小學(xué)教育信息化管理中存在的問題與對(duì)策

張銀年

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育;信息化管理;問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0023—01

小學(xué)教育信息化管理與教育改革的目標(biāo)相適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步為教育信息化管理提供了充足的技術(shù)支持。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期形成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在小學(xué)實(shí)行教育信息化管理，能改進(jìn)教學(xué)方式、促進(jìn)教學(xué)理念的完善升級(jí)，學(xué)生可以在一個(gè)信息化的環(huán)境中開拓眼界、增強(qiáng)信息素養(yǎng)。近年來(lái)，雖然我國(guó)小學(xué)教育信息化推廣進(jìn)程加快，卻也面臨地區(qū)發(fā)展不均衡、信息化管理水平低等問題。

一、小學(xué)教育信息化管理中存在的問題

1. 信息化管理理念落后。目前，小學(xué)教育信息化的實(shí)現(xiàn)程度仍然較低，一方面，一些貧困地區(qū)的小學(xué)缺乏充足的人力物力去引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，建立相應(yīng)的管理系統(tǒng);另一方面，傳統(tǒng)的教育管理方式依然占主導(dǎo)地位，很多學(xué)校還沒有認(rèn)識(shí)到信息化管理的重要意義。許多學(xué)校管理人員思想較為保守，對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)不足，沒有引進(jìn)信息化管理的意識(shí);還有的學(xué)校對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)不夠深刻，重視硬件設(shè)施卻忽視了軟件信息資源，沒有建立起完善的信息化管理體系。

2. 管理體制不健全。目前大部分小學(xué)的信息化管理體制還不夠完善，信息化管理的內(nèi)部分工不夠明確，內(nèi)部管理責(zé)權(quán)相對(duì)較混亂。信息化管理不僅僅是教學(xué)的信息化，還體現(xiàn)在學(xué)校工作的信息化管理中，教學(xué)是學(xué)校內(nèi)的主要活動(dòng)，但內(nèi)部其他工作和各部門的協(xié)調(diào)也是相當(dāng)重要的。但是，除教學(xué)外，不少學(xué)校內(nèi)部其他部門的工作沒有納入到信息化管理的范疇之中。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全系數(shù)不高，面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生容易接觸到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

3. 管理者專業(yè)素養(yǎng)較低。很多學(xué)校缺乏對(duì)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)的專業(yè)人才，系統(tǒng)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)新較少，技術(shù)含量較低、功能少，依靠移植他人的管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，管理系統(tǒng)不適應(yīng)本校師生的特點(diǎn)。很多教師也不能適應(yīng)信息化教學(xué)模式，一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、資歷深厚的老教師不懂得使用信息設(shè)備，而一些能熟練掌握設(shè)備操作技術(shù)的年輕教師卻不能將多媒體與教學(xué)有效結(jié)合，信息化管理流于形式，沒有達(dá)到理想的效果。

二、小學(xué)教育信息化管理的改進(jìn)策略

1. 提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重視。信息化管理作為一種新興技術(shù)，在實(shí)行之初必然會(huì)遇到一些問題，但完善的信息化管理體系將會(huì)給學(xué)校教育工作帶來(lái)很大的幫助。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要提高思想認(rèn)識(shí)，參觀考察一些先進(jìn)示范學(xué)校，理解信息化管理的深層次意義，并積極在校內(nèi)推廣宣傳，加大信息化建設(shè)的資金投入。其次，要逐步改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過(guò)開展相關(guān)講座、組織教師外出學(xué)習(xí)等方式讓教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的窠臼，樹立利用信息化教學(xué)提升教學(xué)能力的意識(shí)。

2. 完善制度建設(shè)，提高管理水平。傳統(tǒng)的管理制度不能適應(yīng)信息化管理模式，建立一套完善的管理體制是信息化建設(shè)的必要舉措。信息化建設(shè)必須保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，避免學(xué)生接觸一些不良信息，防止出現(xiàn)師生個(gè)人信息、校內(nèi)重大信息外泄的情況。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)成立一個(gè)專門的小組管理學(xué)校的信息化建設(shè)工作，對(duì)內(nèi)部人員職權(quán)進(jìn)行清晰的劃分，制定規(guī)范的實(shí)施辦法和管理?xiàng)l例，敦促每個(gè)教師參與到信息化管理中來(lái)。學(xué)校要加大對(duì)信息化建設(shè)的資金投入，成立一支具有專業(yè)管理能力的隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)信息系統(tǒng)的維護(hù)和更新，保證校內(nèi)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，對(duì)一些特殊情況也能做出及時(shí)有效的處理。

3. 引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，豐富信息資源。信息化管理系統(tǒng)要想滿足校內(nèi)全部事項(xiàng)的管理工作，就必須有比較強(qiáng)大的技術(shù)支持，學(xué)校需要引進(jìn)多樣化的技術(shù)措施對(duì)各種問題進(jìn)行有針對(duì)性的管理，有效利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的分析。同時(shí)，學(xué)校也要注重本校官方網(wǎng)站門戶的維護(hù)工作，提高資源共享與校務(wù)公開力度，讓學(xué)生能從本校網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)中獲得充足的學(xué)習(xí)資源，家長(zhǎng)能更加方便快捷地掌握學(xué)校的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

4. 提高教師的信息素養(yǎng)。教師信息化素養(yǎng)不足是造成學(xué)習(xí)信息化建設(shè)工作難以推進(jìn)的原因之一，教師的信息素養(yǎng)直接關(guān)乎教學(xué)的信息化程度，提高教師的信息化應(yīng)用技能是學(xué)校信息化建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校要組織開展相應(yīng)的知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師開展技術(shù)交流和教學(xué)探討，促進(jìn)多媒體應(yīng)用技術(shù)和教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)會(huì)應(yīng)用多樣化的電子設(shè)備提高教學(xué)效率，借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：陳富祥