小學(xué)德育教育從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣開始

黎慶敏

【摘 要】小學(xué)德育工作非常重要，因?yàn)樾W(xué)生剛剛步入校園，缺乏豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇到事情時(shí)辨別真?zhèn)文芰Σ粡?qiáng)，容易受到不良思想的影響。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，是良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，文章從加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)、明確德育管理目標(biāo)、優(yōu)化德育管理制度、建構(gòu)德育課程體系、形成學(xué)校德育文化五個(gè)方面闡述了小學(xué)德育教育如何從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;常規(guī)管理;管理制度

【中圖分類號(hào)】G631 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0058-01

引言

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出要加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作，要健全規(guī)章制度，要把常規(guī)管理落到實(shí)處。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段的學(xué)生正是人格和素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣能夠有效提升學(xué)生的德育素質(zhì)。因此，有效加強(qiáng)小學(xué)德育十分有必要，能幫助學(xué)生在人際交往中理性地處理同學(xué)之間的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校需要通過(guò)德育讓學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一、有效加強(qiáng)小學(xué)德育的必要性

1.小學(xué)德育的重要意義。

目前，我國(guó)小學(xué)德育的整體水平還有待提高。雖然大部分學(xué)校重視德育，對(duì)小學(xué)德育有明確的認(rèn)識(shí)，但實(shí)際的教學(xué)還存在一些不足，不能把德育作為真正的核心教學(xué)活動(dòng)。德育的首要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的思想道德水平，使他們?cè)谏?、工作和學(xué)習(xí)中有良好的行為品德。因此，加強(qiáng)小學(xué)德育，一方面有利于緩解教學(xué)活動(dòng)中的困難，提升教學(xué)水平。另一方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且加以改正，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.小學(xué)德育存在的問(wèn)題。

當(dāng)前，學(xué)校開展小學(xué)德育的重要原因是應(yīng)新課程改革的要求。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。教學(xué)模式是以按部就班的課程講解為主。在應(yīng)試教育背景下，大部分教師和學(xué)生家長(zhǎng)都特別重視學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致德育時(shí)間縮短，學(xué)生重視不足。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和手機(jī)電腦的普遍應(yīng)用，一些比較低俗的文化和價(jià)值觀念泛濫。小學(xué)階段學(xué)生的年紀(jì)小，辨別是非的能力較差，容易受到不良思想的侵害。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如果不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，有效加強(qiáng)小學(xué)德育迫在眉睫。

二、有效加強(qiáng)小學(xué)德育的策略

1.細(xì)化行為習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)德育工作的開展。

（1）教學(xué)方法要靈活。

學(xué)校的德育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不能只停留在課堂講解的教學(xué)模式上，而要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)方法，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。通過(guò)德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。例如，學(xué)?？梢耘e辦德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，同時(shí)加大宣傳力度，提高自身的責(zé)任感。學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看諸如《變形計(jì)》《感動(dòng)中國(guó)》等德育宣傳片，讓學(xué)生切身地意識(shí)到豐富文化知識(shí)的重要性，同時(shí)領(lǐng)悟到光有知識(shí)卻沒(méi)有良好的思想品德也很難取得成功的道理。

（2）教學(xué)方式要新穎。

學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在生活中對(duì)學(xué)生的影響巨大，這種教育手段易于被學(xué)生接受，而且實(shí)用性較強(qiáng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生篩選和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生知道哪些信息是有利的，哪些是不能輕易聽信的。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)查找德育方面的教學(xué)案例，改變反復(fù)利用課本同一個(gè)案例的現(xiàn)象，在教學(xué)理念和內(nèi)容上能及時(shí)地了解最新的德育動(dòng)態(tài)。這種方式能提高課堂效率，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，網(wǎng)絡(luò)有海量的信息，而且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行資源的更新，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間了解最新的德育事件，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)德育事件進(jìn)行評(píng)論，說(shuō)出他們的觀點(diǎn)和看法，這樣的方式有利于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用德育知識(shí)。

2.注意自身的言行舉止，提高教師自身素養(yǎng)。

在教育教學(xué)中，教師處在核心位置。特別是小學(xué)階段，教師除了在課堂上傳授知識(shí)外，日常的一舉一動(dòng)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。因?yàn)樾W(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)常模仿教師的行為，把教師當(dāng)作生活和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，有效加強(qiáng)小學(xué)德育，需要教師不斷提高自身素養(yǎng)，在日常教學(xué)中更加嚴(yán)格地要求自己，通過(guò)自身的正確價(jià)值觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生行為。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，足夠尊重學(xué)生，多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。例如，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不能盲目地批評(píng)和教訓(xùn)。因?yàn)閷W(xué)生的心理承受能力不強(qiáng)，并且有很強(qiáng)的自尊心，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。教師可以耐心地向?qū)W生講解、分析道理，運(yùn)用德育知識(shí)，讓學(xué)生能主動(dòng)意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)于有良好表現(xiàn)的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，多和學(xué)生互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼感。時(shí)間久了，教師自然會(huì)得到學(xué)生的信賴，德育的開展便能更加順利。

3.堅(jiān)持家校合作，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的充分溝通。

新形勢(shì)下，學(xué)校需要充分意識(shí)到對(duì)學(xué)生的德育單憑學(xué)校單方面的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行充分的溝通。俗話說(shuō)，“父母是孩子的第一任教師”，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學(xué)校可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的德育。例如，有的學(xué)生家庭環(huán)境好，喜歡和同學(xué)攀比，欺負(fù)家庭環(huán)境差的學(xué)生。教師在對(duì)其進(jìn)行德育的時(shí)候，可以先與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，因?yàn)閷W(xué)生的炫富心理在很大程度上和家長(zhǎng)在生活中的行為有關(guān)。要有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就需要家長(zhǎng)改變自身的觀念和行為。教師要讓學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到，德育需要學(xué)校和家庭形成合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為引導(dǎo)。學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ谝约议L(zhǎng)座談會(huì)、電話溝通或家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，確保對(duì)學(xué)生有全面的了解，同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校的教育提出建議，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

伴隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)逐漸增多。小學(xué)生還沒(méi)有掌握充足的知識(shí)文化，思想觀念不成熟，容易被社會(huì)上不良事物蒙蔽雙眼。所以，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育不容忽視，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，緊緊跟隨新時(shí)代的步伐，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)人和物形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，滿足新時(shí)代發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的需求。

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