如何讓計算教學(xué)更有效

周李

【摘要】計算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，重視計算法則的記憶和運(yùn)用法則進(jìn)行計算，通過不斷的重復(fù)操練來提高學(xué)生的計算技能.

【關(guān)鍵詞】計算;課堂教學(xué);高效

課堂教學(xué)采用的基本模式是：① 基本訓(xùn)練;② 例題的講解，得出計算法則;③ 鞏固練習(xí)形成計算技能.學(xué)生因計算的枯燥而缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭倦的心理.

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計算教學(xué)一改以往計算教學(xué)的枯燥乏味，充滿了生機(jī)與活力.新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了計算教學(xué)新的內(nèi)涵，使計算教學(xué)充滿了生活氣息.計算教學(xué)不但要關(guān)注學(xué)生的計算能力和自主探究的創(chuàng)新精神，還要關(guān)注學(xué)生與人合作的意識、情感體驗，以及思考問題、解決問題的能力.那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計算教學(xué)怎么教更有效呢？

一、明了計算教學(xué)的價值

計算是幫助解決問題的工具.在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，教師不僅應(yīng)要求學(xué)生掌握計算方法，而且要根據(jù)學(xué)生的可能和教學(xué)內(nèi)容的需要，努力幫助學(xué)生達(dá)到一個更高的數(shù)學(xué)層次，適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計算中的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中，逐步建立起數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的頭腦、數(shù)學(xué)的語言，感受基本的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和獨特的數(shù)學(xué)思維方式.

二、使計算教學(xué)有效的幾點措施

（一）重視計算意識的培養(yǎng)

計算意識是指遇到問題能夠自覺地從數(shù)量的角度進(jìn)行觀察和思考.計算并不單單是一種技能或能力，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識，同時也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一.具有較好計算意識的人，遇到實際問題時常常會從數(shù)與數(shù)量方面去考慮問題.這樣對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和多元性也是十分有益的.

（二）重視算理和算法的教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何內(nèi)容時，都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思維活動的習(xí)慣.計算的算理是說明計算過程中的依據(jù)和合理性.計算的算法是說明計算過程中的規(guī)則和邏輯順序.學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中明確了算理和算法，就便于靈活、簡便地進(jìn)行計算，計算的多樣性才有基礎(chǔ)和可能.因此，在計算教學(xué)中重視算理和算法是十分重要的.

（三）把解決實際問題與計算教學(xué)結(jié)合起來

在具體的情境中展開計算教學(xué)，一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算的積極性.因為學(xué)習(xí)計算不僅能掌握數(shù)學(xué)知識，而且能解決生活中的問題，體驗成功的喜悅.二是能喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活思維，使其自主探索計算方法，在輕松愉悅的氛圍中快快樂樂地掌握知識.三是能讓學(xué)生體會現(xiàn)實生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生感到學(xué)到的知識都是有用的.

實踐證明，在計算教學(xué)中，若能結(jié)合學(xué)生的生活實際，則能讓學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實，達(dá)到事半功倍的效果.

（四）把計算教學(xué)與動手操作結(jié)合起來

讓學(xué)生動手操作是新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)方法之一，小學(xué)生的思維是由具體形象思維向抽象思維過渡的，而抽象思維需要以感性材料為基礎(chǔ).在計算教學(xué)中加強(qiáng)直觀動手操作，使學(xué)生獲得最直接、最深刻的體驗，豐富感性認(rèn)識，為學(xué)生的探究提供支持，有利于學(xué)生掌握計算方法，理解算理;有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們的實踐能力.教師在課堂上應(yīng)經(jīng)常給予每名學(xué)生動手操作的時間和空間，讓每名學(xué)生在動手實踐中自主探究，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力.

如，講授圓錐體的體積時，教師應(yīng)十分注重將題目與實際聯(lián)系起來.可帶著學(xué)生到建筑工地去測量沙有多少立方米等等，將課堂中學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中.這樣，學(xué)生不但記住了公式和解題方法，而且通過動手操作，提高了應(yīng)用能力，悟出了“圓錐體的體積”這一知識的新的外延.同時，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力.

（五）注重過程，重視互動交流，提倡算法多樣化

提倡算法多樣化，實質(zhì)上是尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，提倡個性化的學(xué)習(xí).要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、熟悉的思維方法去解決問題，鼓勵學(xué)生從多樣化算法的討論中吸納別人的經(jīng)驗，把他人的思維精華納入自己的認(rèn)知領(lǐng)域.提倡算法多樣化與讓學(xué)生開展互動交流、討論是分不開的.

作為教師，要正視每一種算法，創(chuàng)造條件，組織和引導(dǎo)學(xué)生說、互評、互學(xué)，在比較中求真，在應(yīng)用中內(nèi)化.

（六）重視口算，加強(qiáng)估算

由于計算器和計算機(jī)的普及，教學(xué)中對學(xué)生的筆算要求應(yīng)該大大降低，而應(yīng)讓他們更多地投入到探索、推理和解決問題中.但口算具有很高的實用價值，日常生活中經(jīng)常會用到口算.它具有方便、快速的優(yōu)點，是運(yùn)算的基礎(chǔ).在進(jìn)行口算時，學(xué)生有比較復(fù)雜的心理活動：首先要在頭腦中進(jìn)行計算，儲存計算的中間結(jié)果，然后把兩個結(jié)果合并后才能得出最后的結(jié)果.經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性十分有益.

估算是日常生活和測量中無法也沒有必要進(jìn)行精確計算或判斷時所采取的計算方法.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，可以發(fā)展學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的形成，有助于提高學(xué)生猜測、推理、判斷的能力及進(jìn)行綜合性和概括性認(rèn)識的能力.

除了在課堂上教給學(xué)生口算、估算的方法外，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在處理具體問題的過程中提高也是培養(yǎng)學(xué)生口算、估算能力的最有效的方法.如，讓學(xué)生在買菜時計算應(yīng)付款、應(yīng)找回款，估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù)，到停車棚估計自行車的總數(shù)，在公園時估計游玩的人數(shù)……通過這樣的口算、估算實踐活動，讓學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法思考問題、看待生活，逐步掌握口算與估算的方法，養(yǎng)成估算習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).