淺析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略

孫小丁

【摘 ? ?要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)形勢嚴(yán)峻，傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無趣的課堂形式以及單一的課程內(nèi)容都很難提起學(xué)生的興趣，在課堂上的參與度很低，自然，學(xué)習(xí)效率就會低下。隨著教學(xué)開展的不斷深入，課堂教學(xué)效率也會隨之下降，高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教師要進(jìn)行深刻反思，密切結(jié)合高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新式教學(xué)方法，展開形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，能極大提高教學(xué)效率，同時，也能有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，符合當(dāng)下新課改對人才的培養(yǎng)要求。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教學(xué)效率 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.073

高中數(shù)學(xué)的知識比較繁雜難懂，且計(jì)算量大，學(xué)生掌握起來有一定的難度，陳舊落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法已成為了學(xué)生能力提升路上的絆腳石，學(xué)習(xí)效果下降，學(xué)習(xí)熱情不高，積極性不強(qiáng)。上述這些問題都可以歸結(jié)為教學(xué)效率問題，由此，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的過程，就是要營造濃厚課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及綜合能力的過程。本篇文章將深入剖析高中階段，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體舉措，并在教學(xué)策略的選擇上，給出了幾點(diǎn)準(zhǔn)則，確保數(shù)學(xué)教學(xué)得以高效開展。

一、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體策略

（一）借助多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是近年來廣受好評的一種教學(xué)方式，運(yùn)用極為普遍，它打破了傳統(tǒng)生硬刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，給教學(xué)注入了新的活力，同時，學(xué)生還能夠通過生動形象的圖文視頻，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而逐漸培養(yǎng)起數(shù)學(xué)興趣。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用主要有兩種形式，即PPT和教學(xué)視頻。PPT主要用于推動課程進(jìn)展，具有攜帶方便，保存簡單等特點(diǎn)，深受教師的喜愛，且在教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)上，更為具體完整，教學(xué)效率更為顯著。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有很多的數(shù)形結(jié)合運(yùn)用題型，PPT的運(yùn)用，能夠?qū)⒏鞣N數(shù)學(xué)圖形，如二元二次方程的圖像，導(dǎo)函數(shù)圖像等，展現(xiàn)得更為具體。數(shù)學(xué)教學(xué)視頻主要運(yùn)用在課前導(dǎo)入階段，目的是為了吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了增強(qiáng)多媒體運(yùn)用的實(shí)效性，并給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)，教師要在PPT的制作以及視頻內(nèi)容的選擇上面花費(fèi)一定的精力，遵照一定的原則。首先，針對PPT課件的制作，要抓住重點(diǎn)，并且用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，幫助學(xué)生區(qū)分重難點(diǎn)，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更為明顯。其次，在視頻內(nèi)容的選擇上，則要密切聯(lián)系課本內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量選擇趣味性較強(qiáng)，啟發(fā)性較高的視頻，進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度，同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

（二）開展互動教學(xué)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是十分重要的。傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍阻礙了學(xué)生的思考，在這種教學(xué)壓力下，學(xué)生的思維難以得到擴(kuò)展，能力難以得到提高。所以，教師要將學(xué)習(xí)氛圍的營造作為提高教學(xué)效率的重要措施，互動教學(xué)的開展能夠創(chuàng)建一個良好的教學(xué)課堂。互動教學(xué)要求教師與學(xué)生都積極參與進(jìn)來，只有在雙方的共同努力下，才能夠達(dá)到最好的效果。

一方面，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位，改變“一言堂”的教學(xué)形式，多多在課堂上進(jìn)行提問，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，在不斷回答探討的過程中，融洽課堂氛圍。另一方面，學(xué)生要主動參與到教學(xué)課堂中去，教師提出問題過后，要積極思考并踴躍回答，避免課堂陷入尷尬的氣氛;同時，在學(xué)生主動參與的過程中，教師也能夠感受到他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相應(yīng)的，自己也會以一種更為熱情的教學(xué)方式投入到教學(xué)中去。我相信，在雙方的共同努力下，數(shù)學(xué)教學(xué)效率能夠得到極大的提升。

（三）開展分層教學(xué)，有效提升教學(xué)效率

不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是不同的，以往“統(tǒng)一式”的教學(xué)方式?jīng)]有針對性，是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的能力水平制定的，概括起來就是“抓中間，丟兩邊”，這對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或是較差的學(xué)生來說是極為不利的。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)弱，理解力不強(qiáng)，可能難以熟練掌握數(shù)學(xué)課程，在課堂上大多處于茫然無措、云里霧里的狀態(tài)。長此以往，在習(xí)題的練習(xí)和考試中的失意，會極大地打擊學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)熱情降低，效率低下，對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，阻礙了他們能力的進(jìn)一步提高，數(shù)學(xué)思維得不到創(chuàng)新。分層教學(xué)的運(yùn)用能夠有效改善這種教學(xué)現(xiàn)狀。

教師先要對學(xué)生的綜合能力有一個全面的了解，進(jìn)行科學(xué)合理的分層。然后，再根據(jù)不同層次學(xué)生的能力水平，確認(rèn)合適的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，考核標(biāo)準(zhǔn)等，旨在讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信，在一定的程度上增強(qiáng)所有學(xué)生的能力。比如，在進(jìn)行導(dǎo)函數(shù)這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，對于低層次的學(xué)生，教師可以保證在考察知識點(diǎn)一致的基礎(chǔ)上，降低習(xí)題難度，讓學(xué)生討論具有一個零點(diǎn)的情況，重在扎實(shí)基礎(chǔ)知識。對于層次比較靠前的學(xué)生來說，則可以多增加習(xí)題的靈活度，讓他們討論具有多種零點(diǎn)的情況，并對解題思路做出創(chuàng)新，重在增強(qiáng)綜合能力。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率要遵守的原則

（一）將學(xué)生放在教學(xué)主體位置

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，鼓勵他們主動地參與到教學(xué)中來，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在主體位置。一方面，在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生更多的展示機(jī)會，可以是上臺解題，也可以是課中討論，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，并在不斷的自主學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，教師可以組織多種教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并在不斷的探索中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，在興趣的驅(qū)動下，自主學(xué)習(xí)將不再困難，學(xué)生也能借此強(qiáng)化自身的教學(xué)主體地位，增強(qiáng)多方面的能力。

（二）將學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)

隨著新課改的不斷深入，高考的體制也在不斷的改革，數(shù)學(xué)試題的考察不單單止步于理論層次，更多的是需要學(xué)生利用實(shí)用技能以及嚴(yán)密的邏輯思維，進(jìn)行靈活的作答。在這種教學(xué)大環(huán)境下，傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法已不適用，單純的“死讀書，讀死書”沒有任何價(jià)值意義。教師要深刻意識到這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，多開展合作學(xué)習(xí)，以啟發(fā)性和靈活度高的例題為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化，教師要充分結(jié)合學(xué)生的能力水平，開展針對性的教學(xué)，同時，要緊跟當(dāng)下體質(zhì)改革的要求，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，以增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力為教學(xué)目標(biāo)。唯有如此，才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在此基礎(chǔ)上，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率自然能夠得以提升。

參考文獻(xiàn)

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