加強高校實驗人員隊伍建設(shè)實踐研究

陳勇

摘 ?要：由于社會對人才需求的轉(zhuǎn)變，高校開始應(yīng)用各種教學(xué)模式實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視實驗教學(xué)。本文簡要分析了當(dāng)下高校實驗人員隊伍的問題，并提出了提高工作意識、建立激勵機制和重視人才培養(yǎng)的有效對策，以此加強實驗人員隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;實驗人員;隊伍建設(shè)

隨著我國教育體系的不斷完善，各類高校開始注重實驗室的工作，投入了大量人力物力，有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下需求的創(chuàng)新性和全面性人才。但是目前很多高校實驗人員的情況并不樂觀，阻礙實驗工作的開展進程，為了加強高校實驗人員隊伍建設(shè)，需要采取有效對策。

一、高校實驗人員隊伍現(xiàn)狀

（一）結(jié)構(gòu)層次混亂

我國早在20世紀80年代就提出開展高校實驗室工作，至今30多年間頒布了很多關(guān)于建設(shè)高校實驗隊伍的規(guī)程。但是從多數(shù)高校實驗人員隊伍來看，實驗人員隊伍結(jié)構(gòu)參差不齊。在實驗人員隊伍中，很少人具有中、高級職稱，隊伍沒有形成一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，甚至部分高校的實驗人員以?？粕佣?，本科生很少，研究生更是寥寥無幾。

（二）隊伍人心思遷

由于思想固化嚴重，很多高校只注重基礎(chǔ)教學(xué)工作，沒有意識到實驗教學(xué)對學(xué)生的重要性和必要性，有些高校僅把實驗教學(xué)當(dāng)成演示教學(xué)，把實驗視為基礎(chǔ)教學(xué)的輔助工具，實驗人員自然得不到足夠的重視，部分高校甚至都沒有配置專門負責(zé)實驗的人員。在這種情況下，實驗人員人心思遷，都不愿意留在實驗室工作，想盡各種手段更換工作。

（三）整體素質(zhì)不高

很多高校不注重實驗教學(xué)，實驗人員自然也不會重視實驗工作，導(dǎo)致實驗人員整體素質(zhì)較低。高校沒有對實驗人員進行嚴格專業(yè)的培訓(xùn)，實驗中的一些基本操作不細致，沒有達到實驗教學(xué)的要求。大多數(shù)實驗人員不具備獨自進行科研實驗的能力，缺少主動性，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平逐漸下降，高校的科研成果較少。

二、加強高校實驗人員隊伍建設(shè)的有效策略

（一）提高工作意識

當(dāng)下社會對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，而高校的實驗教學(xué)有利于提高人才的創(chuàng)新能力和動手能力，對人才未來的發(fā)展有著積極的影響，所以高校應(yīng)該重視實驗教學(xué)，加強實驗人員隊伍的建設(shè)。

提高實驗教學(xué)的工作意識是建設(shè)高校實驗人員隊伍的核心工作，無論是實驗人員還是高校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該意識到實驗教學(xué)的重要性和必要性。高校中的物理學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)等等理科學(xué)科都需要進行實驗把理論知識加以佐證，以此直觀地為學(xué)生講解其中的原理，有利于深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識。很多教育學(xué)家指出實驗教學(xué)是高校教學(xué)的重中之重，實驗教學(xué)甚至比基礎(chǔ)教學(xué)還要重要。所以高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認識到實驗教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的延伸和拓展，有助于學(xué)生對理論知識的理解，并且在實驗過程中鍛煉學(xué)生的動手能力，開發(fā)創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上還要認識到加強實驗人員隊伍建設(shè)的重要性，需要把理論功底扎實、技術(shù)能力強的專業(yè)人才投入到實驗教學(xué)中，不能再隨便配置專業(yè)素質(zhì)較低的人員到實驗隊伍中。此外實驗人員也要意識到本職工作的重要性，不斷提高自己的實驗?zāi)芰?，充實實驗教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更專業(yè)的實驗教學(xué)。

（二）建立激勵機制

由于大多數(shù)高校不重視實驗教學(xué)工作，實驗人員對工作沒有足夠的熱情，在實驗教學(xué)中的積極性不高。所以針對這一問題，高校應(yīng)該建立激勵機制以此調(diào)動他們工作的積極性，使實驗教學(xué)更有生機和活力。首先高校應(yīng)該把動態(tài)管理運用到管理實驗人員的隊伍中，鼓勵更多有能力的教師參與到實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)，還可以從外界引入高水平的實驗專家。這種手段可以改變實驗人員隊伍結(jié)構(gòu)混亂的狀況，使隊伍層次更合理，還能提高實驗技術(shù)水平。其次，為了鼓勵實驗人員創(chuàng)新實驗技術(shù)和研究實驗設(shè)備，高?？梢栽O(shè)立實驗技術(shù)成果獎和儀器使用效益獎，這種獎勵制度有利于實驗人員開發(fā)新的實驗項目和實驗設(shè)備。最后，對辛勤工作的實驗人員也要進行獎勵，激發(fā)實驗人員的工作干勁。

（三）重視人才培養(yǎng)

為了提高實驗人員的專業(yè)能力和實驗隊伍的整體水平，高校應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)。一方面需要加強實驗人員的素質(zhì)培養(yǎng)，使實驗人員具備高尚的職業(yè)道德，引導(dǎo)實驗人員樹立正確的價值觀，使其意識到自身對學(xué)生教學(xué)工作的重要性。另一方面應(yīng)該培養(yǎng)實驗人員的專業(yè)能力，可以選派一些人員去實驗力量雄厚的高校中學(xué)習(xí)。近幾年很多高校都在加強實驗人員隊伍的建設(shè)，例如：2017年延安大學(xué)采取了多項措施來加強實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，推動學(xué)校辦學(xué)實力穩(wěn)步提升。延安大學(xué)為此制定了切實可行的實驗技術(shù)人員隊伍發(fā)展規(guī)劃和建立穩(wěn)定實驗技術(shù)人員的管理機制，在幾年間取得了良好的成效。

結(jié)論：

一流的高校不僅要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，還應(yīng)該重視實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多綜合能力強的人才。上文對加強實驗人員隊伍建設(shè)提出了一系列的建議，為未來專家學(xué)者對高校實驗教學(xué)的研究提供經(jīng)驗參考。

參考文獻：

[1]李海霞，謝久鳳，呂春芳.加強高校實驗人員隊伍建設(shè)的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（37）：125-127.

作者簡介：

陳 ?勇（1981- ），男，漢，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：人事管理。