淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉樹正

【摘 要】新時(shí)期下，隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)也面臨著改革與創(chuàng)新，在教學(xué)中引入游戲化教學(xué)手段，可以提升課堂的靈活性、趣味性以及豐富性，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。本文主要針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0067-02

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其具有較強(qiáng)的邏輯性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和生理思維，但是由于小學(xué)生思維發(fā)育尚未完善，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在一定的困難，以往的灌輸式、填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，容易導(dǎo)致其出現(xiàn)抵觸心理和厭學(xué)情緒。在新課改背景下，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式層出不窮，游戲化教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，其符合小學(xué)生的心理特征，通過游戲?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生，還可以突出其課堂主體地位，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有助于提升課堂效率和質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用原則

1.合理性。

首先，游戲內(nèi)容需要具備合理性，教師以教材和教學(xué)內(nèi)容為依托，游戲內(nèi)容不能與教材脫離，進(jìn)而影響教學(xué)效果;其次，游戲方法需要具備合理性，結(jié)合教學(xué)需要采取科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而起到游戲化教學(xué)的目的;最后，游戲時(shí)間要具備合理性，游戲化教學(xué)只是輔助課堂教學(xué)的重要手段，課堂不能成為游戲場(chǎng)所，教師要合理規(guī)劃游戲時(shí)間，防止學(xué)生過于沉迷游戲而忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致游戲應(yīng)用本末倒置。

2.規(guī)范性。

小學(xué)生性格好動(dòng)、喜歡玩耍，難以在整堂課中保持注意力集中，教師需要在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生注意力，促使其參與到課堂中。因此，在應(yīng)用教學(xué)游戲中，教師要注重游戲的規(guī)范性，防止由于游戲的導(dǎo)致課堂混亂，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師在與學(xué)生的游戲互動(dòng)中，還要規(guī)范學(xué)生的游戲行為，按照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)促使學(xué)生通過游戲吸取和鞏固知識(shí)，發(fā)揮教學(xué)游戲的輔助教學(xué)作用。

3.多樣性。

小學(xué)生對(duì)未知的事物充滿了好奇，如果教師采用固化的游戲方式和內(nèi)容，難以吸引學(xué)生的注意力，因此，教師需要結(jié)合小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)，注重游戲的多樣性，通過多元化的游戲吸引學(xué)生參與到課堂中。同時(shí)，教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重游戲創(chuàng)新，以符合小學(xué)生興趣愛好的游戲提升其學(xué)習(xí)興趣。

4.目標(biāo)性。

教師在應(yīng)用教學(xué)游戲中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定針對(duì)性的目標(biāo)，保證通過教學(xué)促使學(xué)生獲取知識(shí)，將游戲與知識(shí)充分融合，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.設(shè)定游戲目標(biāo)。

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，教師在引入教學(xué)游戲中，為了確保教學(xué)質(zhì)量和效果，需要對(duì)游戲目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，保證其符合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)游戲并不是應(yīng)用游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)，其目的是通過游戲優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在有趣、輕松以及愉悅的氛圍下獲取和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用和掌握。同時(shí)，教師在設(shè)定游戲目標(biāo)中，要保證目標(biāo)的合理性以及科學(xué)性，通過游戲起到輔助教學(xué)的作用。

例如在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)中，為了促使學(xué)生對(duì)圖形形成簡(jiǎn)單的記憶和理解，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入教學(xué)游戲，科學(xué)設(shè)定游戲目標(biāo)：通過游戲促使學(xué)生更好的對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)知和辨別。在這一游戲目標(biāo)下，教師可以在班級(jí)中舉辦競(jìng)賽游戲，將班級(jí)學(xué)生分為不同小組，當(dāng)教師展示一個(gè)物品后，學(xué)生舉手搶答，最先舉手的學(xué)生擁有回答權(quán)，回答正確即可贏得一朵小紅花，游戲結(jié)束后，哪個(gè)小組贏得的小紅花最多即為獲勝小組。通過這一游戲形式，不僅能夠促使學(xué)生正確辨別各種圖形，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.應(yīng)用體驗(yàn)游戲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活具有密切關(guān)系，很多知識(shí)都是學(xué)生在日常生活中較為常見和常用的內(nèi)容，因此，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)中，要盡量引入體驗(yàn)性游戲，通過具體情境加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)、掌握知識(shí)以及鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的全面發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一知識(shí)點(diǎn)中，由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)人民幣的面額缺乏正確認(rèn)知，教師可以結(jié)合生活具體情況引入體驗(yàn)游戲，促使學(xué)生在具體游戲情境中，對(duì)人民幣加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)計(jì)算方法。教師將教室打造為一個(gè)大商場(chǎng)，選擇一半的學(xué)生充當(dāng)?shù)陠T，一半的學(xué)生扮演顧客，“店員”對(duì)自己的商品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，教師發(fā)給每個(gè)“顧客”與人民幣面值相同的卡片，可以用其自由的購(gòu)買貨品，學(xué)生在商品采購(gòu)中不僅可以認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣，還能夠?qū)Α霸边@一單位形成直觀認(rèn)識(shí)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，幫助學(xué)生更好的獲取和鞏固知識(shí)，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)游戲互動(dòng)。

教學(xué)游戲具有較強(qiáng)的集體性和整體性，需要全體學(xué)生都積極參與其中，在開展游戲中，同學(xué)之間通過相關(guān)互動(dòng)和交流完成游戲、吸取知識(shí)，進(jìn)而起到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在應(yīng)用教學(xué)游戲中，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，組織學(xué)生加強(qiáng)交流互動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成游戲內(nèi)容，進(jìn)而提升游戲的教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)所有同學(xué)的游戲時(shí)間，制定相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，要求所有學(xué)生通過組間討論和交流完成游戲，同時(shí)，在小組交流中，教師也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，主動(dòng)參與到游戲中，與學(xué)生共同完成游戲任務(wù)，促使學(xué)生更好的掌握和鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

4.組織課外游戲。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，不僅需要利用好課堂時(shí)間，更要利用課外時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)鞏固，而想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸，教師需要通過課外游戲的形式，促使學(xué)生在實(shí)際生活中探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)中，教師可以設(shè)計(jì)“圖案設(shè)計(jì)”這一游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲?qū)A的知識(shí)進(jìn)行探究與整合，幫助學(xué)生有效鞏固與內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)作為小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有關(guān)鍵作用，在教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，可以在課堂中創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在應(yīng)用教學(xué)游戲中，需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，促使學(xué)生在潛移默化中消化和內(nèi)化知識(shí)，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]龔自龍.淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2016（27）：39.