怎樣助力學(xué)生聲樂藝考

李琳娜

聲樂藝考每年有許多學(xué)生參加，怎樣取得好成績，達(dá)到預(yù)期效果，是每個教師、家長、學(xué)生關(guān)心和追究的目標(biāo)，我想聯(lián)系這些年帶學(xué)生參加聲樂藝考的實(shí)際經(jīng)歷，從一個聲樂教師的角度談三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起師生共同關(guān)注的問題，來助力學(xué)生聲樂藝考。

首先，選擇學(xué)生歌唱能力擅于駕馭的歌曲做為考試歌曲 ，來助力學(xué)生發(fā)揮出自己的實(shí)際演唱能力。

歌唱能力是以人體的歌唱器官作為“樂器”而發(fā)出優(yōu)美歌聲的能力，歌唱者本身即是“樂器”又是演奏者。正如我國著名聲樂教授沈湘所說：“歌唱的訓(xùn)練過程，很大部分是“樂器”制造的過程，制造和演奏這個“樂器”，可以說就是我們歌唱發(fā)聲的全部內(nèi)容”，然而因?qū)W生個體存在的差異性同一教師制造出的“樂器”也是有差異的，有的學(xué)生天生嗓音條件好，“樂器”發(fā)生的聲音質(zhì)感就好，反之不然，也有的學(xué)生嗓音條件先天好，但自己不會把歌唱器官協(xié)調(diào)好——即不會演奏自身樂器那也是徒勞的，這就要求我們聲樂教師平時訓(xùn)練要科學(xué)引領(lǐng)，適當(dāng)助力，耐心打磨，循序漸進(jìn)，把親手制造出的每個“樂器”情況了如指掌。然后再選擇它演奏什么曲子，既不能讓小提琴奏大提琴的曲子，也不能讓西洋樂器演奏民樂的曲子，更不能讓民歌的嗓子去唱美聲，美聲的嗓子唱民歌，除非你想標(biāo)新立異那是另一回事，也不能因?yàn)槟骋皇浊邮敲?，是時下流行的曲子，是自己喜歡的曲子就操起自己的“樂器”一定要過把癮，全然不顧我們參加的是激烈競爭的高考。這些學(xué)生在參加聲樂高考時，由于沒能很好地做到量體裁衣，犯類似的錯誤的實(shí)例很多，比如1998年第五屆《大紅鷹杯》全國青歌賽上，王瑩演唱的《軍營飛來一只百靈》這首歌像清欣、歡快的溪水從我們的心田淙淙流過。自從98年以來一直也深受我們這一地區(qū)高考聲樂學(xué)生喜愛，然而它對演唱者是否能唱好它要求是相當(dāng)苛刻的。能唱它，唱好它，唱地動聽感人是三個層面的事。演唱者胸式、腹式、胸腹式呼吸能否控制自如，高低聲區(qū)的音色是否統(tǒng)一，換氣點(diǎn)有無痕跡等等，這都是唱好此歌的扎實(shí)基礎(chǔ)，也是考驗(yàn)駕馭歌唱能力成熟程度的關(guān)鍵。學(xué)生平時在老師面前，能唱它，甚至唱好它，但在考場上因環(huán)境陌生，心理因素，又缺乏當(dāng)眾演唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最主要是在基本功不扎實(shí)的基礎(chǔ)上又沒選對歌，真是雪上加霜，一上考場便失去演唱自控能力，一首好端端的歌曲唱的支離破碎，不要說唱的動人，動聽，能完整唱下來都成了奢望。最終導(dǎo)致考試演唱的失敗，這種慘痛教訓(xùn)深深觸動著我，每當(dāng)這時我就會想教師是怎么引導(dǎo)、怎么助力的呢？難道平時沒有關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際演唱能力嗎？治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不然會誤人子弟。筆者認(rèn)為取得好成績的關(guān)鍵不是一定要唱大難度的歌，最重要的是唱最適合自己的歌曲，適合自己歌唱水平，音色特點(diǎn)、外形氣質(zhì)的歌曲。這好比一個淺顯的道理，華貴的衣服穿在乞丐身上一定是突兀的不能讓人接受，做任何事都要選擇適合自己的，不然就是一場災(zāi)難。

其次，關(guān)注演唱者須再現(xiàn)的歌曲音樂內(nèi)容，助力學(xué)生成為歌唱的“有情人”。我說的音樂內(nèi)容是統(tǒng)指考試歌曲的音樂思想、藝術(shù)形象、音樂情感等。

詞作者借助文字折射出自己的內(nèi)在情感，而曲作者通過音符的長短，高低強(qiáng)弱等音樂元素表達(dá)自己的內(nèi)心情感，那么我們的演唱者就不能僅僅表現(xiàn)自己的歌唱技巧，而特別注意聲音位置高低、音色好壞、氣息深淺，還應(yīng)注意以情帶聲，聲從心起。歌唱作為一種人類情感藝術(shù)，是最能體現(xiàn)和營造各種情感的藝術(shù)形式。在我國古代《樂記》中，曾有“凡音之起由心生起，情動于中，故形與聲”，優(yōu)秀的演唱者能敏銳地感覺歌詞，曲調(diào)的意境，成功進(jìn)入作品，創(chuàng)造出演唱情境，喚起聽者心中的感受，共鳴。記得著名聲樂教授鄒文琴老師說過“唱歌一定要有角色感、人物感，才能唱地動聽”。比如她在講解《斷橋移夢》這首歌時，為了再現(xiàn)一個對愛情忠貞不渝古代女子內(nèi)心情感世界，她要求在唱到“想你，找你，喊你”的前倚音時，特別強(qiáng)調(diào)唱準(zhǔn)節(jié)奏，加強(qiáng)前倚音的演唱情感效果，結(jié)束句“愛心不變”的“變”字也要做漸強(qiáng)而堅(jiān)定的情感處理，最后突然把“變”強(qiáng)收住，也示愛心不變的決心。有些學(xué)生從不或很少為自己演唱的歌曲賦予情感，只是停留在把音唱出來，把技巧玩出來的層面，即便聲音絕妙，而與詞曲內(nèi)涵相背，也會顯得蒼白呆板，沒有感染力，無法與聽者交流、產(chǎn)生情感共鳴。要想獲得評委老師的認(rèn)可，在考場上只有把握歌曲的情感演唱，我們才能撼動評委老師，獲得理想成績。那么怎樣能讓學(xué)生演唱出歌曲的動人情感呢？作為老師我們可以一方面幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的時代背景，歌曲的藝術(shù)風(fēng)格、地方特色，還有人物藝術(shù)形象的心理活動等等，另一方面我們還可以從歌曲前奏、表情術(shù)語、讀歌詞的細(xì)微處下功夫來幫助學(xué)生培養(yǎng)歌曲情感。偉大的作家托爾斯泰強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)情感，雕刻家羅丹也強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)靈魂、思想、感情性格等。可想而知，情感對再現(xiàn)我們藝術(shù)作品內(nèi)容是如此必要，重要。托斯卡尼尼曾說過：“任何一個學(xué)音樂的人，不管他在音樂上的演唱技巧如何高明，如果缺乏情感的表達(dá)，他不是藝術(shù)家，而是藝術(shù)匠……”歌唱的活動就是抒發(fā)內(nèi)心情懷的活動，所以我們師生一定要努力做歌唱的“有情人”呀！

再次，關(guān)注歌曲演唱的整體布局，有重點(diǎn)的潤色加工，助力學(xué)生歌唱水平再上一層。

我們蓋房子講究整體布局構(gòu)想，房子有的地方結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有的地方結(jié)構(gòu)簡單，有的地方用料很有講究，有的地方一般的材料即可使用，蓋房子的人根據(jù)房子結(jié)構(gòu)的不同用工時間是不一樣的，蓋好后房子還要裝修，裝修是為了見人。唱歌也同理。一首歌曲拿到手我們先唱準(zhǔn)、唱熟旋律，再加上對歌曲思想內(nèi)涵的理解把握之后，就可以按常規(guī)進(jìn)入演唱的整體布局階段。依據(jù)所演唱的作品內(nèi)容需要，擅于調(diào)動人聲的聲“庫”中最恰當(dāng)聲音，連接轉(zhuǎn)承演唱的旋律，主動處理好高潮，收尾以及感情發(fā)展的層次變化，歌唱出作品內(nèi)容所要求的藝術(shù)效果，貼切地表現(xiàn)作品，僅有這個過程是不夠的，想在藝考場上發(fā)揮出高水平的演唱，必須進(jìn)入一個復(fù)雜的不斷探索，提升的潤色過程，具體體現(xiàn)在演唱者形體，氣質(zhì)與作品形象的磨合，演唱者的速度快慢、音量的大小、力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、音色變化、吐字行腔、氣口確定等與歌曲作品形象的吻合。在這一潤色過程中，要有的放矢，對把握不好地樂句可做重點(diǎn)突破，每次這種練習(xí)要求學(xué)生情緒飽滿、充沛，多用腦用心，記住自己在演唱時的身理、生理、心理感受，也可以多唱給別人聽或借網(wǎng)絡(luò)觀看大師、歌唱家的影像資料來提升自己，最后，還可以提醒學(xué)生把自己的歌聲和影像錄下來自己聽一聽，看一看有什么不妥再請教師引領(lǐng)改正。切不能一首歌曲心中沒有主次結(jié)構(gòu)，沒有高潮突出的起伏，平淡無奇的反復(fù)練唱。記得有個考生唱《紅豆詞》，在“啊”這個高音、長音的演唱時總是高音不夠有根，飄忽在上聽起來很憋屈，無法唱出對情感無奈的嘆息，那么每次練唱重點(diǎn)就停留在這里，我采用語言啟發(fā)、自己范唱、和學(xué)生討論等多種方式，直到我聽起來滿意，她唱起來舒服為止。事后這首歌她最愛唱這里，唱的最有角色感的也是這里，因?yàn)楦璩臍庀@下來了，人物內(nèi)心情感噴發(fā)出來了，在我們師生有針對性的攻關(guān)練唱后，這首難度不大的歌曲依然在藝考中獲得高分。牢記歌唱者是藝術(shù)的創(chuàng)造者，學(xué)會對歌曲的整體布局把控，選擇重難點(diǎn)突破潤色，我們的歌唱才能有自己的特色，歌唱水平也定能提高，在藝考場上方能搶“先”，何求沒有高分？

總之，音樂高考牽系著學(xué)生未來，作為教師潛心聲樂教學(xué)，科學(xué)引導(dǎo)助力學(xué)生，不斷總結(jié)完善自我教學(xué)是很必要的，以上三個方面說到的問題是學(xué)生考前預(yù)備的三個必經(jīng)步驟，也是獲取理想成績的前提條件。當(dāng)然唱好歌僅有這三點(diǎn)是不夠的，怎樣能在聲樂藝考中獲得滿意的效果是我們聲樂教師、聲樂考生一直追求的目標(biāo)，唱出動聽的歌曲也是我們唱歌人一生追求的夢想。有夢想就有希望，正如習(xí)主席所說：我們都是追夢人。愿我們美夢成真！

（作者單位：安徽省馬鞍山市第八中學(xué)）