微信在家校合作中的運(yùn)用

王佳

摘 要：隨著信息技術(shù)以及智能移動(dòng)設(shè)備的高速發(fā)展，微信使用率的增長(zhǎng)速度也十分可觀(guān)，這為小學(xué)的家校合作提供了有效的方法。本文基于微信的強(qiáng)大功能與小學(xué)家校合作的迫在眉睫，闡述了把微信應(yīng)用于小學(xué)家校合作的優(yōu)勢(shì)作用。在介紹微信模式的可操作性的同時(shí)，力求發(fā)揮未來(lái)信息化教育的可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：微信應(yīng)用 家校合作 優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)今社會(huì)是信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展的社會(huì)，而基于信息技術(shù)研發(fā)的微信聊天軟件是出現(xiàn)較早、使用頻率較大的一款軟件，幾乎人手一個(gè)微信號(hào)與手機(jī)號(hào)綁定，跟隨移動(dòng)設(shè)備一起使用。微信與電話(huà)、短信不同，其最大優(yōu)勢(shì)在于便捷、高效，傳遞的內(nèi)容不僅有聲音，還包括圖像、文字等等，人們還可以通過(guò)微信分享自己的喜好如音樂(lè)、照片、文件等。正因?yàn)槲⑿潘鶄鞑サ男畔?nèi)容豐富多樣，方便了人們的交流溝通，在小學(xué)家校合作中微信也起到了關(guān)鍵性的作用。

一、微信已經(jīng)成為小學(xué)家校合作不可或缺的重要溝通方式

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)以及老師在智能移動(dòng)設(shè)備和微信的使用方面非常廣泛，占比可達(dá)近百分之九十，這一數(shù)據(jù)表明，在大量使用手機(jī)和微信的同時(shí)，家校合作溝通交流的機(jī)會(huì)更加頻繁，微信的使用讓家校合作產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)的家校合作方式不斷升級(jí)，把原有的家訪(fǎng)等見(jiàn)面形式放在微信視頻平臺(tái)上，讓家校溝通的時(shí)間大大縮短。

二、微信有助于大幅提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）將微信應(yīng)用于小學(xué)家校合作中能夠有效提升家校合作雙方的積極性

在傳統(tǒng)模式中，由于受到地點(diǎn)及時(shí)間等的局限，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況及課堂表現(xiàn)沒(méi)法全面了解，導(dǎo)致家長(zhǎng)在家校合作上參與的積極性得不到改善，而現(xiàn)今階段的微信參與家校合作其性質(zhì)與傳統(tǒng)時(shí)期完全不一樣，微信不受時(shí)間限制，家長(zhǎng)隨時(shí)都可以與教師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，交互性強(qiáng)大，通過(guò)微信，家長(zhǎng)與教師、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間沒(méi)有了阻礙，打開(kāi)微信視頻即可獲得對(duì)方當(dāng)前的狀態(tài)，即使教師處于上課時(shí)間，家長(zhǎng)也可以給教師留言，待下課后教師可直接回復(fù)家長(zhǎng)，這樣便捷的操作方式可以說(shuō)讓家校合作具備了充分的發(fā)展空間，對(duì)于日后的教學(xué)改革也起到了輔助性的作用。

（二）微信聯(lián)絡(luò)讓教學(xué)問(wèn)題迎刃而解

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)及教師傳授知識(shí)的過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，以往是產(chǎn)生了問(wèn)題再想解決辦法，然而有些問(wèn)題一旦產(chǎn)生，解決起來(lái)并不容易，尤其是對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題刻不容緩。而微信一經(jīng)利用便在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出了它的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)和教師通過(guò)微信聯(lián)絡(luò)可以時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生的整體狀態(tài)，包括課堂學(xué)習(xí)和課下生活，如上課小動(dòng)作多、注意力不集中、課上與同學(xué)竊竊私語(yǔ)等，這些問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。而在應(yīng)用了微信的視頻功能之后，教師可以把課堂教學(xué)過(guò)程向家長(zhǎng)公開(kāi)，讓家長(zhǎng)更明確意識(shí)到學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣也使得家長(zhǎng)更加重視與教師的配合，在不好的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成之前及時(shí)糾正，及時(shí)制止，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題從根本上得以解決。

微信聯(lián)絡(luò)可以完成細(xì)致的交流，這是家長(zhǎng)們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，不需要見(jiàn)面也能透徹地了解，完全不用擔(dān)心時(shí)間和地點(diǎn)的局限，而在微信交流時(shí)家長(zhǎng)和老師也可以憑借各自的操作經(jīng)驗(yàn)輕松且有效地進(jìn)行溝通而不需顧忌情感因素，在此過(guò)程中，教育質(zhì)量也會(huì)得到本質(zhì)的改善。

三、微信運(yùn)用于家校合作時(shí)存在的不足之處以及應(yīng)用方法的深化

盡管家校合作對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用，但普及過(guò)程中也存在一些不足：首先，智能移動(dòng)終端和微信的普及使用率仍未達(dá)到全面覆蓋的程度，有些小學(xué)學(xué)校信息化水平還處于比較落后的階段；其次，小學(xué)階段的家校合作雙方意識(shí)性并不強(qiáng)烈，尤其是家長(zhǎng)方面，對(duì)于微信使用時(shí)的評(píng)價(jià)體系還不夠完善；再次，微信合作平臺(tái)的展示內(nèi)容不夠豐富，無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的迫切性，而對(duì)于教師的教學(xué)溝通也展示得不夠完整，這讓深度交流產(chǎn)生一定的障礙；最后，微信畢竟是一款商業(yè)性質(zhì)的軟件，服務(wù)器在開(kāi)發(fā)者處，學(xué)校方面無(wú)法監(jiān)控，這對(duì)教學(xué)內(nèi)容的上傳等會(huì)產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)，另外對(duì)于溝通雙方的個(gè)人安全性也會(huì)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，鑒于此，應(yīng)做好如下工作來(lái)完善家校合作的問(wèn)題環(huán)節(jié)。

（一）加強(qiáng)微信應(yīng)用于家校合作的力度與意識(shí)

學(xué)校方面要加大宣傳力度，可以在家長(zhǎng)會(huì)或微信平臺(tái)上把微信使用的優(yōu)勢(shì)與必要性進(jìn)行有效的闡述與培訓(xùn)，要定期舉行提高家校合作的理念、技術(shù)等講座，全面提升家長(zhǎng)的溝通素養(yǎng)與微信意識(shí)，當(dāng)然教師方面也要得到重視，盡管近年來(lái)教師年輕化程度不斷提高，對(duì)于微信的使用不再視為“洪水猛獸”，但仍有少數(shù)教師對(duì)此無(wú)法提高認(rèn)知態(tài)度。

（二）深化微信家校合作內(nèi)容

學(xué)校與家長(zhǎng)之間進(jìn)行的交流與溝通，其內(nèi)容不應(yīng)僅局限于學(xué)生成績(jī)、錯(cuò)誤問(wèn)題等方面，更應(yīng)擴(kuò)大交流范圍，如學(xué)生的興趣、習(xí)慣、思想、健康、人際關(guān)系等。而教師也要因人而異地發(fā)掘小學(xué)生們的特點(diǎn)，把引導(dǎo)與強(qiáng)化工作做細(xì)，同時(shí)還要多留心觀(guān)察小學(xué)生們的動(dòng)作特點(diǎn)，及時(shí)給家長(zhǎng)提供一些家庭生活中不容易被注意到的信息。在微信內(nèi)容的選擇上，學(xué)校方面應(yīng)多分享一些有利于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的文章，讓家長(zhǎng)們能夠由衷地感受到孩子們的能力與智慧是可以通過(guò)不斷培養(yǎng)而提升的，而家校合作也不是一蹴而就的事，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的配合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)家校合作教育利用微信平臺(tái)能夠有效解決傳統(tǒng)家校合作所存在的弊端。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于微信平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)計(jì)興趣較大，但差異性也是普遍存在的，這種差異性取決于上述三者所處的不同角色，鑒于此，家校合作在利用微信平臺(tái)增進(jìn)溝通加強(qiáng)了解時(shí)，應(yīng)著力于平衡校、生、家長(zhǎng)三者關(guān)系，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮家校合作微平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]江玲.基于家校合作的學(xué)風(fēng)建設(shè)微信平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018：101-103.

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