淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑

謝永和

【摘 ? ?要】大多數(shù)人認(rèn)為數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中是不常用的，但其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有許多地方都充滿著數(shù)學(xué)的知識?？梢哉f，在生活中，數(shù)學(xué)理論隨時隨地都存在著，只是大家剛剛好忽略了而已。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育在現(xiàn)實(shí)生活中用的也是非常廣泛的，因此，教師們需要提高它的教學(xué)效率，增加它的影響力，從而使得學(xué)生們的思維方式和知識面不斷的得到擴(kuò)展，數(shù)學(xué)成績得到提高。本文主要探討的是教師們?nèi)绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效率，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到最大化提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)效率 ?提高方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.091

任何人在學(xué)習(xí)面前都是平等的，只要學(xué)生們愿意認(rèn)真地去學(xué)，那么學(xué)習(xí)也會給他們相應(yīng)的反饋。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)面前沒有什么太大的天賦性的問題?？赡軙嬖谝恍W(xué)生對于數(shù)字特別的敏感，但是如果后天他們不加強(qiáng)自身的鍛煉和學(xué)習(xí)，那么他們的這一份天賦也會相應(yīng)的浪費(fèi)。而后期，教師教學(xué)就顯得格外的重要了，如果教師引導(dǎo)的比較好，那么學(xué)生們就會更加的有興趣，學(xué)習(xí)的更加認(rèn)真，自然就可以提高教師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、改變家長對于數(shù)學(xué)的固定思維

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，那么教師就應(yīng)該先打破家長對于數(shù)學(xué)的一些錯誤的固有思維。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科在所有的學(xué)科中算是比較難的，也是比較拉分的學(xué)科。對于許多人的普通生活來說，沒有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，但是由于考試需要，又不得不學(xué)。這就造成了許多家長特別渴望自己的孩子能夠在這門課上拿到很好的成績，從而和其他的學(xué)生拉開差距。這些家長往往就會對孩子們實(shí)行高壓政策，讓他們做特別多的習(xí)題。而且這些家長只注重孩子們的最終學(xué)習(xí)的成果，也就是成績，而不注重學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中付出的努力和一些過程性的問題。而家長的這種思維，恰恰就影響了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的態(tài)度。家長們過分的把數(shù)學(xué)作為一種掙分的學(xué)科，而不是像其他學(xué)科那樣有用的學(xué)科。然后學(xué)生們也把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)來完成，而很少對他產(chǎn)生一定的興趣，變得十分的機(jī)械。而家長們只注重考試結(jié)果的這種態(tài)度，也會對學(xué)生們造成一定的壓力和影響，從而導(dǎo)致他們對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理，因?yàn)樗麄兒ε驴荚嚕ε驴疾缓?。學(xué)生們也會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種固定的思維，認(rèn)為數(shù)學(xué)十分的難，對于他們來說，只需要得到那些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)的分就可以了。

二、采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率，就必須要摒棄一些之前教學(xué)上的老套的教學(xué)手段，運(yùn)用一些與時俱進(jìn)的教學(xué)手段。過去教師們的教學(xué)習(xí)慣是準(zhǔn)備好課件進(jìn)行黑板板書，教師通常喜歡把一些習(xí)題摘抄在黑板上，給學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場演示和講解。這樣的方法固然是有一定的效果的，因?yàn)榻處煏v解的十分的仔細(xì)，對于每道題的解題思路也會在黑板上進(jìn)行演示出來。但是也會出現(xiàn)一定的問題，那就是時間問題，上課的時間只有短短的幾十分鐘，而教師從習(xí)題摘抄到講解完畢需要耗費(fèi)大量的時間。對于如此寶貴的課堂時間，教師們花在黑板上習(xí)題摘抄上的時間就會過于多了，從而導(dǎo)致一節(jié)課下來講授的課程內(nèi)容是非常有限的。

因此，我們要積極發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，把一些簡單的例題直接通過PPT展示出來，讓學(xué)生們自己在本子上進(jìn)行演算，等學(xué)生們演算完畢后，教師再通過PPT把答案展示出來。實(shí)在遇到學(xué)生們看答案都看不懂的問題的時候，此時教師們就需要把學(xué)生們不會的點(diǎn)在黑板上進(jìn)行詳細(xì)的講解，必要的時候還可以去網(wǎng)上找一些此類習(xí)題的講解短視頻，讓學(xué)生們跟隨著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們把多媒體教學(xué)與黑板板書教學(xué)相結(jié)合，可以大大的節(jié)省上課的時間，在上課的時間內(nèi)，可以盡量多的給學(xué)生們傳授更多的知識，同時也有利于學(xué)生們不會的知識點(diǎn)的細(xì)化。運(yùn)用此種方法不僅可以提高上課時的教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、分組合作解決問題

其實(shí)現(xiàn)在教育還存在著一些問題，那就是教育過于單獨(dú)化?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上往往都是教師在進(jìn)行教學(xué)，而教師跟學(xué)生們之間的互動變得非常的少，學(xué)生與學(xué)生之間的合作互動也變得非常的少。這就造成了學(xué)習(xí)知識傳授的單方面性。學(xué)生們一味地只知道吸收教師所傳授的知識，而不懂得把自己的知識跟教師的進(jìn)行對比提出疑問，也不懂跟學(xué)生們之間進(jìn)行交流、探討得出跟自己之前想法不一樣的思路。而缺少這些交流與溝通，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的理解就會顯得格外的遲鈍和緩慢，這樣在課堂上不利于課堂教學(xué)效率的提高。教師們應(yīng)該把學(xué)生們分成幾個小組，在課堂上把一些教學(xué)知識和教學(xué)任務(wù)給學(xué)生們進(jìn)行分配下去，給他們一定的時間，讓他們進(jìn)行交流溝通，從而得出解決這些問題的具體措施和方法。這樣不僅能夠大大的節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生們在探討中進(jìn)行交流和相互碰撞，得出更多的不同的具有創(chuàng)新性的思路。

四、舉辦腦力活動和游戲

因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科跟其他的學(xué)科存在著一定的差異性，它要求學(xué)生們要有很強(qiáng)的邏輯思維能力和對問題的整體把控能力，這些東西往往是書本上學(xué)不來的。這就需要教師在課下下一定的功夫，給學(xué)生們準(zhǔn)備一些益智游戲。通過這些游戲，不僅能夠緩解課堂上講課嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，還能夠極大的引起學(xué)生們的注意，讓學(xué)生們不至于走神。最重要的是，通過這些游戲，學(xué)生們思考問題就會更加的多樣化，就會具有一種全局觀念，看到數(shù)學(xué)問題的時候，就會知道應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行思考。這些東西都可以鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和多角度思考的思維，而這些思維不僅是在他們做一些簡單的數(shù)學(xué)題時有用，更多的是對于他們做一些比較困難的數(shù)學(xué)難題時有用。因?yàn)樵谒麄冇龅綌?shù)學(xué)難題的時候，他們往往容易放棄，不知道從何入手，而經(jīng)歷過這些益智游戲，可以讓學(xué)生們更加的堅(jiān)持自己，容易讓他們找到突破口。

教師應(yīng)該要明白提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的是什么，那就是為了讓學(xué)生們學(xué)得更多、更快、更好，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在教學(xué)過程中不斷發(fā)掘?qū)W生們存在的問題，再結(jié)合他們現(xiàn)階段的一些個體特征，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)方式的改變。舉辦各種各樣的活動，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和多角度思考問題的能力，讓學(xué)生們不僅在考試中能夠得到高分，更多的是讓學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)

[1]劉二朝.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾個主要途徑[J].學(xué)周刊，2011（8）：75-75.

[2]薛彩寧.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的途徑[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（10）：83-83.