新時代高校學(xué)生干部培養(yǎng)“四個意識”探析

【摘 要】 文章概述了高校學(xué)生干部在樹立“四個意識”方面的重要作用，分析了高校學(xué)生干部在“四個意識”方面存在的問題，探析牢固樹立高校學(xué)生干部“四個意識”的方法路徑：必須通過嚴(yán)肅思想政治教育、嚴(yán)謹選用機制、嚴(yán)格考核督查等手段予以糾正。

【關(guān)鍵詞】 新時代;學(xué)生干部;四個意識

十九大的勝利召開，標(biāo)志著中國特色社會主義進入了新時代。新時代孕育新青年，新青年肩負新使命，習(xí)近平總書記也對當(dāng)代青年提出了“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的新要求。高校學(xué)生干部在價值引領(lǐng)，組織協(xié)調(diào)，幫助老師，服務(wù)同學(xué)等方面，有著不可替代的重要作用。當(dāng)前，高校學(xué)生干部還存在一些問題，尤其在“四個意識”方面，問題較為突出。

一、高校學(xué)生干部在樹立“四個意識”方面的重要作用

高校學(xué)生干部在引導(dǎo)同學(xué)們樹立“四個意識”（“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”），幫助老師、服務(wù)同學(xué)等方面發(fā)揮著重要作用。首先，高校學(xué)生干部有政治引領(lǐng)作用。他們往往政治覺醒較早，個人能力突出，受到關(guān)注培養(yǎng)，在大學(xué)生群體中有著較強的號召力和引領(lǐng)力，是日后各個行業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)干部的重要儲備。第二，高校學(xué)生干部有穩(wěn)定大局作用。他們與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的思想動態(tài)掌握全面。學(xué)生干部作為老師和學(xué)生之間的橋梁紐帶，在傳達國家政策，落實校院要求，表達學(xué)生訴求，穩(wěn)定學(xué)生隊伍大局起著關(guān)鍵作用。第三，學(xué)生干部是學(xué)生隊伍的核心，而要想抓好整體學(xué)生隊伍的思想問題、學(xué)風(fēng)問題、生活問題等，就必須要抓住學(xué)生隊伍中核心的學(xué)生干部，以同心圓的方式自中間向四周輻射，從而帶動整體學(xué)生。第四，學(xué)生干部具有較強的示范看齊作用。一方面學(xué)生干部隊伍中大家對幫助老師、服務(wù)同學(xué)、提升能力等方面互相看齊，另一方面，學(xué)生干部作為學(xué)生隊伍中的帶頭人，可以引導(dǎo)學(xué)生向他們看齊。

二、高校學(xué)生干部在“四個意識”方面存在的問題

1、政治意識缺失

當(dāng)代青年熱衷接觸新鮮事物，身處多元價值和泛娛樂化輿論的海洋之中，往往不知方向，沒有主線。高校學(xué)生干部作為當(dāng)代青年的一分子，也存在價值判斷模糊和政治意識缺失的問題。在思想意識上，高校學(xué)生干部往往忽略學(xué)生工作中的政治性和導(dǎo)向性，忽略了自己組織開展的各類活動具有的政治傾向或政治影響。在日常學(xué)習(xí)中，高校學(xué)生干部對黨和國家的大政方針以及《人民日報》、《求是》雜志等官媒讀物的閱讀不夠，對人民網(wǎng)等官方媒體平臺關(guān)注較少，對黨和國家發(fā)布的政策方針不了解，政治理論水平較差。在學(xué)生工作中，很少將黨和國家的大政方針融入學(xué)生活動之中，學(xué)生工作往往循規(guī)蹈矩，照搬往年經(jīng)驗，造成了新時代，新青年，老活動，老辦法的情況。

2、大局意識缺乏

當(dāng)前，部分學(xué)生干部存在大局意識缺乏的問題。首先，部分學(xué)生干部無法正確處理個人同組織之間的關(guān)系。一方面，部分學(xué)生干部在競選干部和參與活動時，其動機更多的是為了追求加學(xué)分、評獎學(xué)金、入黨推優(yōu)等實際好處，而非幫助老師、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我。這種自利心理，容易使其忽略其作為一名學(xué)生干部的使命擔(dān)當(dāng)，從而造成只顧自己，不顧大局的情況。另一方面，部分學(xué)生干部在競聘更高級別時，如果失利，往往與組織存在對立情緒，甚至不配合工作，影響到學(xué)生工作大局的穩(wěn)定和諧。其次，部分學(xué)生干部無法正確處理部門工作同學(xué)生整體工作之間的關(guān)系。在負責(zé)一個學(xué)生工作部門時，有時存在“山頭主義”，只看本部門利益，不顧學(xué)生工作整體大局。最后，部分學(xué)生干部無法正確處理上下級關(guān)系。一方面，在加入學(xué)生組織后，其新鮮感和榮耀感隨著日常工作逐漸淡化，對待工作態(tài)度消極，紀(jì)律意識單薄，甚至存在頂撞上級，鬧情緒，撂挑子的情況，影響工作開展;另一方面，部分學(xué)生干部在組織中論資排輩，擺架子，耍威風(fēng)，極大地挫傷同學(xué)工作的積極性，影響整體工作。

3、核心意識淡薄

核心是一個組織的靈魂，沒有核心的組織是渙散的組織，也終將以其渙散而瓦解組織的存在。一方面，高校學(xué)生干部群體作為團委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)干組織，是老師和同學(xué)之間的紐帶和橋梁，應(yīng)當(dāng)幫助團委老師開展工作，以團委和團委老師為核心，深刻領(lǐng)會團委老師意圖，堅決執(zhí)行團委工作要求;以團委老師為核心，把學(xué)生干部的力量擰成一股繩，目標(biāo)一致，同向發(fā)力。另一方面，作為團員、黨員的高校學(xué)生干部更應(yīng)該以習(xí)近平總書記為核心、以黨中央、團中央為核心，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨團相關(guān)文件精神學(xué)生組織的核心，有的放矢的開展學(xué)生工作。當(dāng)前，高校學(xué)生干部核心意識淡薄，在開展工作時缺少核心引導(dǎo)，沒有主線思維，甚至將核心意識淡薄錯誤的當(dāng)作“自由、平等、民主”，造成工作過程忙亂，工作效果較差。

4、看齊意識不足

首先，部分學(xué)生干部，對時政大事，政策方針缺乏關(guān)注。同時，學(xué)生干部作為一名共產(chǎn)黨員或者共青團員應(yīng)向黨中央、團中央看齊;在日常工作向校團委、院團委看齊，看齊言行要求，看齊工作方向，避免團學(xué)工作“兩張皮”。其次，部分學(xué)生干部，沒有向自己部門主管和學(xué)生會主席團看齊，存在自以為是，我行我素，一意孤行，甚至出現(xiàn)頂撞上級的情況。最后，在成為學(xué)生會或?qū)W生社團的主要干部后，驕傲自滿，沒有做到自省自查，沒有見賢思齊的意識。

三、牢固樹立高校學(xué)生干部“四個意識”的方法路徑

1、嚴(yán)肅思想政治教育

理論教育結(jié)合自身學(xué)習(xí)幫助學(xué)生干部樹立“四個意識”。高校領(lǐng)導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員班主任等應(yīng)組織學(xué)生干部經(jīng)常開展思想教育引導(dǎo)和政治理論學(xué)習(xí)。例如：青馬工程、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神等活動，學(xué)習(xí)新時代下中國特色社會主義思想，增強學(xué)生干部的政治意識敏感性，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生明辨是非的能力。同時，學(xué)生干部從自身出發(fā)，應(yīng)主動學(xué)習(xí)，經(jīng)常觀看黨和國家媒體平臺發(fā)布的信息，例如每天在中宣部“學(xué)習(xí)強國”的應(yīng)用上給自己定一個積分目標(biāo)并堅持完成學(xué)習(xí)，緊跟時代潮流。

2、嚴(yán)謹選拔機制

完善的選拔機制遴選優(yōu)秀學(xué)生干部。目前高校學(xué)生干部選拔機制存在以下三個問題。首先是任人唯親，在干部選舉時，同學(xué)們只投票給自己親近的人;再者是任人唯上，例如在干部選舉時，老師或是高年級的同學(xué)，沒有經(jīng)過同學(xué)們的公開選舉，內(nèi)部指定某同學(xué)為學(xué)生干部;最后是任人唯才不唯德，老師或同學(xué)只看重同學(xué)的辦事能力卻忽略他的道德品質(zhì)。這一系列的問題都將會導(dǎo)致選舉上來的學(xué)生干部的能力參差不齊，為之后的學(xué)生工作的開展埋下了很大的隱患，因此學(xué)生干部選拔機制亟需改進。

3、嚴(yán)格考核督查

嚴(yán)格的考核督查體系督促學(xué)生干部全面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時，也應(yīng)該注重對他們的監(jiān)督管理，定期有考察總結(jié)?？梢詫W(xué)生干部的學(xué)習(xí)和工作過程量化，制成制式表格，有條件的學(xué)校或?qū)W院可以成立專門的監(jiān)督組織，每季度或是每學(xué)期進行打分，根據(jù)打分，對他們有獎有懲，對于打分較低者或者犯錯著應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膽土P。例如，根據(jù)事件影響程度，可采取取消評優(yōu)資格、取消獎助學(xué)金評選資格、甚至罷免該學(xué)生干部職位等措施，促使學(xué)生德才兼?zhèn)?，更快進步。同時也應(yīng)該表彰優(yōu)秀者，立標(biāo)桿，抓精英，讓優(yōu)秀的學(xué)生干部帶頭，給大家引導(dǎo)一個正確的方向，使學(xué)生干部避免學(xué)業(yè)成績落后，注重自身學(xué)習(xí)和工作的雙向發(fā)展。

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【作者簡介】

李子明（1994.7—）男，漢族，河北邯鄲人，西北大學(xué)化工學(xué)院碩士研究生，研究方向：材料的腐蝕與防護.