美術(shù)鑒賞課程在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的重要性探析

摘要：在教育教學(xué)不斷改革中，對幼師教育能力提出了較高的要求，因?yàn)閷W(xué)前教育對于一個(gè)人的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，所以加強(qiáng)對學(xué)前教師的教育，才能有效提高幼師教育水平。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過美術(shù)教學(xué)中的鑒賞課程可以很好的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能以及審美能力。本文主要對美術(shù)鑒賞課程在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的重要性、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的具體方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課程;學(xué)前美術(shù)教學(xué);重要性;教學(xué)方法

在學(xué)前教育教學(xué)中，多種教師主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能，缺乏對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，這與幼兒教育理念中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)嚴(yán)重不符。因此，需要學(xué)前教育專業(yè)教師在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)作品理解能力，從而有效提高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作的教育能力。由此可見，本文對美術(shù)鑒賞課程在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的重要性的研究，具有重要意義。

一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中美術(shù)鑒賞課程的重要性

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要通過有效的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知力，同時(shí)要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。這就要求字學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識，更要注重引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，從而提高學(xué)生三觀，促使學(xué)生在以后的幼兒教育中能夠發(fā)揮出教育價(jià)值[1]。

（一）有利于提高學(xué)生審美能力

通過美術(shù)鑒賞課程，可以使得學(xué)生不僅可以獲得精神上的愉悅，還可以通過鑒賞美術(shù)作品，從中感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。學(xué)前美術(shù)教師在教授學(xué)生美術(shù)技能只需要運(yùn)用一定的方法，教會學(xué)生熟練掌握即可，但是美術(shù)鑒賞能力則需要長時(shí)間的積累和培養(yǎng)。所以，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)需要滲透到多方面的教學(xué)中，將美術(shù)知識生活化，有效激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，以此來提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，逐步形成良好的價(jià)值觀。

（二）有效促進(jìn)了幼兒教育

幼兒教育對于一個(gè)人成長以及終身學(xué)習(xí)具有重要影響，所以在幼兒階段就培養(yǎng)幼兒具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以促使幼兒很好的健康成長。而幼兒美術(shù)教育更是提高了對幼兒教育工作者的要求，需要學(xué)前教師具備一定的藝術(shù)鑒賞能力、審美能力。此外，現(xiàn)代幼兒教育中，很多新型教學(xué)內(nèi)容，更需要幼兒教師具備一定的美術(shù)審美以及欣賞能力，才能更好的幼兒教育中發(fā)揮出自身引導(dǎo)價(jià)值。因此，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力顯得尤為重要，具有重要意義[2]。

二、學(xué)前教學(xué)中提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的具體實(shí)踐方法

（一）構(gòu)建多樣化課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代教育理念下，需要學(xué)前美術(shù)教師改變以往的灌輸式教育，應(yīng)當(dāng)遵循“以生為本”教學(xué)原則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生自主探究美術(shù)知識，從而提高學(xué)生對美術(shù)作品的感知能力、鑒賞能力。

例如，學(xué)前美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將PPT、圖片文字等充分利用起來，針對某一時(shí)期的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，利用自己方式將觀點(diǎn)表達(dá)出來。教師可以將學(xué)生分成小組，利用小組合作模式進(jìn)行探究。讓學(xué)生自主收集資料，在搜集資料的過程中，很好的擴(kuò)充了學(xué)生藝術(shù)視野，豐富了學(xué)生美術(shù)知識，從而有效的提高了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。

（二）通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生運(yùn)用知識能力

從本質(zhì)上講，美術(shù)鑒賞課程屬于一門綜合性學(xué)科，需要學(xué)生在掌握美術(shù)基本技能基礎(chǔ)上，提高美術(shù)鑒賞能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)作品所要表達(dá)的思想進(jìn)行內(nèi)化，從而有效運(yùn)用到自己的作品中。比如，講到有關(guān)彩泥創(chuàng)作的知識時(shí)，教師可以充分將其與中國彩陶文化相結(jié)合，在提高學(xué)生動手能力的同時(shí)，幫助學(xué)生更多的了解彩陶藝術(shù)，從其中感受到藝術(shù)魅力，提高學(xué)生審美能力[3]。

（三）延伸美術(shù)教學(xué)范圍，教授學(xué)生鑒賞方法

以《最后的晚餐》這副作品為例，學(xué)前美術(shù)教師可以結(jié)合學(xué)生美術(shù)知識掌握情況，設(shè)置一定的問題，引發(fā)學(xué)生思考，如：“回憶所學(xué)美術(shù)知識，此畫運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方式？色彩是什么樣的？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)作品，更好的了解作品想要表達(dá)的含義。在美術(shù)鑒賞課中，教師要注意對美術(shù)作品進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解不同風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解和欣賞。

三、結(jié)語

總而言之，基于新課改教育背景，通過美術(shù)鑒賞可以有效的提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)前美術(shù)教師需要立足于當(dāng)代教育發(fā)展趨勢，從自身做起，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與審美，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多元化的教學(xué)活動，將審美教育融入到美術(shù)鑒賞課程中，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒教育工作者，進(jìn)一步推動幼兒教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐娟.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題與對策——以貴州省高職院校為例[J].科教文匯（上旬刊），2018，12（10）：188-189.

[2]連靜.對學(xué)前教育專業(yè)“美術(shù)鑒賞”課程的教學(xué)探析[J].美與時(shí)代（下），2016，23（09）：124-126.

[3]李玲.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教材在新疆地區(qū)應(yīng)用分析與研究[D].云南師范大學(xué)，2016，23（12）：100-101.

作者簡介：王詩博（1989年2月-），男，漢族，籍貫安徽，生于濉溪，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育系，助教，研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，美術(shù)教育。