huì)比較喜歡的內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽。尤其在學(xué)習(xí)一些感情豐富的文章時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)不同學(xué)生的對(duì)比，選出最優(yōu)秀的同學(xué)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)要多鼓勵(lì)其他參與的同學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂更加充滿好感，充滿信心。老師一定要切記不能對(duì)那些參與的同學(xué)不理睬，不能讓學(xué)生對(duì)自己失去信心。只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿信心。才會(huì)更加全身心的投入到學(xué)習(xí)中，讓整個(gè)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)變得高效。

結(jié)論

總而言之，每一位教育者都希望自己的課堂學(xué)習(xí)可以非常的高效。但是總是由于一些不了控制因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。所以初中語(yǔ)文老師要想辦法讓學(xué)生改善這種認(rèn)知，真正的喜歡上語(yǔ)文。同時(shí)老師一定要注意讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以感受到語(yǔ)文課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)

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