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      思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-10-08 14:54:15周蘇花
      校園英語·中旬 2019年9期
      關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖初中英語應(yīng)用

      【摘要】教育改革新形勢下,初中英語教學(xué)改革勢在必行。英語寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該具備的四項基本技能之一,而初中英語寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的重要途徑。思維導(dǎo)圖是一種契合人類大腦的自然思維模式,也是一種幫助學(xué)生思考與解決問題的有效工具。

      【關(guān)鍵詞】初中英語;思維導(dǎo)圖;應(yīng)用

      【作者簡介】周蘇花,江西省南昌市新建區(qū)新豐學(xué)校。

      本文以英語寫作教學(xué)為切入點,分析思維導(dǎo)圖在英語寫作中的作用,探討思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略,旨在為發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力予以參考。

      一、思維導(dǎo)圖在英語寫作中的作用

      英語單詞與語法等相關(guān)知識是學(xué)生進行英語寫作的基礎(chǔ),而學(xué)生在英語寫作過程中的構(gòu)思是否清晰或有條理,直接影響著學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期,心智與能力有待進一步發(fā)展,而英語寫作對學(xué)生的創(chuàng)造力與條理性的要求更高。思維導(dǎo)圖在英語寫作中的有效應(yīng)用,可以讓學(xué)生在導(dǎo)圖上更直觀想象地展現(xiàn)自己的觀點與想法,幫助學(xué)生理清英語寫作思路,有邏輯地組織語言,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

      英語寫作是初中英語教學(xué)中不可或缺的部分之一,將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語寫作教學(xué)中,在繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖對自己的寫作構(gòu)思進行完美呈現(xiàn),導(dǎo)出英語寫作的整體框架,達到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目的。課程改革不斷深入的背景下,在英語寫作中應(yīng)用思維導(dǎo)圖,創(chuàng)新英語寫作教學(xué)方法,需要學(xué)生在英語寫作過程中認(rèn)真閱讀英語寫作的具體要求,巧妙地結(jié)合語言的輸入與實際應(yīng)用,從英語寫作要求中提取出關(guān)鍵詞,具體化各級層次的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行英語知識系統(tǒng)化與整體化的有效整合,明確英語寫作的主題,讓學(xué)生懂得英語寫作該怎樣下筆,形成英語寫作的整體框架,從而提升學(xué)生的英語寫作水平。

      二、思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種自然思維模式,能夠給學(xué)生有提綱挈領(lǐng)的示范,實現(xiàn)思維的可視化;在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖,可以給學(xué)生的英語寫作提供有效的指引,幫助學(xué)生拓寬自己的寫作思路與創(chuàng)作思維??紤]到新課改下初中英語教學(xué)改革的需求,以及初中學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律與性格特征,教師在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,重視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,認(rèn)真研讀與學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,革新傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)思路與方案,優(yōu)化英語寫作教學(xué)設(shè)計,正確理解思維導(dǎo)圖的原理及其理論支撐,引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識思維導(dǎo)圖,了解在英語寫作中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的好處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖制作與英語寫作的興趣。

      思維導(dǎo)圖能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與發(fā)散性思維,幫助學(xué)生將雜亂無序的英語知識系統(tǒng)化與整體化。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中英語寫作中,發(fā)展初中學(xué)生的綜合語言運用能力,需要英語教師在初中英語寫作教學(xué)中革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式與技術(shù),由淺入深地教導(dǎo)學(xué)生思維導(dǎo)圖的繪制技巧,借助大量直接的語言輸入為英語寫作奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的繪制原則與種類,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)圖,并借助思維導(dǎo)圖梳理所學(xué)的單詞與語法等相關(guān)英語知識,引導(dǎo)學(xué)生突破在英語寫作過程中存在的思維局限,培養(yǎng)初中學(xué)生的發(fā)散思維,減少學(xué)生的思維局限性,幫助學(xué)生形成英語寫作的系統(tǒng)架構(gòu),增強學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,利用思維導(dǎo)圖整理出英語作文提綱,理清英語寫作思路,確保學(xué)生能夠真正掌握思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)技巧,可以根據(jù)不同的寫作題材及要求應(yīng)用有助于寫作的思維導(dǎo)圖模式,保證初中學(xué)生英語寫作水平與質(zhì)量的提升。

      2.利用思維導(dǎo)圖發(fā)散思維。思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)對學(xué)生寫作的影響較大,而考慮到新課改對初中英語寫作教學(xué)提出的更高要求,以及思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的需要,以學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展為目的,英語教師在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實新的教育理念,引導(dǎo)學(xué)生重視思維導(dǎo)圖在英語寫作中的應(yīng)用,關(guān)注思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié),根據(jù)英語寫作主題的明確及相關(guān)要求,設(shè)計適宜的思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)會使用思維導(dǎo)圖,借助直觀形象的思維導(dǎo)圖理清英語寫作思路,利用思維導(dǎo)圖發(fā)散思維,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用思維發(fā)散圖或樹形圖等各種類型的思維導(dǎo)圖進行思想與思路的表達,用word-map對英語詞匯進行分類與精選,根據(jù)英語寫作相關(guān)要求進行重要信息的提取,學(xué)習(xí)使用更多形式的思維導(dǎo)圖模式,促使學(xué)生養(yǎng)成思維導(dǎo)圖這種新的思維模式與英語寫作技巧。同時,教師在初中英語寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的繪制與使用,重視合作學(xué)習(xí)的開展,將全體學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組,讓小組進行brainstorm寫出相關(guān)詞匯,通過設(shè)計相關(guān)思維導(dǎo)圖,關(guān)聯(lián)相關(guān)英語知識,使用合適的思維導(dǎo)圖模式,讓學(xué)生的英語寫作思路更加清晰,形成文章的整體框架,進而提升初中學(xué)生的英語寫作技巧。

      三、結(jié)束語

      思維導(dǎo)圖是新課改下初中英語教學(xué)中比較主流的教學(xué)手段之一,也是寫作前期的準(zhǔn)備工作,對幫助學(xué)生理清寫作思路具有積極意義??紤]到初中學(xué)生的性質(zhì)發(fā)展規(guī)律與性格特征,以及新課改下初中英語寫作教學(xué)改革的需求,英語教師以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力為目的,在英語寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)圖,掌握思維導(dǎo)圖的繪制原則,利用思維導(dǎo)圖發(fā)散思維,減少學(xué)生的思維局限性,讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖高效構(gòu)思英語寫作的整體框架,養(yǎng)成用思維導(dǎo)圖進行英語寫作的好習(xí)慣。

      參考文獻:

      [1]馬敏.思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2019,13(10):5-6.

      [2]張遠森.思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2019,13(10):68-69.

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