半日托班孩子如廁習慣培養(yǎng)的實踐研究

倪燕明

摘 要：如廁能力的培養(yǎng)是生活教育的一項內(nèi)容，而生活教育是幼兒教育的一個組成部分，早期對幼兒進行如廁能力的培養(yǎng)，有益于增進幼兒的生活自理能力，對幼兒的智力、情感、獨立克服困難的能力等有重要作用。

關鍵詞：如廁習慣；半日托班；自理能力

如廁能力的培養(yǎng)是生活教育的一項內(nèi)容，而生活教育是幼兒教育的一個組成部分，早期對幼兒進行如廁能力的培養(yǎng)，有益于增進幼兒的生活自理能力，對幼兒的智力、情感、獨立克服困難的能力等有重要作用。

一、導致幼兒如廁問題的原因

1.幼兒自身因素的影響

如廁對成人而言再簡單不過了，但對幼兒來說卻是莫大的挑戰(zhàn)。將一次如廁過程分成若干步，就會發(fā)現(xiàn)孩子不僅要學會控制自己的排泄系統(tǒng)，還要掌握反應速度，更需要一定的自控力與忍耐力。這些能力的獲得既需要排泄系統(tǒng)的成熟，又需要孩子自身不斷地學習。由于半日托班的孩子年齡太小，很多孩子自理能力較弱，如廁習慣的培養(yǎng)需要一個學習的過程。當幼兒注意力在某件事情或某樣感興趣的東西時，常常會忘記自身的生理需要，就會產(chǎn)生大小便失禁的現(xiàn)象。有些孩子知道要到衛(wèi)生間大小便了，但表現(xiàn)總是時好時壞。

2.家庭因素的影響

家庭因素對孩子的習慣培養(yǎng)有很大的影響，很多家長會不以為然，每天睡前給孩子包尿不濕，他們認為孩子大了自然會控制大小便，況且現(xiàn)用免洗紙尿褲，方便又省事。所以，幼兒控制大小便的能力很差，如廁能力很難提高。

3.陌生環(huán)境的影響

對于剛入園的孩子，來到陌生環(huán)境，接觸陌生朋友老師，使他們心理上產(chǎn)生恐懼，這時他們的行為最容易出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，不敢做自己想做的事情，當他們有大小便需要時，也不敢告訴老師，時間一長就會把大小便解在身上了。

二、培養(yǎng)良好如廁習慣的對策

如廁習慣的養(yǎng)成不容忽視，需要運用多種方法、多種途徑來培養(yǎng)。其中教師、家長的教育尤為重要，教師和家長的教養(yǎng)方式要統(tǒng)一，家園共育才能事半功倍。

1.教師培養(yǎng)幼兒如廁習慣的方法

（1）消除孩子的恐懼感，增進師生間的感情

幼兒初入園，教師應像媽媽一樣關心愛護他們，盡快幫他們適應幼兒園環(huán)境，消除孩子的恐懼感。日?；顒又校覀儜毿挠^察每一位孩子的神情，發(fā)現(xiàn)他們有異常表現(xiàn)，如坐立不安、到墻角蹲下等，要主動詢問并弄清情況，每天親親他們抱抱他們，讓他們覺得“老師就是媽媽”。對于尿濕褲子的幼兒，應及時換上干凈的褲子，絲毫不責怪，耐心開導，并多觀察其神色，及時地提醒；對于那種害怕上廁所的幼兒應該多觀察或者多與他交流，了解原因后再鼓勵幼兒獨自如廁。

（2）合理安排幼兒半日作息時間，定時組織幼兒集體如廁，適時提醒個別愛尿褲子的孩子如廁

教師應科學合理制訂半日作息時間表格，清晰掌握如廁的時間。并在幼兒“如廁”之前要先講清楚如廁的一些規(guī)則：比如怎樣脫褲子，怎樣解大小便，人站在廁所的什么位置，如廁時要排隊，按秩序一個一個來，以免發(fā)生危險。講完后再帶幼兒如廁。根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，科學地安排好幼兒大小便的次數(shù)及時間，并把每個幼兒如廁情況做好記錄，可以幫助教師及時地了解每個幼兒的心理。教師在了解幼兒心理的基礎上，可以根據(jù)每個幼兒的特點，對一些幼兒進行適時的提醒，這樣，幼兒就會感覺到教師的關心，慢慢地養(yǎng)成好習慣，也不會因為過分投入當前的活動而忘記自身的生理需求，甚至太急又一時脫不下去而尿濕褲子。

（3）用多種形式盡量保證全體幼兒集體如廁

集體如廁時盡量保證每個孩子都能去，可采用各種方法督促每位幼兒如廁，如，以獎勵的形式培養(yǎng)幼兒如廁，可給如廁過的孩子貼上五角星、發(fā)個小卡片等。如，以兒歌故事的形式培養(yǎng)幼兒如廁，可在如廁前給幼兒念關于如廁的兒歌故事等，這樣一來對培養(yǎng)幼兒如廁的好習慣會帶來很大的幫助。

（4）加強隨機教育

幼兒入園后，教師要告訴幼兒一些簡單的用語，糾正幼兒在家里，家長和他們對話時用的語言，例如“小便”就是“尿尿”，“大便”就是“拉臭臭”等，只要有幼兒大小便時就告訴他們這些用語，久而久之，幼兒就習慣在幼兒園大小便了。

2.家長培養(yǎng)幼兒如廁習慣的方法

（1）為幼兒提供方便的衣褲

合適的衣褲能加快孩子養(yǎng)成良好的如廁習慣，家長要為孩子選擇合適輕便的衣褲。一方面，這些衣服可以讓孩子輕松掌握獨立穿脫褲子的技巧，使他們感到這并不是難事，進而產(chǎn)生獨立做事的成就感；另一方面，在如廁中，簡單易脫的褲子對動作較慢的孩子來說，相差一點時間就可能導致兩種不同的結果，也會讓孩子心理上產(chǎn)生完全不同的感覺。其次，讓孩子獨立穿衣服。穿脫衣服是培養(yǎng)孩子獨立生活能力的重要內(nèi)容，父母要告訴孩子如何穿、脫衣服，并耐心等待。

（2）正確培養(yǎng)孩子的如廁習慣

家長的正確引導對孩子如廁習慣的培養(yǎng)至關重要。家長給幼兒多一點鍛煉的機會，他們自己能做的事情，讓他們自己去做，如果他們在如廁中遇到困難，家長要起到引導作用，幫助他們解決如廁困難。

3.家園共育，共同培養(yǎng)幼兒的如廁能力

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以，家庭教育的作用是不可忽視的。由于本班情況特殊，我們是半日托班，如果幼兒在園半天的習慣養(yǎng)成了，回到家家長又包辦，那好的習慣就很難養(yǎng)成。家長在家里要讓幼兒養(yǎng)成定時如廁的好習慣，教師也需要及時了解幼兒在家的大小便情況并做好記錄，與家長共同培養(yǎng)幼兒良好的如廁習慣。

家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家里要讓幼兒獨自養(yǎng)成如廁的好習慣，教師也要了解幼兒在家的大小便情況并做好記錄，與家長共同培養(yǎng)幼兒良好的如廁習慣。保證幼兒在園在家生活規(guī)律的一致性，只要從培養(yǎng)幼兒良好的習慣入手，都能起到事半功倍的效果。

總之，如廁能力的培養(yǎng)，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。以上是我初步的認識和建議，如何使半日托班的幼兒如廁能力進一步得到提高，還有待于我們繼續(xù)探索更好的方法和途徑。

參考文獻：

[1]凱茜.寶寶必修課：“如廁教育”[J].啟蒙，2006（7）.

[2]蒲世清.托班孩子如廁能力的培養(yǎng)[J].幼兒教育，2000（9）.

編輯 王團蘭