課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略

【摘要】初中教師在自己的課堂上希望帶給學(xué)生們的是基礎(chǔ)的教育，對(duì)于學(xué)習(xí)英語來說初中階段是他們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而隨著我國對(duì)于新課改的深入推進(jìn)，國家和社會(huì)對(duì)于初中英語教學(xué)提出了更高的目標(biāo)和更新的要求，這就要求教育工作者們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，通過其中的教學(xué)特點(diǎn)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，從而為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;作用;課堂提問技巧;應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】胡方芹，江陰高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

引言

教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，對(duì)于初中的課堂來說想要提高同學(xué)們可能興趣的辦法就是在課堂上進(jìn)行提問，因?yàn)檫@種方式不僅可以拉近師生們之間的距離增加親近感，同樣也能夠體現(xiàn)出課堂提問對(duì)于日常教學(xué)中的重要意義，在現(xiàn)在所流行的教學(xué)過程當(dāng)中可成題了還沒有被重視的提到日程上，因此其教育教學(xué)效果也沒有很好的凸顯出來，這就需要教師在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中提升自身的教學(xué)特點(diǎn)，在教育的過程當(dāng)中加入更多教學(xué)技巧，是提問能夠在英語課堂上變得更加日常。

一、初中英語教學(xué)課堂提問現(xiàn)狀

當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是對(duì)于同學(xué)們的教育都并非一日之功，而且在初中課堂上最常見的互動(dòng)方式就是老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問，但是在現(xiàn)在的課堂提問過程中仍然存在著許多問題，這種問題不僅體現(xiàn)在老師身上在同學(xué)們身上也同樣存在，老師沒能好好的掌握提問時(shí)應(yīng)該掌握的技巧兒童學(xué)了也沒我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有充分的掌握，這就使得在日常教學(xué)過程中的提問效果并不好，或者說根本沒達(dá)到理想的效果。

老師對(duì)于同學(xué)們提問的問題準(zhǔn)備的不夠充分，沒有在課前準(zhǔn)備教案時(shí)就對(duì)課堂上可能提問的問題做一定的了解，在教學(xué)的過程中都是圍繞著教材開展，只會(huì)照本宣科地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行枯燥乏味的教授，并沒有對(duì)本節(jié)課同學(xué)們掌握知識(shí)內(nèi)容的深度有了一定的了解，或者在提問時(shí)只會(huì)問一些較為基本簡(jiǎn)單的問題，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣就會(huì)影響他們?cè)谏险n時(shí)發(fā)言的積極性，沒有照顧到全班同學(xué)的情緒同樣也沒有讓同學(xué)們形成討論的良好習(xí)慣，這樣的提問沒有任何意義。

二、課堂提問技巧的初中英語教學(xué)中所起到的作用

1.引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，吸引同學(xué)們注意力。對(duì)于無論是哪個(gè)年齡段的同學(xué)們來說興趣都是最好的老師，所以在日常的教學(xué)過程當(dāng)中老師不需要對(duì)提問掌握太多的技巧，只要能夠吸引同學(xué)們的注意力那他就已經(jīng)成功一大半，只要讓同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)注意力集中才能夠形成良好的課堂氛圍，也帶動(dòng)其他同學(xué)提高上課的專注度，因?yàn)楦鶕?jù)很多調(diào)查來看同學(xué)們集中在一件事情上的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，所以如果想讓同學(xué)們一節(jié)課都完全專注在一件事情上幾乎是不可能完成的任務(wù)，所以這就需要老師在教學(xué)的同時(shí)加入許多的提問環(huán)節(jié)而調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，老師不僅要讓同學(xué)們掌握課堂的知識(shí)，同時(shí)也要進(jìn)行一定的拓展從而發(fā)散同學(xué)們的思維，這樣也能夠消除同學(xué)們上課時(shí)產(chǎn)生的疲勞感，通過老師更加富有技巧性的提問使同學(xué)們能夠更好地掌握上課時(shí)的節(jié)奏，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.促進(jìn)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考，形成鏈?zhǔn)剿季S。其實(shí)老師在課堂上提問同學(xué)們很大部分的原因都是為了讓同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)精神和注意力能夠更加集中，同樣也能通過提問讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有自己的理解和掌握，就是通過老師拋出問題這樣的方式引發(fā)同學(xué)們思考，這樣不僅可以讓他們?cè)诒竟?jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)又更加呻入的了解，同時(shí)也能具有熟練運(yùn)用知識(shí)解答問題的能力，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該按照傳統(tǒng)是另外的方式，反而應(yīng)該是讓老師運(yùn)用自己的方式讓同學(xué)們?cè)跓o形的過程中就能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

三、課堂提問技巧的初中英語中的應(yīng)用策略

1.圍繞教學(xué)內(nèi)容的核心展開提問式教學(xué)。對(duì)英語的教學(xué)來說在每一階段都會(huì)有自己特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，這就是老師在準(zhǔn)備教案時(shí)需要好好準(zhǔn)備的內(nèi)容，這就是新課改推出的所謂教學(xué)的核心，所以在教學(xué)的過程中老師也都會(huì)將自己的教學(xué)內(nèi)容往教學(xué)核心的方向靠攏，只有掌握了最基本的內(nèi)容才能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，形成自己自身的知識(shí)體系，而如果想讓教師在對(duì)同學(xué)們提出問題是有一定的技巧那么就需要老師對(duì)課本里的內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，只要吃透教材才能帶同學(xué)們更好的教學(xué)體驗(yàn)，同樣的一不同難度的問題有針對(duì)性的提問不同層次的同學(xué)們，提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

2.根據(jù)同學(xué)們的興趣所在設(shè)計(jì)問題。如果想要根本的提升同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語的效果和效率，那么就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，例如在日常的教學(xué)過程中可以利用情景模擬的方式，可以在課前先為同學(xué)們講述一個(gè)一般檢科知識(shí)有關(guān)的小故事，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠讓同學(xué)們產(chǎn)生代入感，仿佛自己就是事件的主人公，在講述的過程當(dāng)中加入適當(dāng)?shù)挠⑽牟⑶姨岢雠c本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問題，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)對(duì)英語小文章產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而在上課時(shí)變得更加地踴躍發(fā)言，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加熱烈，同樣也能夠鍛煉口語能力。

四、結(jié)語

綜上所述，掌握課堂提問的技巧是所有教育工作者們都需要掌握的重要教學(xué)手段之一，因?yàn)橹挥屑记傻奶釂枙?huì)讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更加容易地與老師形成互動(dòng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，從而能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中為國家培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才。

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