繪壯麗雪景 抒豪邁之情

滕達 余紅剛

導語

借景抒情是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情寓于景中。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。而情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個要素。《沁園春·雪》是一首詠雪之作，這里的雪，是紅軍結束了長征并粉碎了國民黨反動派對陜北根據(jù)地的第三次圍剿，決定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，正要揮師渡河東征之際，毛澤東在中國北方秦晉高原所見所感的雪，雪的形象融入了詩人的胸懷和理想。

技法探微

技法解析

《沁園春·雪》分上下闋。上闋寫景，縱橫南北東西，大氣磅礴，氣象雄渾，將熱愛祖國山河的豪情寓于景中。起筆不凡，因雪起興，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，不先寫“雪”字，而首推“北國風光”，不僅突出了詩人對北方雪景的整體印象，而且造境獨到優(yōu)雅，統(tǒng)領全篇。接著是對雪景的大筆鋪陳，“望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔”，大雪覆蓋了一切，黃河也失去了生機，眼前僅剩一片無邊無際的茫茫雪景。“惟余莽莽”“頓失滔滔”二詞，十分準確、傳神，凸顯了北方雪景的深度?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，可謂靜中寫動，披滿白雪、連綿起伏的群山，像銀蛇舞動，而白雪皚皚的高原丘陵地帶，像蠟白色的象群在奔馳。群山高原與低垂的冬雪云天連成一片，因而作者信手拈來“欲與天公試比高”之句?！般y蛇”“蠟象”兩個生動的比喻，一下子賦予雪景以生命感，并且有動中見靜的藝術效果，這就水到渠成地引出了“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，這自然巧妙的聯(lián)想，使雪景發(fā)生陰晴之間的轉化，贊美之情更是溢于言表。下闋議論，即由上闋之景而生情，由祖國河山的壯麗想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情以及自信的情懷?！熬阃印庇稍u論歷史人物落到贊揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情于一爐，使主題鮮明突出，從而收到強烈的藝術效果。

仿寫

八月十五的月亮是最美的，你看：窗外的夜空中，稀疏的星星閃著點點寒光，像是想要與月亮比一比到底誰最亮。月亮先是金黃色的，徐徐地穿過一縷縷輕煙似的白云，向上，再向上。她身穿白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那玉盤似的臉，掛著溫和的笑容，靜靜地望著大地。幾朵銀灰色的、薄薄的云繞在她的身旁，宛如仙女手持薄薄的輕紗翩翩起舞。月光如水，靜靜地灑向大地，像誰往地上撒了一大把碎銀，大地上的一切都沐浴在銀光之中，籠罩著一層淡淡的煙霧。啊，這是一種夢幻般的美麗！朦朦朧朧，讓人心醉。

月光皎潔，圓月當空。望著這輪滿月，我惦念起不在身邊的媽媽，情不自禁地默誦起“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”。

（湖北孝感市楚澴中學 裴晴曦）

結語

運用借景抒情手法時，首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎;其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有深厚的思想和感情內涵，做到情景交融;最后，要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關鍵在“借”，寫景是手段，抒情是目的。

技巧延伸、

選段一

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

……

荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

（作者朱自清，選自《荷塘月色》，有刪減）

解析

作者1925年到清華大學任教后，親歷、親見了軍閥段祺瑞和張作霖殘酷鎮(zhèn)壓知識分子、壓制言論思想自由的一系列行徑，心中充滿無奈、苦悶、憂愁，所以想到外面尋找自由的世界。終于，他找到一片無邊的“荷塘月色”。安寧的荷塘綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月光溶溶，湖風飄蕩，使作者的郁結得以緩解。由于荷塘被“高高低低”的樹“重重圍住”，作者仍然擺脫不了壓抑感，當聽到“樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，立即產生“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”的失落情緒。

選段一二

沁園春·長沙

◎毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

解析

上闋記今游，重在繪景，而詩情蘊含其中。遠眺群山，經秋霜后的楓林如一團團烈火，呈現(xiàn)一片火紅色;滾滾北去的湘江，碧綠清澈。浩瀚無垠的長空，雄鷹展翅搏擊，迅猛矯捷;清澈見底的秋水，魚兒在其中輕快游動，自由自在，無拘無束。霜天秋日，自然萬物競相生長，呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)。詩人經過精心的構思、藝術的概括，從藍天、大地、高山、大江等各個方位攝取了宇宙空間有典型意義的景物，視野寥廓，氣象恢弘。詩人描繪這些美景，不僅抒發(fā)了熱愛祖國河山的感情，而且表明欲主宰大地的壯志。

下闋憶往昔，重在抒情，而詩情中又見景。同學們都很年輕，風華正茂，意氣風發(fā)，熱情奔放，評論國家大事，抨擊污濁，褒揚善良，視權貴如糞土。這些詩句形象地概括了當時青年一代雄姿英發(fā)的風貌和氣概。這自然是抒情，然而抒情之中又始終離不開景。其一，當年“中流擊水”的景象，恰是青年一代意氣風發(fā)的真實寫照;其二，往昔之事是由今游引起的，當年的“攜來百侶曾游”，正是同在眼前這一特定環(huán)境之中，今游之觀難道不是“曾游”之景嗎？其三，當年年輕一代擊水飛舟的豪情斗志，正是如今詩人欲主宰山河的雄心壯志，而如今的豪情正包蘊在眼下所繪的壯麗景色之中。這就是所謂“融景于情，寄情于景”。