有助于治療白血病的游戲軟件開發(fā)探討

【摘 要】筆者小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候得過白血球減少癥，雖然不至于吃藥治療的程度，但是把全家人緊張壞了。由于爸爸堅(jiān)持陪我爬山、堅(jiān)持吃天然的食品和粗糙的食品、經(jīng)常曬太陽(yáng)，以及堅(jiān)持戰(zhàn)勝病魔的信念，結(jié)果病痊愈了，現(xiàn)在非常健康。每次去醫(yī)院的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)得白血病的患者非常多，需要提前掛號(hào)約好時(shí)間，于是筆者開始想：醫(yī)生只能一對(duì)一地看病，只有開發(fā)了特效藥物或者特效治療辦法，才能一下子治好成千上萬(wàn)個(gè)病人。到了高中，有機(jī)會(huì)接觸了電腦軟件設(shè)計(jì)，就想到了如果能設(shè)計(jì)有助于治療白血病的游戲軟件的話，會(huì)有助于白血病患者戰(zhàn)勝病魔。

【關(guān)鍵詞】白血病;游戲軟件;軟件開發(fā)

有助于治療白血病的游戲，可以期待如下效果：

（1）可以使患者正確地了解有關(guān)白血病的常識(shí)。

（2）可以使患者了解不同階段的治療程序。

（3）可以使患者了解不同藥物的治療作用以及副作用。

（4）可以使患者懂得怎樣配合治療。

（5）可以增加戰(zhàn)勝病魔的信念。

（6）每天通過自我測(cè)試，可以判斷自己哪點(diǎn)做的好，哪點(diǎn)還需要努力。

人的身體如一個(gè)小宇宙，生老病死蘊(yùn)含著很多深?yuàn)W的機(jī)理，筆者只是一個(gè)高中生，由于缺乏專業(yè)知識(shí)，不可能面面俱到。但筆者深信，此種游戲，會(huì)提供有利于戰(zhàn)勝病魔的信息。

1 研究動(dòng)機(jī)

據(jù)說，由于媽媽是超齡產(chǎn)婦，我不足月就來(lái)到了這個(gè)世界。兒時(shí)，我身體比較弱，經(jīng)常生病，一年365天，除了三伏天，我的脖子上離不開脖套，如果不帶脖套，第二天就會(huì)淌鼻涕，流眼淚的。還有過敏性皮膚炎，全身經(jīng)常瘙癢，最讓人受不了的是，一旦有外傷，哪怕是蚊子咬過的，都會(huì)發(fā)炎，留下瘢痕，而這個(gè)瘢痕需要幾年才恢復(fù)到正常皮膚。

小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一次體檢，醫(yī)生說我的白血球較少，需要去大醫(yī)院做詳細(xì)檢查，這個(gè)消息把全家人嚇壞了，尤其是我那軟弱的媽媽哭得好可憐，爸爸卻壯膽說“我兒子不會(huì)得不治之癥，即使得了也不怕，爸爸會(huì)用強(qiáng)壯身體的民間療法和能戰(zhàn)勝病魔的信念法來(lái)治好的”。通過精密檢測(cè)，我的白細(xì)胞確實(shí)比正常人少一些，但不至于吃藥治療的程度，不過要注意觀察，醫(yī)生建議每6個(gè)月要檢查一次。

于是，在我爸爸建議之下，我開始了民間療法和意念療法。

（1）堅(jiān)持爬山。爬山可以增強(qiáng)體力，呼吸新鮮空氣，還可以享受大自然的美，使得心情愉悅，還可以增加腸蠕動(dòng)，可以避免便秘。

（2）堅(jiān)持吃天然的食品和粗糙的食品。天然食品，沒有防腐劑，也沒有添加劑;粗糙的食品保留著更多的人體所需的各種維生素以及營(yíng)養(yǎng)素，還含有豐富的纖維，有利于排便。

（3）經(jīng)常曬太陽(yáng)。曬太陽(yáng)可以使肌膚通過獲取陽(yáng)光中的紫外線來(lái)制造維生素D3，身體再把維生素D3轉(zhuǎn)化為活性維生素D，這類維生素有助于提高免疫力。

記得有一次在河邊嗮太陽(yáng)，把后背嗮壞了，起了不少小泡，值得注意的是，從那天起，我的過敏性皮炎好多了，而且很少淌鼻涕了。

（4）堅(jiān)持戰(zhàn)勝病魔的信念。每天睡覺前，心想：我今天爬山了，因此呼吸了很多新鮮空氣;沒吃不良飲食了，因此吸收了好多營(yíng)養(yǎng)成分;大小便正常，因此，身體排除了很多毒素?？傊裉煲惶欤眢w里積累了好多能使身體強(qiáng)壯的要素了，我馬上能獲得健康。

功夫不負(fù)有心人，我的身體確實(shí)恢復(fù)正常了。通過這件事，我想：醫(yī)生可以救人，不過醫(yī)生的醫(yī)療行為是一對(duì)一的，因此，一輩子能救的人數(shù)是有限的;如果有人開發(fā)了特效藥物或者特效治療辦法，那么可以治好成千上萬(wàn)個(gè)患者。

2 游戲軟件模型設(shè)計(jì)

很多白血病患者及其家屬事前沒有有關(guān)白血病的常識(shí)，更不會(huì)有關(guān)治療過程以及藥物或化療的不作用的常識(shí)，因此難免心急上火、恐慌、亂投醫(yī)，甚至絕望并拋棄。如果通過游戲的方式明確地介紹有關(guān)白血病的分類及其特點(diǎn)、不同階段的治療程序以及不同藥物的作用和副作用的話，會(huì)給患者及其家屬帶來(lái)很多方便。如果能再附加成功事例的話，會(huì)有很好的參考價(jià)值。

2.1 要考慮影響白血病治療效果的要素

白血病是一類造血干細(xì)胞惡性克隆性疾病?？寺⌒园籽〖?xì)胞因?yàn)樵鲋呈Э?、分化障礙、凋亡受阻等機(jī)制在骨髓和其他造血組織中大量增殖累積，并浸潤(rùn)其他非造血組織和器官，同時(shí)抑制正常造血功能。臨床可見不同程度的貧血、出血、感染發(fā)熱以及肝、脾、淋巴結(jié)腫大和骨骼疼痛。影響白血病治療效果的要素很多，這里只談一些影響力比較大的要素。

2.1.1 身體素質(zhì)

兒童身體的各個(gè)器官處于生長(zhǎng)狀態(tài)，細(xì)胞的再生功能活躍，因此兒童白血病一般惡性程度高，病情進(jìn)展迅速，大多是急性;但是對(duì)化學(xué)藥物治療很敏感，癌細(xì)胞容易被殺滅，再加上采用骨髓移植治療的話康復(fù)率很高。因此一旦過了急性期，就會(huì)有治愈的機(jī)會(huì)。

老年人身體的各個(gè)器官處于較衰弱的狀態(tài)，因此老年人的白血病大部分是慢性的，這給治療提供較充足的時(shí)間，但是由于機(jī)體衰弱，對(duì)化學(xué)藥物治療不太敏感，而且骨髓移植成功率較低。

因此在設(shè)計(jì)游戲軟件時(shí)，首先要考慮身體素質(zhì)要素，用表格說明設(shè)計(jì)模式，見表1。

2.1.2 努力程度

除了身體本身素質(zhì)以外，能否克服疾病，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要增強(qiáng)體質(zhì)，如表2所示的特征可以預(yù)告一天與病魔戰(zhàn)斗得的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)越高，越有利于獲得康復(fù)。

2.1.3 患者具體癥狀

患者自我癥狀，可以反應(yīng)病情的進(jìn)展，常見癥狀大概可以包括如表3所示的內(nèi)容。

2.2 要充分考慮激發(fā)患者戰(zhàn)勝病魔的信念

身患白血病的患者，容易處于急躁、恐懼狀態(tài)，因此我們開發(fā)游戲時(shí)，要充分考慮如何才能調(diào)動(dòng)患者的積極性，因此要多加鼓勵(lì)的詞匯，如“做得很好，走向勝利”，即使?fàn)顟B(tài)不夠很好，也要說“做得還可以，要繼續(xù)努力”等令人振奮的話語(yǔ)。

有了戰(zhàn)勝疾病的信念，會(huì)好好配合醫(yī)生的治療，這種信念，可以激發(fā)患者的免疫力，還可以愉悅患者的心情，使得睡眠質(zhì)量提高，增強(qiáng)食欲等等良好循環(huán)效果。

2.3 具體用法

下面簡(jiǎn)單介紹具體用法：如，A患者為12歲，那么他的病魔為-400;今天一天吃飯、睡覺、運(yùn)動(dòng)、吃藥以及信心都很不錯(cuò)，共累計(jì)分?jǐn)?shù)為+100分;具體癥狀沒有發(fā)燒、嘔吐、出血以及頭暈，共累計(jì)分?jǐn)?shù)為+400分，這樣，A患者今天戰(zhàn)勝病魔得分（-400+100+400）為+100分，正走向勝利。具體用圖描寫如圖1所示。

3 結(jié)論

白血病，俗稱血癌，一旦得了此病，患者和其家屬心里著急、迷茫、失落，甚至?xí)^望的。運(yùn)用此游戲可以有如下效益。

（1）運(yùn)用此游戲，可以使患者有效地準(zhǔn)確地掌握有關(guān)白血病的常識(shí)以及治療過程。

（2）運(yùn)用此游戲，可以使患者懂得怎樣配合治療。

（3）通過測(cè)試自己的癥狀和自己一天努力的結(jié)果來(lái)判斷自己哪點(diǎn)做的好，哪點(diǎn)還需要努力，并可以獲得努力方向。

人的身體如一個(gè)宇宙，生老病死蘊(yùn)含著很多深?yuàn)W的機(jī)理，我只是一個(gè)高一的學(xué)生，雖然很感興趣于開發(fā)保健藥品或預(yù)防藥，但是由于醫(yī)學(xué)常識(shí)有限，未能面面俱到。尤其關(guān)于藥物的治療效果以及副作用方面，筆者無(wú)法預(yù)測(cè)。但筆者相信，可以通過此種游戲，患者可以獲知戰(zhàn)勝病魔的方法，可以檢測(cè)到自己做的哪點(diǎn)不夠好，這樣有利于樹立戰(zhàn)勝病魔的信念。

（指導(dǎo)老師：王新苓）

參考文獻(xiàn)

[1]王躍.急性白血病患者自我管理效能感與自我感受負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究 [D].大連醫(yī)科大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介

金韓喜（2002-），男，韓國(guó)人。天津英華國(guó)際學(xué)校高中·中加班二年級(jí)的學(xué)生。

指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介

王新苓（1955-），女，天津英華國(guó)際學(xué)校校醫(yī)室校醫(yī)。