多媒體教學在語文課堂上的運用策略探究

陸雪梅

摘要：如今的社會是信息化社會，科學信息技術的發(fā)展給我們的生活帶來了很大的改變，在這樣的社會下，我們的教學形式也受到了影響。多媒體教學對傳統(tǒng)教學來說，它具有直觀性、多功能性、實用性等等特點，這些特點在教學中可以極大地調動學生的學習積極性，促進學生語文學習。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-022

信息技術走進校園，在我們的課堂上開始出現(xiàn)了多媒體設備的身影，我們的傳統(tǒng)講授式教學也漸漸被改變，在語文課堂上，信息技術為語文課堂帶來了多樣化的教學形式，教師對多媒體教學也越來越重視，教師也在不斷地改變自己的教學模式，給學生帶來更加有趣的語文教學。

一、多媒體教學在小學語文課堂應用的意義

我們的社會飛速地發(fā)展，信息技術為人們帶來了諸多便利，信息技術也走進了校園。如今的小學教室大多配備了多媒體設備，多媒體教學也被教師們廣泛使用。多媒體的應用，使我們的傳統(tǒng)教學豐富多彩起來，在傳統(tǒng)教學中，一般是以教師的講授為主，在這樣的課堂上，特別是在語文的識字教學中，學生對教師的講授缺乏學習興趣，往往會產生溜號、開小差等課堂問題。在多媒體教學中，運用信息技術改變了教學形式，課堂變得有趣吸引了學生的注意力，改變了傳統(tǒng)教學學生學習興趣低下的問題。多媒體教學優(yōu)化了教學過程，也豐富了教學資源，教師在課堂上運用科學技術使學生感悟語文的魅力。

二、多媒體教學在語文課堂上的運用策略

1.直觀性的教學，提高興趣

多媒體教學運用音像技術、動畫技術，充分地體現(xiàn)出教學的內容，在語文課堂上，教師會給學生講述古往今來的故事，帶學生領悟自然社會的瑰麗，如果僅僅依靠教師的口述，對小學生來說，他們的認知能力有限，往往不能理解教師的語言描述，多媒體教學就解決了這個問題。

例如，在講述《宇宙生命之謎》這節(jié)課的時候，若是傳統(tǒng)教學，只能依靠教師的敘述給學生講解宇宙，但是宇宙的神秘瑰麗，學生很難從教師的語言描述中體會到。但是，在多媒體教學課堂上，教師可以通過課件讓學生見識到宇宙的浩瀚無垠，教師課前準備大量關于宇宙的圖片和視頻，在課堂上，教師播放圖片和視頻，使學生可以直觀地看到宇宙，并認識金星、木星、土星、海王星的形狀。在講述關于地球自轉和太陽系運轉的知識時，教師可以通過多媒體動畫，讓學生直觀地看到地球是如何繞著太陽轉以及整個太陽系的運轉情況。多媒體教學可以很好地激發(fā)學生對宇宙的向往，通過多媒體圖片、視頻、音樂，學生可以更好地理解教師的教學內容，促進教學效率地提高。

2.創(chuàng)設學習情境，快樂學習

多媒體教學賦予了學生一種感官多重體驗，它聯(lián)系起聽覺、視覺和感覺，給語文教學帶來了新鮮活力。多媒體教學可以給學生創(chuàng)設一個學習情境，讓學生在一個學習情境中學習知識，有利于學生記憶知識點，而且學習情境將原本枯燥無趣的知識變成了一個富有活力的畫面，讓學生在快樂中學習。

識字教學是語文教學中一個難題，教師在講述語文生字的時候，學生往往覺得教學枯燥無味，學生在課上不認真聽講，導致學生課下練習寫錯別字，而且還屢教不改，學生對錯誤的字和錯誤筆畫記憶深刻，總是忘記教師教授的正確知識點。在多媒體教學中，教師可以運用多媒體為學生創(chuàng)設一個學習情境，比如，在識字教學中，教師可以給學生播放生字的書寫動畫以及一些生字小故事，通過故事的情境，一方面可以吸引學生的學習興趣，另一方面在這個情境里面，學生可以更好地學習，并對正確的知識點記憶準確。多媒體教學創(chuàng)設的學習情境生動有趣，更好地激發(fā)學生學習漢字的興趣，使學生在快樂中學習知識。

3.增大課堂容量，拓展視野

如今的互聯(lián)網時代，信息傳輸更加地便利，多媒體教學也將這一特點應用在語文課堂上，我們在傳統(tǒng)教學時，只能夠依賴于課本，課本是基礎的教學資料，但是課本往往也具有滯后性，時代是飛速變化的，課本上的內容往往是跟不上時代的發(fā)展和變化，教師在教學時候，不能局限于課本的知識，也要為學生拓展知識視野。

例如，《曼谷的小象》這一課，在課文中介紹了兩位主人公在去曼谷的路上幫助一個小象的故事，在課文中，對于曼谷這個地點并沒有太多的贅述，如果只是對課文進行講解，學生將失去一次了解泰國曼谷的機會。在課上，教師可以通過多媒體將泰國的風土人情和特色建筑給學生展示出來，讓學生了解到離我們不遠處有一個叫泰國的國家，在那里有一個城市叫曼谷。讓學生通過視頻和圖片了解到另一個國度的文化，增加課堂的教學內容，拓展學生的知識視野。

總而言之，信息技術的發(fā)展為我們的課堂教學提供了多媒體設備，改變了傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學在語文課堂中被應用，為語文課堂增加了教學內容、拓展了學生的視野、也激發(fā)了學生的積極性。多媒體教學深受學生喜愛，它提升了學生的語文學習興趣，促進了語文教學效率地提高。

參考文獻

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