個性與學生個性化教育

策劃人：張俊平 朱從衛(wèi) 周小濤

·策劃人語·

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。2018 年全國教育大會上，習近平總書記指出，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題。新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。尤其在中國社會發(fā)展轉型的當下，創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》就明確指出要“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才”，“關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能”。所以，從班主任工作角度出發(fā)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”就是要尊重學生的個性、關注學生的個性、鼓勵學生的個性發(fā)展，以個性化的教育對個性學生進行價值引領、發(fā)展學生的個性。

尊重每一個學生的個性、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人、促進教育公平、為每一個學生提供適合的教育，正是我們關注“個性學生與個性化教育”這個話題和策劃?？哪康?。在2019 年4 月舉辦的“第十屆現代班主任年度峰會”現場研討活動的基礎上，我們約請專家學者進行概念澄清和價值辨析，約請專業(yè)研究者從課程開發(fā)、教育評價、授課形式、個性心理引領、教育者個性等方面談個性化教育的開展和實施，同時選取學校和一線班主任開展個性化教育實踐的案例和策略研究文章，策劃了本期?？?。希望這本?？軌騻鬟f給一線班主任這樣的教育觀：每個人的個性各不相同，真正的教育不是讓個性不一的人變成完全一樣的人，而是讓原本不一樣的人成為不一樣的更優(yōu)秀的自己。