試論運用多元化的方式進行小學音樂節(jié)奏的訓練

摘要：現(xiàn)階段國家重視人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在小學教育階段，加大了音樂課程的組織教學，從而提高學生的想象力和創(chuàng)造力，因此，本文分析了運用多元化的方式進行小學音樂節(jié)奏訓練的策略，希望對關注此話題的人有所幫助。

關鍵詞：多元化方式;小學音樂教學;節(jié)奏訓練

一、引言

節(jié)奏在音樂中起到了非常重要的作用，因此，小學音樂教學要明確節(jié)奏是音樂的基礎，教學中對學生進行多元化的方式訓練，從而提高學生的音樂節(jié)奏感。

二、生活情境中的節(jié)奏訓練

在音樂教學過程中，教師可以為學生創(chuàng)設生活化的課堂情境，讓學生根據(jù)生活中的各種聲音，把握音樂中的節(jié)奏感[1]。如自然界中的聲音在教學中的應用，教師可以讓學生到生活中去尋找有節(jié)奏的聲音，水流的聲音、蟬的叫聲以及各種動物的叫聲等，教師讓學生學習動物的叫聲，并根據(jù)學生學習的叫聲，教師用鋼琴或電子琴敲擊音符，帶領學生共同領略自然中聲音的節(jié)奏感。又比如生活中我們會遇到具有節(jié)奏的聲音，當用筷子擊打盆、碗等物體時，連續(xù)的敲擊聲便是一種節(jié)奏，教師可以將這種生活中的感悟帶到課堂上進行教學練習，例如在教學“三連音”時，教師讓學生們準備小木棒，跟著教師的節(jié)奏一起敲擊，以此強化這些節(jié)奏在學生腦海中的印象。教師也可以利用趣味性的模擬教學，如將“三連音”與打機關槍的動作相結合，學生通過模仿教師的動作，進行“三連音”互動練習，進而掌握音樂節(jié)奏知識。

教師通過生活情境的創(chuàng)設，為枯燥的音樂節(jié)奏練習增添趣味性，讓學生明白藝術來源于生活，知識也是如此。促使學生換一種角度觀察生活中的事物，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自然中與生活中的音樂節(jié)奏感，仔細聆聽，仔細感受其中的意義，達到對學生感悟能力與觀察能力的培養(yǎng)。

三、游戲模式中的節(jié)奏訓練

小學生正處于愛玩、愛鬧的年齡階段，因此，在音樂教學中，教師可以利用這一特點，充分挖掘音樂教材的內(nèi)容，結合游戲模式進行節(jié)奏訓練，讓學生在做游戲的過程中學習音樂知識。以擊鼓傳花游戲為例，游戲中需要教師利用樂器或其他物體敲擊發(fā)出聲響，學生們進行“傳花”，當聲音停止時，手里拿著花的學生要受到小小的懲罰。教師在組織該游戲時，可以為學生們擊打某種節(jié)奏，讓學生伴隨著這些節(jié)奏來玩游戲，并讓接受懲罰的學生擊打出游戲時的節(jié)奏，如此，學生在游戲過程中關注花的同時，也會下意識的認真聽教師的敲擊節(jié)奏，在大腦中進行思考，當學生敲擊節(jié)奏時，教師加以輔助講解，讓學生對這一節(jié)奏的理解更加深刻。

游戲模式的節(jié)奏訓練，改變了以往課堂上枯燥的內(nèi)容講解，而是帶領學生一起參與到課堂練習中來，趣味性的游戲互動，可以激發(fā)學生對音樂節(jié)奏知識的興趣，并積極主動地參與到音樂節(jié)奏學習中去，最終達到理想的教學目標。

四、故事情節(jié)模擬中的節(jié)奏訓練

小學生不僅喜歡玩游戲，還喜歡觀看動畫片，并且小學生具有較強的表現(xiàn)欲與模仿能力，教師可以利用這些特點，豐富小學音樂教學的模式，將動畫片元素與音樂教學相結合，讓學生通過對動畫片中人物的模仿，對音樂節(jié)奏進行充分的理解。以經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》作為教學素材，由于《貓和老鼠》中很少涉及語言的表達，且對音樂技巧與節(jié)奏的掌握非常有趣味性，可以先讓學生觀看動畫片中的一個片段，動畫片會立即吸引學生的注意力，之后教師讓學生模仿主人公湯姆與杰瑞的動作，將學生分組并讓學生自主分配角色，教師播放視頻中的音頻，讓學生進行模擬表演，如此，學生通過角色扮演模擬動畫人物動作并嘗試把握節(jié)奏，在學生的模擬與節(jié)奏掌握中，會深入體會與理解這段節(jié)奏的時值、長度、音符。在此基礎上教師再次為學生播放這段音樂，并講解音樂中設計的節(jié)奏點，如此學生會更加積極主動的汲取樂理知識，加強學生的節(jié)奏感[2]。

五、結束語

隨著新課程的改革，小學音樂教學的節(jié)奏訓練，要創(chuàng)新課堂教學的模式，通過創(chuàng)設生活情境、游戲模式以及故事情節(jié)模擬等多樣化的方式，達到對學生音樂節(jié)奏的策略性訓練，從而提升學生的音樂鑒賞能力與判斷能力。

參考文獻：

[1]劉雅琴，張藝娃.運用多元化的方式進行小學音樂節(jié)奏訓練

策略研究[J].科普童話，2016（08）：49-50.

[2]黃麗君.運用多元化的方式進行小學音樂節(jié)奏訓練策略研究

[J].兒童音樂，2011（08）：64-66.

作者簡介：蘇麗莉（1986年-），博羅縣泰美中心小學。