體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

鐘輝

【摘要】在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，形式比較單一，課堂內(nèi)容不夠豐富，造成了相較文化課更加受學(xué)生歡迎的體育課堂也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，無法實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身心健康的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的發(fā)展，體育教學(xué)也體現(xiàn)出了越來越重要的作用，尤其是小學(xué)階段，體育教學(xué)除了提高學(xué)生身體素質(zhì)之外，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格、競爭意識，對于人際交往等方面也有深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)建議

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0209-01

1.體育游戲的特點

1.1 體育游戲具有趣味性

趣味性是游戲的鮮明特點，通過體育游戲的設(shè)置，學(xué)生可以在體育教學(xué)中充分釋放天性、表現(xiàn)自我，積極地參與到游戲中去，擺脫課堂的枯燥和無趣，在自由、歡快的氛圍中獲得游戲的樂趣。

1.2 體育游戲具有競爭性

體育游戲也會有一個贏或者輸?shù)慕Y(jié)果，體育教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計要求學(xué)生達(dá)到某種要求，組織形式多樣，勝利者可能不止一人，可能是團(tuán)隊性質(zhì)。體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，取得游戲的獲勝，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

1.3 體育游戲具有教育性

游戲的形式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，增強娛樂性和趣味性，但不能否認(rèn)本質(zhì)上是為了教育服務(wù)的，把體育游戲貫穿于小學(xué)體育教學(xué)中，起到寓教于樂的作用，并且完成體育教學(xué)內(nèi)容。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)具有積極的作用，小學(xué)生往往具有強烈的好奇心和求知欲，體育游戲作為催化劑，如果設(shè)置得當(dāng)，能夠大大提高課堂效率。比如捉尾巴的游戲，課前，體育教師每人分發(fā)一根跳繩，引導(dǎo)同學(xué)們將跳繩纏繞在自己的腰部作為尾巴，手放在身后保持一定長度。游戲規(guī)則是兩兩同學(xué)間，只能用手去捉尾巴，看看誰捉到對方的尾巴次數(shù)最多，碰到身體的其它部位不算次數(shù)。老師組織同學(xué)進(jìn)行兩兩配對，并讓同學(xué)在規(guī)定場地內(nèi)散開先練習(xí)后正式比賽。游戲結(jié)束后老師組織學(xué)生進(jìn)行評比，看誰捉到對方尾巴的次數(shù)多。學(xué)生在游戲中一方面鍛煉了跑跳能力，提高了身體素質(zhì)，達(dá)到了鍛煉的效果;另一方面增強了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體育的自主性。還有很多體育游戲需要團(tuán)隊配合完成，也增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，從長遠(yuǎn)看有利于以后社會中的人際交往能力;還有些體育游戲的應(yīng)用有利于小學(xué)生注意力的培養(yǎng)，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格的塑造具有積極影響。

從教學(xué)層面來說，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一種有益的積極探索。雖然體育教學(xué)主要是學(xué)生運動，區(qū)別于文化教學(xué)中教師的講授，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往也是定量式的，跑幾圈，跳多少個的形式，學(xué)生感受枯燥厭倦之余也容易產(chǎn)生抵觸情緒，抹殺了體育教學(xué)的豐富性和趣味性。而如果應(yīng)用體育游戲作為教學(xué)手段效果就會大不相同，進(jìn)行游戲化的教學(xué)，能夠增強學(xué)生之間、教師學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容與實踐之間的良性互動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，不僅會取得良好的教學(xué)效果，對于改變單一的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式也是一種新的嘗試和補充。

3.教學(xué)建議

3.1 明確教學(xué)目的，提高教師能力

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)日益重要，提高身體素質(zhì)、增強體育鍛煉的社會呼聲也越來越強烈，這就要求每位體育教師把學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)融入到每次的課堂教學(xué)中的同時，還要不斷適應(yīng)新要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。體育教師要改變過去教學(xué)中單一的技能鍛煉，更加注重學(xué)生的全面培養(yǎng)和發(fā)展。體育教師要明確教學(xué)目的，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到向趣味性、互動性課堂發(fā)展。學(xué)校在提供場地和器材的基礎(chǔ)上，體育教師要加以充分利用，設(shè)置符合學(xué)生年齡特點和身體發(fā)展需求的體育游戲，既有趣味性又有可操作性。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生的積極性，完成了學(xué)生的基本動作和練習(xí)，另一方面在體育游戲中加強了對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在游戲中互相尊重，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和競爭精神。

3.2 注重游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，就決定了體育游戲只是教學(xué)手段，最終是要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，所以體育教師應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展體育游戲。但是由于體育游戲在極大提高學(xué)生積極性的同時，也容易造成學(xué)生因為興奮過度而忽略了動作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。這就要求在開展體育游戲等趣味教學(xué)活動的同時也不要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)教法，及時規(guī)范學(xué)生的動作。在體育游戲的應(yīng)用上要注重變通性，充分考慮人數(shù)和學(xué)生的年齡段特點，加入懲罰和獎勵辦法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時格外注意，小學(xué)生的自我控制和自我保護(hù)意識差，在游戲過程中體育教師要提高控制課堂的能力，注意游戲的安全性，選擇的游戲場地、使用的器械、設(shè)置的游戲規(guī)則都要充分考慮，避免安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生們在良好的教學(xué)環(huán)境中開展體育游戲。

3.3 發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

每個學(xué)生都有自己的特點，有些學(xué)生對于動作技能掌握快而準(zhǔn)確，有些學(xué)生體育能力稍顯薄弱，這就要求體育教師的評價應(yīng)該建立在每個個體的變化中。在體育游戲中掌控好游戲的進(jìn)度外，關(guān)注好每個學(xué)生的成長，不過分強調(diào)結(jié)果的輸贏，不過分關(guān)注最終的成績。體育教師對學(xué)生的評價應(yīng)該由終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，以新課標(biāo)的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，采用定量與定性相結(jié)合的評價方法。要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分促進(jìn)學(xué)生在體育游戲和體育教學(xué)中的參與度，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，不要把體育課變成負(fù)擔(dān)，要進(jìn)行及時的引導(dǎo)，多鼓勵，幫助其樹立信心，增加挑戰(zhàn)困難、征服困難的勇氣，這也是體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的題中之義。

4.結(jié)語

加快建設(shè)體育強國已經(jīng)刻不容緩，體育更是要從娃娃抓起，小學(xué)體育教學(xué)的重要性也就不言而喻。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)和小學(xué)生年齡的特點，在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)可行的體育游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受體育的魅力，從而增強學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生良好品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶志翔.體育游戲介紹[M].中國社會出版社，2006.

[2]李守國.談體育準(zhǔn)備活動與體育游戲創(chuàng)編的原則[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007-05（2）.