“懶”老師培養(yǎng)“能干”幼兒

李雨涵

摘 要：幼兒要成為一個獨立的人，需要從學習生活開始，生活自理能力便是人類適應社會生活最基本的能力之一。幼兒需要有一定的自理能力，這樣才能在幼兒園中更好的去生活、游戲和學習。文章分析了小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀，以及培養(yǎng)幼兒生活自理能力的策略。

關鍵詞：小班幼兒; 自理能力; 培養(yǎng)

中圖分類號：G622 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-119-001

生活自理能力就是自我服務，做到“自己能做的事自己做”。《指南》概括了在幼兒生活自理能力上的典型表現(xiàn)：獨立進餐、盥洗、排泄后的自理、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學習用品等?！毒V要》中也指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試?！币虼?，我們不能把幼兒僅僅看成“被保護的人”，在日常生活中要不斷提高幼兒的生活自理能力。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)其責任感、自信心、動手能力和處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義。

筆者分析了南苑幼兒園小三班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生原因。

一、部分家長過度保護和包辦代替導致幼兒生活自理能力差

現(xiàn)在的家庭中常常會出現(xiàn)四位老人和兩位家長圍繞著一或者兩個幼兒轉的現(xiàn)象。長輩們包攬了所有的家務勞動，只重視對幼兒的智力投資，輕視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。在與家長間的談話中發(fā)現(xiàn)，那些和老人們一起住的幼兒，自理能力會更差一些。

鏡頭1：外婆對豪豪的關心是無微不至的。每天都給豪豪穿脫衣褲，喂豪豪吃飯喝水，豪豪在家玩的玩具最后都是外婆收拾的。外婆說：“畢竟孩子還小嘛！他不會穿衣服，一個人瞎琢磨了好久，還不如我?guī)退┖?，要不然他就要感冒了?！?/p>

從案例中可以看到部分老人帶幼兒的縮影。老人不敢放手讓幼兒自己做力所能及的事，他們擔心幼兒做不好，反而會影響身體，誤了“大局”。他們覺得這是無微不至的愛，其實這是綁架了幼兒雙手的溺愛。

二、幼兒手部發(fā)展不靈活，沒有掌握生活自理的技能和方法

幼兒生活自理能力的發(fā)展是建立在身體動作發(fā)展的基礎之上的，尤其是手的動作能力。

鏡頭2：書鋮好不容易用了老師教的方法，小手握好衣領向后“蓋房子”。但是到了最后一步，他還是前功盡棄了。原因是他不會扣紐扣。他把一只小手扯好洞洞，另一只小手拿著扣子費勁的往“洞洞”里鉆。每次都是快要成功的時候，紐扣又調皮的“溜走了”。書鋮急的眼淚一顆顆掉了下來?！袄蠋?，還是你幫我穿吧！”

教師傳授了科學、易懂的穿衣方法，幼兒雖然知道步驟，但是由于他們手部小肌肉發(fā)展不靈活，還是不能做一些精細的活動。他們的內心也是焦急的，一方面想去嘗試，另一方面卻因為生理發(fā)展不完善，只能喊道：“寶寶做不到啊！”

三、幼兒缺少反復練習的機會

行為心理學研究表明，21天以上的重復會形成習慣。老師在幼兒園里教給了幼兒穿脫衣褲、自己吃飯的方法，并給予練習的機會。在家庭中，幼兒卻沒有那么多機會。有些幼兒剛學會穿衣服時興致很高，常得到父母的鼓勵表揚。但學會后幼兒便失去興趣而不愿再做，父母就包辦代替，使得幼兒失去了一次次練習的機會。

如何來培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力呢？以下是我的一些教育小策略：

1.做一個“懶”老師，培養(yǎng)“能干”幼兒

俗話說：“懶惰娘育勤快兒?！边@并不是沒有道理。我們應從自身做起，時時注意自己的言行，在幼兒還不具備自理能力時，需要為幼兒做一些事，但當他們有自理能力的時候，就該教他們服務于自己與別人。

鏡頭3：眼看著天氣越來越寒冷，幼兒穿的衣服也越來越多，授人予魚不如授人予漁。老師決定教會幼兒自己穿脫衣褲。有一天，老師苦口婆心的教了可可穿脫衣褲的方法，但他還把衣服褲子拿到老師面前，讓老師幫他穿。他那無辜的眼神好像在說：“老師，就再幫我穿一次吧！”

在培養(yǎng)孩子生活自理能力的路上，教師和家長要堅定自己的立場?！氨鶅鋈叻且蝗罩保變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。逐漸放開幼兒的手，相信幼兒他們遠比我們想象中要能干。

2.教會幼兒科學的生活自理的技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。

（1）傳授科學的生活自理技巧

鏡頭4：午餐時間到了，童童反抓著勺子，想吃碗里的雞蛋。但是每一次都是失敗，雞蛋好像不聽童童的話，每次快要到童童嘴里時，雞蛋掉了……桌子周圍全是散落的菜，她端著碗，到老師面前：“喂我吧?！?/p>

很多時候，不是幼兒不愿意自己的事情自己做，而是缺少自理的技巧，想做也做不好。如果童童掌握了正確拿勺子的方法，食物能順利的到達童童嘴里，她也不會讓老師喂。因此教會孩子科學的生活自理技巧很重要。

（2）采用游戲、童謠等易懂的方式使幼兒掌握自理技巧

愛玩是幼兒的天性，加上他們注意力集中時間短，且容易受影響?？梢跃幰恍┖寐牭膬焊瑁變旱呐d趣，還能方便幼兒記憶自理的技巧。例如在教給幼兒洗手的方法時，可以讓幼兒邊念歌謠，邊做動作?！按蜷_水龍頭，流出面條水，手心手背濕一濕，關上龍頭抹香皂，搓出滿手白泡泡，打開龍頭沖一沖，再把小手擦干凈?！蓖ㄟ^歌謠，幼兒不僅掌握了洗手的技巧，而且對洗手的熱情也大大提高了。

3.堅持一慣性和靈活性，家園配合凝聚動力

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力應貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，同時教師還應重視日常生活中隨機教育，在不斷反復中培養(yǎng)生活自理能力。

鏡頭5：希希一直是一個自理能力很強的孩子。上一周他因為生病連續(xù)請了一周的病假。希希再次來到大家庭，他卻不會熟練的穿脫衣褲了：睡覺前，把衣服脫反，醒來以后，直接把反的衣服穿在身上。

案例中，希希媽媽不知道希希會穿脫衣服，所以在家都是奶奶幫他穿脫衣服的，在家又依賴成了習慣。因此，教師要時常和家長交流，更新他們的教育觀念和方法。幼兒園和家庭協(xié)調一致，凝聚成合力，共同促進幼兒生活自理能力的提高。

經(jīng)過一學期的努力和實踐，我班幼兒在生活自理方面有了顯著進步。培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個循序漸進的過程，我們將繼續(xù)培養(yǎng)“能干”的孩子。