高職教育房地產(chǎn)專業(yè)課程體系建設的研究

劉源

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和城市化的不斷推進，房地產(chǎn)行業(yè)在我國一直是熱門產(chǎn)業(yè)，對人才的需求也隨之水漲船高。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要場所，具備專業(yè)的、實踐性較強的理論水平和實操能力，為社會輸送合格的專業(yè)人才。高職要根據(jù)市場發(fā)展精準定位培養(yǎng)目標，加強與企業(yè)的溝通交流，做好教材、實訓場地、跟蹤培訓等內(nèi)容，完善專業(yè)課程體系建設，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

【關鍵詞】高職教育 房地產(chǎn)專業(yè) 課程體系建設

高職院校的房地產(chǎn)專業(yè)課程體系是由我國快速發(fā)展的房地產(chǎn)行業(yè)所設立的，課程體系的建設與完善也隨著房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展而變化。高職院校培養(yǎng)房地產(chǎn)專業(yè)的人才目標很明確，包括了和各個部門打交道、市場調(diào)研、項目策劃、營銷、評估、管理等方面的專業(yè)技能型人才。為此，在培養(yǎng)人才的過程中要緊跟行業(yè)發(fā)展和實際業(yè)務運行，將這些融入到教學過程中，構成課程的學習內(nèi)容和目標， 從而構建更加貼合工作實際和崗位技能的專業(yè)課程體系。

一、深入市場進行調(diào)研，精準定位培養(yǎng)目標

市場需求是高職教育的依據(jù)和向導，房地產(chǎn)專業(yè)課程體系建設需要高職院校深入市場進行調(diào)研，與房地產(chǎn)企業(yè)對接服務需求、發(fā)展方向、困難癥結等所在。為此，高職可以選擇通過問卷調(diào)查、校企座談、專題研討等方式進行市場調(diào)研，掌握房地產(chǎn)市場的第一手資料。在這個過程中，高職可以細化市場課題，分成專題小組，對不同層次的房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)研，以確定房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方向，為制定房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。再者，高職院校可以通過市場化的手段進行市場調(diào)研，比如雇傭行業(yè)中的先進組成顧問團隊，對學校房地產(chǎn)專業(yè)課程體系進行評估，對教師和學生進行專業(yè)技能培訓， 并參與人才培養(yǎng)方案和課程標準的建設。

二、教師轉變教學觀念，更新教學方式方法

教師是課程體系建設成功與否的關鍵，只有廣泛調(diào)動廣大教師的積極性才能更加有利于推動課程體系建設，建設房地產(chǎn)專業(yè)課程體系必須依托和發(fā)揮教師的主體作用。為此，這就要求教師要轉變教學觀念，更新教學方法，由傳統(tǒng)的知識技能的傳授者轉變?yōu)檎n程的設計者、參與者、組織者，將市場形勢與需求貫穿于課程，探尋科學的教學方式，包括項目教學、微課堂、翻轉課堂等，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。其次，要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，改善師資結構，這樣更能實現(xiàn)學生理論、技能雙提升。當然，教師也要不斷完善自身的知識結構，甚至是要到房地產(chǎn)企業(yè)、營銷中介、房地產(chǎn)設計等進行掛職或掛職，來增強自身理論與實踐結合的能力，完善自身知識的完整性、系統(tǒng)性，拓寬發(fā)展思路。

三、編制職業(yè)特色教材，奠定專業(yè)理論基礎

一方面要編寫具有房地產(chǎn)市場前沿、獨具特色的教材，這是推動房地產(chǎn)專業(yè)課程體系建設的重要舉措，這個過程中要邀請行業(yè)專家、學者、企業(yè)家等參與其中。另一方面，教師作為教學的參與者，理應也是教材的研究者，高職院校要鼓勵教師不斷將市場、自身知識儲備、學生三者結合，將市場前沿的需求同科研成果、信息素材補充到教材中，充實和更新教材內(nèi)容。逐步形成與人才培養(yǎng)相適應的、促進教學提升的專業(yè)教材體系。

四、建設完善實訓場地，提升專業(yè)實操水平

高職院校以培養(yǎng)實用型人才為主要目標，建立和完善高標準的實訓場地是其必備的設施，為此要加強校內(nèi)外實訓基地的建設。對于校內(nèi)實訓基地來說，要提升真實場景化建設，要具有真實性、前瞻性、科學性。真實性來說，要與房地產(chǎn)運營環(huán)節(jié)和場地相符合，比如房地產(chǎn)估價實訓室、 房地產(chǎn)經(jīng)紀實訓室、 房地產(chǎn)營銷實訓室等。前瞻性來說，要在立足當前房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的需求基礎上，又要具有房地產(chǎn)行業(yè)未來三到五年的發(fā)展方向?？茖W性來說，要提升學生處理與社會、企業(yè)和自身發(fā)展的關系。對于校外實訓場地來說，高職院校要加強學校與企業(yè)的合作，開展訂單培養(yǎng)、校企共同構建實訓場所、企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)等。此外，高職院校還可以聘請房地產(chǎn)行業(yè)的骨干人員參與到學校的課程建設和改革過程之中，結合崗位的實際要求來設置教學內(nèi)容、學習目標、開展的方式等， 這樣更能達到職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

五、深化校企合作，提升學生專業(yè)能力

目前，高職院校開展的雖然是理論結合實操的雙模教育，但與實際的工作崗位需求還是存在差距，要求學生親身參與到企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)中去才能將理論應用于實踐。為此，高職院校要深化校企合作，搭建與企業(yè)合作的良好平臺，一方面為高職課程體系建設提供咨詢和保障，在專業(yè)教學中，通過校企雙方共同組建的教學團隊進行課改教學，引導學生站在企業(yè)行業(yè)的角度了解行業(yè)、了解社會、了解自己，并根據(jù)學生自身特點來學習內(nèi)容和學習時間、地點、方式等，避免選擇的盲目性、從眾性。此外，還要把實踐與學生的實習就業(yè)相結合，從而促進學生對自身未來職業(yè)生涯的思考，培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀;另一方面，企業(yè)也可以為學生提供良好的實踐實習機會，在其中讓學生自身的不足，反過來有效促進個人專業(yè)技能和素養(yǎng)的完善。

六、建立專業(yè)測評體系，嚴格人才輸出標準

如果說高職院校的課程體系是生產(chǎn)車間，那么專業(yè)的測試體系也是對課程體系的檢驗，也是輸出人才的標準把控。建立起學生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的測評制度是持續(xù)完善專業(yè)課程體系建設的重要方法。房地產(chǎn)專業(yè)的測試體系要根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)人才需求和崗位技能的要求進行構建。比如房地產(chǎn)策劃員，要具備從事各房地產(chǎn)項目的前期策劃、房地產(chǎn)開發(fā)策劃以及房地產(chǎn)營銷策劃的能力，高職院校在階段測評和最終測評時，要看學生能否具備房地產(chǎn)市場調(diào)查與分析能力、準確市場分析，獨立或協(xié)助完成策劃案等能力要求。根據(jù)這些典型工作任務和職業(yè)能力，了解學生掌握的理論知識和實踐技能的狀況，從而不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學目標，從而構建合理的課程體系。

結語：

作為新時代培養(yǎng)職業(yè)人才的主要陣地，高職院校要根據(jù)國家和經(jīng)濟發(fā)展，建立完善專業(yè)課程體系，加強師資力量建設、實訓場地建設、專業(yè)測試體系建設、課程教材建設等，從而推動教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙提升。

參考文獻：

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