產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)動物科學拔尖創(chuàng)新人才模式和機制研究

李香子　張來?！￠Z研　郭盼盼

【摘? ?要】 習總書記在十九大報告中指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。而產(chǎn)學研合作模式是企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新以及科研單位實現(xiàn)科研創(chuàng)新的重要舉措，更是推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)化生產(chǎn)的重要戰(zhàn)略規(guī)劃。隨著國家對于產(chǎn)學研合作以及創(chuàng)新的重視程度逐漸提高，延邊地區(qū)近年來的產(chǎn)學研合作模式日益多元化，不僅提高了延邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，更是大大提高了創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的效率?；诋a(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作是一項持續(xù)的、復雜的、具有挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性工作，本文從探討產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的重要性出發(fā)，分析了當前延邊地區(qū)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的情況與優(yōu)勢劣勢并提出合理化建議，旨在為延邊地區(qū)的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)學研;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

Research on the mode and mechanism of industry-university-research collaborative innovation in training top innovative talents in animal science

Li Xiangzi? ? Zhang Laifu? ?Yan Yan? ?Guo Panpan

[Abstract]? General secretary xi jinping pointed out in the report of the 19th CPC national congress that innovation is the primary driving force for development and the strategic support for building a modernized economic system. The mode of industry-university-research cooperation is an important measure for enterprises to realize technological innovation， universities to realize personnel training innovation and scientific research institutions to realize scientific research innovation， and it is also an important strategic plan to promote top-notch innovative personnel training and enterprises to realize technological production. With the country's increasing emphasis on industry-university-research cooperation and innovation， the modes of industry-university-research cooperation in yanbian have become increasingly diversified in recent years， which not only improves the core competitiveness of the industry in yanbian， but also greatly improves the efficiency of innovative personnel training. Based on collaborative innovation of industry， the talent training is an ongoing， complex and challenging strategic work， this paper discusses the collaborative innovation of industry， the importance of the training effect， analyzes the current production of the yanbian region of collaborative innovation personnel training situation and advantages disadvantages and put forward reasonable Suggestions， aimed at the yanbian area production， together with the innovative talent training work to offer help.

[Keywords]? industry-university-research; innovation; cultivation of talents

1? 緒論

1.1? 研究背景

經(jīng)濟規(guī)模的擴張使得社會需求持續(xù)增長，科技創(chuàng)新成為平衡社會發(fā)展的關(guān)鍵力量[1]。出于提升國家競爭力的目的，世界各國均將建設(shè)創(chuàng)新型國家視為重要的發(fā)展戰(zhàn)略。作為國家科技創(chuàng)新的重要組成部分，產(chǎn)學研結(jié)合將創(chuàng)新體系搭建成一個完整框架，該創(chuàng)新模式以學校、企業(yè)資源、科研機構(gòu)三個緯度為架構(gòu)點，通過有效結(jié)合與交叉聯(lián)系，在一定程度上為科技創(chuàng)新提供了強大的推動力[2]。從經(jīng)濟效應與專業(yè)角度考慮，產(chǎn)學研合作技術(shù)創(chuàng)新不僅為企業(yè)貢獻了相對先進的科技理論，還通過企業(yè)為學校與科研機構(gòu)提供了科研資源與資金，對整個社會的經(jīng)濟發(fā)展提供了不可估量的推動潛能[3]。基于產(chǎn)學研合作的重要作用，世界各國政府、企業(yè)、科研機構(gòu)以及高校都開始將目光投放到產(chǎn)學研項目上，期望通過產(chǎn)學研推動科技的上升趨勢[4]。然而世界各國雖然通過產(chǎn)學研結(jié)合初見科技創(chuàng)新成效，卻與預期效果相差甚遠，目前我國產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新能力也與發(fā)達國家之間依舊存在較大差距[5]。

在知識變現(xiàn)與技術(shù)競爭尤為激烈的當今社會，國家更注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)學研領(lǐng)域與高校動物科學專業(yè)聯(lián)系密切，該學科是農(nóng)業(yè)高校中實踐性極強的學科專業(yè)[6]。在人才培養(yǎng)方面，動物科學專業(yè)的人才需要具備綜合性應用能力，不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)與實踐動手技能，還需要緊抓時代發(fā)展趨勢，不斷學習和更新現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展特點[7]。然而，正是因為實時性極強的現(xiàn)代畜牧業(yè)時代特征與畜牧行業(yè)對拔尖創(chuàng)新人才的迫切需求，我國高校動物科學專業(yè)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則顯得更加困難。

1.2? 研究意義

面對當前動物科學專業(yè)的人才培養(yǎng)困境，“產(chǎn)學研”的出現(xiàn)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會的迫切需求提供了新的有效思路?！爱a(chǎn)學研”結(jié)合實質(zhì)上是以合作模式呈現(xiàn)的教育工程，該工程連接高校、科研機構(gòu)與企業(yè)資源三方架構(gòu)，以創(chuàng)新發(fā)展為目的實現(xiàn)學習、科學研究、生產(chǎn)、實踐運用的有效結(jié)合[8]。產(chǎn)學研創(chuàng)新結(jié)合工程的進程推進，不僅有效幫助企業(yè)解決了創(chuàng)新方面的瓶頸，還為社會培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才[9]。從教育模式層面上分析，“產(chǎn)學研”突破傳統(tǒng)高校教育的有限資源、環(huán)境的固化框架，使參與產(chǎn)學研工程的學生及時應用課堂所學知識，在企業(yè)項目中通過實踐理解理論知識，同時結(jié)合課堂外獲取的直接經(jīng)驗深化理論技巧，以理論、實踐雙緯度有機結(jié)合的教學模式培養(yǎng)應用型拔尖創(chuàng)新人才，具有豐富的理論意義[10]。

“產(chǎn)學研”以企業(yè)實際需求開始，通過一系列科研活動逐步促成科研成果，同時為社會輸送創(chuàng)新人才與創(chuàng)新成果，實現(xiàn)雙向共贏。由此可知，“產(chǎn)學研”是一個相互促進、彼此連接的過程，“產(chǎn)”從高度出發(fā)，推動“學”向前發(fā)展，“研”從深度出發(fā)，深化“學”的內(nèi)涵[11]。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要以產(chǎn)學研項目目標為紐帶，結(jié)合教育方案，不斷調(diào)整與優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，將創(chuàng)新人才所需知識與素質(zhì)融入到教學內(nèi)容中，具有豐富的現(xiàn)實意義[12]。

2? 延邊地區(qū)“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前在我國政府的大力扶持下，延邊地區(qū)的“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)工作正在有條不紊地進行著，相比于以往的“產(chǎn)學研”活動成果來看，目前的“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新”工作取得了一系列的成果：

首先，延邊地區(qū)的產(chǎn)學研合作模式相比于以往更加多元化。尤其是近五年來，延邊地區(qū)的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新工作的開展不再局限于以往的校企合作、畢業(yè)生實習等模式，更是開展了政校行企模式、“訂單”科研模式以及學為研用等多種模式，使得高校生學習的內(nèi)容更加貼近研究領(lǐng)域而不僅僅是理論研究，而研究領(lǐng)域更加貼近當?shù)仄髽I(yè)的實際生產(chǎn)需求，企業(yè)更是得到了一大批畢業(yè)就能融入工作崗位的實用型人才。

其次，企業(yè)的研發(fā)主體地位有了明顯的提高。近年來，延邊地區(qū)的企業(yè)科研需求逐漸增加，越來越多的科研項目開始圍繞企業(yè)需求開展，為延邊地區(qū)的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新工作提供了大量的經(jīng)費支持，也為企業(yè)的技術(shù)化生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，而科研成果能夠迅速地投入生產(chǎn)，也為科研工作人員提高了自信心與自豪感，進一步推動產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新工作的落實。

最后，近年來延邊地區(qū)的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺已經(jīng)初步構(gòu)建，以延邊大學肉牛產(chǎn)業(yè)科學協(xié)同創(chuàng)新中心為例，該中心是由吉林省科技廳引導，延邊大學主辦，以延邊黃牛產(chǎn)業(yè)為主要研究對象的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺。該中心立足于產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，意圖打造一支科研能力強、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密、創(chuàng)新素質(zhì)高的國內(nèi)領(lǐng)先科研團隊，發(fā)揮本專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢，以當前肉牛前沿科學為落腳點，致力于延邊黃牛肉用新品系培育與高檔牛肉生產(chǎn)及其產(chǎn)業(yè)化研究，著力解決我國肉牛培育與養(yǎng)殖技術(shù)支撐不足、牛肉品質(zhì)不高等問題，為提高我國肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平提供重要科技支撐。自中心成立以來，團隊先后取得了一批重要成果：育成了延邊黃牛肉用新品系—延黃牛，攻克了產(chǎn)業(yè)化重大關(guān)鍵技術(shù)，填補了我國該領(lǐng)域空白，創(chuàng)建了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高檔牛肉品牌。承擔各類科研項目80余項，總經(jīng)費近3500萬元;出版專著8部，獲得專利6項，發(fā)表論文498篇，其中SCI論文42篇;承擔的科研成果“延邊黃牛肉用新品系的選育與推廣”、“延黃牛新品種的選育及其產(chǎn)業(yè)化”于連續(xù)兩年分別獲吉林省科技進步一等獎;制定了吉林省延邊黃牛相關(guān)地方標準6項。推動了地方經(jīng)濟與延邊黃牛產(chǎn)業(yè)化的健康、持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展和區(qū)域地方經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。自中心成立以來，團隊先后取得了一批重要成果：育成了延邊黃牛肉用新品系—延黃牛，攻克了產(chǎn)業(yè)化重大關(guān)鍵技術(shù)，填補了我國該領(lǐng)域空白，創(chuàng)建了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高檔牛肉品牌。承擔各類科研項目80余項，總經(jīng)費近3500萬元;出版專著8部，獲得專利6項，發(fā)表論文498篇，其中SCI論文42篇;承擔的科研成果“延邊黃牛肉用新品系的選育與推廣”、“延黃牛新品種的選育及其產(chǎn)業(yè)化”于連續(xù)兩年分別獲吉林省科技進步一等獎;制定了吉林省延邊黃牛相關(guān)地方標準6項。推動了地方經(jīng)濟與延邊黃牛產(chǎn)業(yè)化的健康、持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展和區(qū)域地方經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

3? 延邊地區(qū)“產(chǎn)學研究協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)的swot分析

3.1? 優(yōu)勢

延邊大學是延邊地區(qū)唯一一所211院校，也是唯一一所雙一流院校，近年來學校積極響應產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，不斷調(diào)整本科人才培養(yǎng)目標與模式，尤其注重實踐教學和學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，擁有其獨特的優(yōu)勢。一方面，延邊大學坐落在長白山山脈附近，對于研究長白山生態(tài)環(huán)境及其獨有物種有著獨特的優(yōu)勢、延邊黃牛作為五大地方良種之一，具有優(yōu)良的產(chǎn)肉性能，獨特的肉質(zhì)風味，可與日本的和牛、韓國的韓牛相媲美，是真正具有自主知識產(chǎn)權(quán)、中華民族特色的中國肉牛品種，具有豐富的研究價值;另一方面，延邊大學地處中俄朝三國交界，靠近古渤海國遺址，又是朝鮮族自治州，擁有著豐富的文化遺產(chǎn)與文化交流，便利的文化交流與學術(shù)探討為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更為廣闊的平臺。

3.2? 劣勢

目前延邊地區(qū)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃最大的掣肘就是經(jīng)費不足。盡管近年來國家對于延邊地區(qū)高等院校的經(jīng)濟投入已經(jīng)有所增加，校內(nèi)科研平臺建設(shè)水平也有所提高，但由于目前的管理水平不高、運行機制不夠完善，大部分資金被單一投放到教學或者科研的某一領(lǐng)域，造成了更加不平衡的實踐教學資源分配現(xiàn)象。例如：畜禽工廠化設(shè)施養(yǎng)殖的教學需要校外高端養(yǎng)殖工廠實訓平臺;動物營養(yǎng)與繁殖的教學需要大型正規(guī)牧場提供飼養(yǎng)與試驗平臺。這些平臺的構(gòu)建，尤其是畜牧學中對于延邊黃牛等大型牲畜的科研需要大量資金投入，而國家每年投入的經(jīng)費完全不足以支撐起正常的科研工作，如果沒辦法從企業(yè)方面得到贊助和資金支持，研究就只能停留在實驗室階段甚至理論階段，造成高素質(zhì)復合型人才培養(yǎng)的實踐教學條件相對不足。

3.3? 機遇

習近平總書記在十九大報告中指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。要瞄準世界科技前沿，強化基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。加強國家創(chuàng)新體系建設(shè)，強化戰(zhàn)略科技力量。深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強對中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進科技成果轉(zhuǎn)化。倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用。培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。延邊州政府大力響應黨的號召，積極引導產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的進行，為延邊大學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一個前所未有的寬廣平臺，這是新時代黨和政府賦予我們建設(shè)創(chuàng)新人才最好的機遇。

3.4? 挑戰(zhàn)

在這樣的機遇面前，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)：

一方面，政府部門雖然積極支持“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)”工作的落實，但對其理解的深度不夠，這就導致了“產(chǎn)”、“學”、“研”這三者面臨著不同的待遇問題。政府更加重視招商引資等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的問題，也出臺了很多政策;對于科研方面的關(guān)注就比較少;至于在此過程中加強對學生的培養(yǎng)則根本不受重視，也沒有制定這方面的政策文件。這就需要科研人員做好其中的平衡工作，作為“產(chǎn)業(yè)”與“學生”之間的紐帶，科研人員既是產(chǎn)業(yè)中的技術(shù)支撐，更是人才培養(yǎng)工作中的承擔著與建設(shè)者，因此如何平衡好受政府重視的產(chǎn)業(yè)與不受重視的教育之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好“產(chǎn)學研”工作的貫徹落實是當前社會賦予科研人員的巨大挑戰(zhàn)。

另一方面，高校教師的評估標準導致了科研人員不得不把工作的重心放在科研項目上而非人才培養(yǎng)，因為目前我國對于高校教師的評估更看重其發(fā)表的論文與學術(shù)成果，而課堂教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)情況既不受重視，也很難進行評估。在高校教師評估體系相對落后的今天，如何將自己的科研經(jīng)驗，科學知識傳授給更多的學生，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時，不耽誤科研評估稱為科研人員的另一大挑戰(zhàn)。

4? 構(gòu)建“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新”培養(yǎng)動物科學拔尖創(chuàng)新人才機制研究

4.1? 構(gòu)建完善的產(chǎn)學研政策和制度協(xié)同體系，加強國際合作

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，需要政府的引導與支持，特別是制定長期的產(chǎn)學研協(xié)同工作與人才培養(yǎng)計劃這種戰(zhàn)略性工作，更是需要著眼于國家發(fā)展形勢的高度進行規(guī)劃，這樣的規(guī)劃不是單個科研人員或者單個科研機構(gòu)可以完成的，而是需要在黨的帶領(lǐng)下進行[13]。同時，延邊地區(qū)位于中俄朝交界處，擁有著豐富的科研交流空間，同時延邊大學與美國、日本等世界科技發(fā)展一流的國家也有著密切的學術(shù)交流，而這些科研交流一方面需要科研人員本身的職業(yè)素質(zhì)過硬，另一方面更需要政府出臺配套政策與實施細則來完善與國外的文化交流機制，保護知識產(chǎn)權(quán)與雙方的平等交流，完善技術(shù)創(chuàng)新的政策和法律體系等[14]。

4.2? 改革課程體系和教學內(nèi)容

要大力開發(fā)動物科學學科的文化內(nèi)涵，幫助學生更快地融入動物科學學科研究、了解動物科學發(fā)展趨勢、掌握動物科學學科研究方法、領(lǐng)略動物科學的科學精神與科研態(tài)度、提高學生學習動物科學的興趣[15]。這就包括對于學分制度、教材內(nèi)容、實驗項目、教學計劃、培養(yǎng)方案等多方面的改革[16]。在學分制度改革方面，不能局限于動物科學系的專業(yè)課程學分設(shè)置，而是要將跨專業(yè)選修、輔修與必修課相結(jié)合，進行多元化、寬領(lǐng)域的培養(yǎng)，為學生的創(chuàng)新思維打下理論基礎(chǔ);在教材內(nèi)容的改革方面，要把握好教材的更新速度與科研態(tài)度，既要盡可能在教材中體現(xiàn)當前動物科學領(lǐng)域的最新成果，又要把握好前沿科學的嚴謹性，也可以將產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新活動中的研究成果經(jīng)過梳理作為學生的課程內(nèi)容使更多的學生盡早了解到本學科的魅力[17]。因此教師在教學活動中，要做到學研并重，協(xié)調(diào)好理論知識教學與科學研究的引入，培養(yǎng)學生的科研意識與積極性，引導學生更早地接觸科研項目[18]。

4.3? 科學謀劃推進高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)

高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)必須依托企業(yè)和科研機構(gòu)進行，由政府主導，高校落實，企業(yè)資助進行科學謀劃[19]。產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺具體運行機制主要分為三種：第一，利益機制，要形成高校的科研單位與企業(yè)互利互惠聯(lián)合申報的科研形式，以合同為基礎(chǔ)，以利益為目標的利益共享風險分擔體系，確保科研成果產(chǎn)業(yè)化、實際化，在利潤的驅(qū)動下由企業(yè)主動檢驗科研成果的實用性;第二，協(xié)同機制，科研項目僅僅依靠國家提供的資助是遠遠不夠的，還需要企業(yè)分擔甚至主導，將科研經(jīng)費分為國家撥款與企業(yè)自籌兩部分進行;第三，學習機制，學習機制的構(gòu)建不僅僅是學生學以致用的有效途徑，也是培養(yǎng)學生從事本專業(yè)的積極性、為動物科學行業(yè)提供高素質(zhì)人才的最佳方法，特別是探索企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)學生的具體途徑。協(xié)調(diào)好這三種機制在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)中的關(guān)系，有利于科學、快速、有效地建成產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺[20]。

5? 結(jié)語

本文通過分析我國目前對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，總結(jié)目前延邊地區(qū)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)動物科學拔尖創(chuàng)新人才模式和機制，以延邊大學肉牛產(chǎn)業(yè)科學協(xié)同創(chuàng)新中心為例，剖析了其現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與不足，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題從三個方面來構(gòu)建產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機制，以期對延邊地區(qū)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)動物科學拔尖創(chuàng)新人才提供幫助。

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