小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好人物性格特點(diǎn)的指導(dǎo)策略

樊培田

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);人物寫(xiě)作;性格特點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0146—01

一個(gè)人的一言一行都表露了自己的心情，透出了自己的品格，折射出自己的性格。在寫(xiě)人物時(shí)，要將他“說(shuō)的內(nèi)容”以及“說(shuō)的方法”與“做什么”“怎么做”等寫(xiě)正確，并寫(xiě)得生動(dòng)具體，才能刻畫(huà)出栩栩如生的人物性格特點(diǎn)。但是從當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)生每次在寫(xiě)人時(shí)習(xí)慣運(yùn)用一些籠統(tǒng)、空洞的結(jié)論性語(yǔ)言去替代具體的描寫(xiě)，因此也就無(wú)法將人物寫(xiě)活，寫(xiě)出來(lái)的人物故事平庸，且千人一面。為此，接下來(lái)筆者就如何指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好人物性格特點(diǎn)提出幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、找準(zhǔn)人物特點(diǎn)

寫(xiě)人其實(shí)也就是要寫(xiě)“魂”，這里說(shuō)的“魂”主要指人物的性格特點(diǎn)與思想品質(zhì)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“心有所思，情有所感，而后撰作?！边@也就要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要做到心中有數(shù)，也就是告誡我們?cè)趯?xiě)作前要為人物做好思想定位。比如說(shuō)我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要先明確寫(xiě)的人物是一個(gè)怎樣的人，是一個(gè)道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)還是多才多藝、自私自利的人，在確定了人物的思想之后才能根據(jù)這個(gè)人物的“魂”選擇合適的寫(xiě)作素材。以教學(xué)《少年閏土》這篇文章為例，學(xué)習(xí)之后，筆者要求學(xué)生以文章描寫(xiě)與閏土有關(guān)的幾件事情為參考，讓學(xué)生運(yùn)用一兩件事去介紹自己的小伙伴，并突出小伙伴的性格特點(diǎn)。從人物的特點(diǎn)來(lái)分析，主要指的是一個(gè)人的愛(ài)好、品質(zhì)、性格、習(xí)慣等;性格方面有樂(lè)觀、積極向上、沉著、開(kāi)朗等;興趣愛(ài)好方面有讀書(shū)、踢球、打籃球等。從《少年閏土》這篇文章來(lái)分析，作者抓住了閏土的活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富等性格特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象?？梢?jiàn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)出人物的與眾不同之處。

二、刻畫(huà)人物特征

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要用個(gè)性化的語(yǔ)言去表達(dá)人物的身份、年齡、職業(yè)，可以運(yùn)用典型事例和生動(dòng)動(dòng)作彰顯人物的個(gè)性?？梢允强坍?huà)人物的內(nèi)心世界，也可以以細(xì)節(jié)描寫(xiě)提高文章的亮點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。首先，重視外貌描寫(xiě)。人物的外貌也就是人物的外形特征，包括人的容貌、姿態(tài)、神情與衣著。在描寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生從文章的中心思想出發(fā)，抓住人物最本質(zhì)的特征，有所選擇、突出重點(diǎn)地刻畫(huà)人物。切不可運(yùn)用從頭寫(xiě)到腳、千人一面的寫(xiě)作方法。若學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)，更有利于豐富人物的形象，同時(shí)也有利于表示人物的性格，揭示人物的心理世界。同樣以《少年閏土》這篇文章為例，文章在寫(xiě)閏土的外貌時(shí)抓住了他紫色的圓臉以及項(xiàng)戴銀圈的特點(diǎn)，將一個(gè)農(nóng)村少年的人物形象鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。其次，重視語(yǔ)言描寫(xiě)。語(yǔ)言直接表露了人物的內(nèi)心世界，且也對(duì)表現(xiàn)人物思想性格起到良好的促進(jìn)作用。通常來(lái)說(shuō)，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)感性、精確、凝練，這樣才能克服雷同的弊病。同樣以《少年閏土》這篇文章為例，文章中對(duì)閏土語(yǔ)言的描寫(xiě)我們就可以看出他從小生長(zhǎng)在海邊，是農(nóng)村的孩子，心中有道不盡的稀罕事。文章中的語(yǔ)言描寫(xiě)十分恰當(dāng)，且也符合閏土的身份。此外，側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面烘托主要是要求學(xué)生在對(duì)其他事物、事件的描寫(xiě)、敘述中渲染并烘托主要的人物，其屬于正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。如，在寫(xiě)山的精神時(shí)很多作者以煙霞去側(cè)面烘托;在寫(xiě)春時(shí)以草、樹(shù)去側(cè)面烘托。因此，在寫(xiě)人物的性格時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面去寫(xiě)人物的形象。最后，心理描寫(xiě)。心理是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是人物內(nèi)心的活動(dòng)，可表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的情感。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人的文章中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用心理描寫(xiě)去刻畫(huà)人物，突出文章的中心。

三、讓人物說(shuō)話(huà)

在描寫(xiě)人物時(shí)要讓人物說(shuō)話(huà)，在語(yǔ)言中直接反應(yīng)他的感情。因此在寫(xiě)人物時(shí)，學(xué)生要重視描寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)、自言自語(yǔ)與講話(huà)，切不可讓人物說(shuō)一些客套話(huà)與廢話(huà)，否則只會(huì)讓人物變得空洞與虛假。對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)還要符合人物的特點(diǎn)與身份，反映出人物的性格與品質(zhì)。如，有一位學(xué)生這樣描寫(xiě)自己的外公：外公一有空就對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我跟你殺一盤(pán)跳棋?！彼渤３榱艘槐P(pán)跳棋與人爭(zhēng)得面紅耳赤。若外公贏了，他會(huì)歡喜得大叫：“我贏了！我贏了！”從外公的語(yǔ)言就可以知道外公是一個(gè)老頑童。在寫(xiě)人物時(shí)，最好是要讓人物自己做、自己說(shuō)，讓人物進(jìn)行自我表演，作者不可做解說(shuō)員。

總之，學(xué)生在寫(xiě)人物的文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面著手，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

編輯：張慧敏