小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要善于向課堂要效益

潘玉清

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、容量大、課時(shí)緊等實(shí)際情況，教師如何才能抓住有效的課堂時(shí)間，不斷提高教學(xué)的效果，要求教師必須進(jìn)一步更新教學(xué)理念、發(fā)展教學(xué)技能、靈活教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，文章結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，主要從以下四個(gè)方面提出了自己的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);課堂;效益

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0157-01

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這是因?yàn)閷W(xué)生課堂是學(xué)生接受新知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)是在課堂完成的，業(yè)余時(shí)間主要起到的是消化鞏固的作用，學(xué)生沒有太多精力投入到具體的某一門課程。如何在40分鐘的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取更多新的知識(shí)，掌握更多新內(nèi)容，切實(shí)提高教與學(xué)的效率，值得引起每一名小學(xué)教學(xué)教師的深思。

一、要關(guān)注學(xué)生興趣

能不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，直接關(guān)系到能不能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。由于小學(xué)學(xué)生的年齡普遍都小，處于剛剛接觸知識(shí)初始階段，思維和心理都不成熟，盡管對(duì)事物保持著濃厚的好奇心，但是認(rèn)知上卻處于非常低的感性層面。教師想要提高課堂的教學(xué)效益，就必須從這個(gè)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，善于提升課堂教學(xué)的新鮮度，引起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。首先，要在教學(xué)方法和模式上有所調(diào)整，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，一些老師認(rèn)為孩子小，沒有什么可以交流，依然采取老師講學(xué)生聽、老師說學(xué)生記的教學(xué)模式。事實(shí)證明，這一觀念已經(jīng)不適合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要主動(dòng)改變老師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，把學(xué)生真正當(dāng)作的課堂主體和主人，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，共同提高學(xué)習(xí)效果。其次，要在效果評(píng)價(jià)上有所調(diào)整，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度不斷加大、內(nèi)容不斷拓展，加之?dāng)?shù)學(xué)本身比較單調(diào)和枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和厭煩情緒。作為老師，要善于發(fā)揮好引路人的作用，盡量少用批評(píng)的方式，多用鼓勵(lì)的方式，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在被肯定中引化自我認(rèn)同，以飽滿熱情投入到教學(xué)課堂。

二、要尊重學(xué)生差異

學(xué)生與學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)存在一定差異，這種差異直接影響到課堂教學(xué)的效果。教學(xué)實(shí)踐中，教師既要關(guān)注整體教育資源的均衡性，也要關(guān)注單個(gè)課堂教學(xué)教學(xué)資源的針對(duì)性，讓每個(gè)學(xué)生得到符合自己實(shí)際狀態(tài)的教學(xué)資源。事實(shí)上，學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，特別是在學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的過程中，存在快與慢、好與差、先與后等問題。如何才能讓不同層次的學(xué)生都能盡快地掌握所學(xué)知識(shí)，作為老師，要充分地考慮到這一點(diǎn)，在組織進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)深入地思考和研究。一方面，在備課階段，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況作出客觀認(rèn)真的分析，對(duì)學(xué)生接受能力和水平做到心中有數(shù)，進(jìn)而籌劃設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案和教學(xué)方法，搞好分層次教學(xué)。另一方面，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的領(lǐng)悟接受的能力和教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。再一方面，教師在設(shè)計(jì)問題、分配任務(wù)、布置作業(yè)時(shí)，也要適當(dāng)引入小組概念，強(qiáng)弱搭配，分類施教。另外，在課堂教學(xué)，不僅要注重讓好的學(xué)生給大家以引領(lǐng)展示，也要注意給慢一點(diǎn)的學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為大家的課堂，成為人人參與、人人提高的課堂。

三、要科學(xué)教學(xué)方法

科學(xué)的方法能夠有效提高辦事的效率。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來和教育理念的不斷更新發(fā)展?，F(xiàn)代意義上的教學(xué)課堂，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的一塊黑板和一支筆，而是有效融入了多媒體資源、教學(xué)模具、信息網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代元素的大課堂。能不能解放思想、更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)這一重大變革，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果有著重大意義。因此，作為教師，必須加快研究和探索，善于總結(jié)和創(chuàng)新，切實(shí)用好這些現(xiàn)代媒介和高新技術(shù)，創(chuàng)造出靈活多變的教育模式和適用現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法。比如，初次接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，一些學(xué)生感到整天面對(duì)數(shù)字和符號(hào)，會(huì)感到枯燥和厭倦。如何把這個(gè)過程變得有趣，作為教師，就要在教學(xué)的方法上多下一些功夫。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中感知、在娛樂中學(xué)習(xí)。再比如，面對(duì)一些圖形的認(rèn)知，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，剪出三角形，折出正方形，制作出多邊形等等，通過動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和體悟。還比如，對(duì)一些抽象的知識(shí)，可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，通過多媒體技術(shù)，讓教學(xué)過程變得有聲有色、有靜有動(dòng)、有趣有味。

四、要融洽師生關(guān)系

課堂上“教”和“學(xué)”的過程，說到底是教師和學(xué)生的情感互動(dòng)和情感交流。因此，教師和學(xué)生的關(guān)系好不好，往往會(huì)影響到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生喜歡某一個(gè)老師的時(shí)候，也就會(huì)喜歡這個(gè)老師教的課程，反之，當(dāng)學(xué)生不喜歡甚至討厭某一個(gè)老師的時(shí)候，對(duì)這個(gè)老師教的課程也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。作為教授小學(xué)數(shù)學(xué)的教師，一定要善于把握自身和學(xué)生之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極因素，綜合用力，向課堂教學(xué)要高的回報(bào)和效益。如何與學(xué)生處理好關(guān)系，讓教師與學(xué)生和諧相處，讓教學(xué)過程變得輕松和愉快，要求教師必須在教學(xué)的藝術(shù)性上有所改變。比如，教師要注意提升個(gè)人的素養(yǎng)，在知識(shí)水平、個(gè)人形象、教學(xué)風(fēng)格、為人處事等等方面，要善于總結(jié)，不斷積累，通過良好的個(gè)人素養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的欣賞。另外，在學(xué)習(xí)和生活上，教師也要十分注意關(guān)心自己的學(xué)生，與他們平等相處，與他們學(xué)到一起、玩到一起，給學(xué)生以良好的親和力和信任度，成為他們的良師益友，這對(duì)提升課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。

總之，提高教學(xué)效益是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)、了解學(xué)生的所思所想，善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于總結(jié)、善于創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性、科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的濃厚熱情，匯集學(xué)生的智慧力量，實(shí)現(xiàn)最佳的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李元宏.向課堂45分鐘要效益[J].學(xué)苑教育，2017（8）：56-56.

[2]陳寶月.新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].都市家教月刊，2017（8）：58-58.