基于團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探究

溫旺紅

摘 要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家越來越重視利用團(tuán)隊(duì)合作提升學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們之間的依存關(guān)系越來越密切，分工也變得更加緊密。文章以紅領(lǐng)巾廣播站為例，研究利用團(tuán)隊(duì)合作的方式來開展教學(xué)改革，總結(jié)出利用紅領(lǐng)巾廣播站，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的策略，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行自主實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作;學(xué)生;實(shí)踐能力;紅領(lǐng)巾廣播站

一、團(tuán)隊(duì)合作下的學(xué)生實(shí)踐能力理論

（一）團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有能力、有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持、合作奮斗的過程。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠(chéng)心、大公無私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺、自愿，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而持久的力量。紅領(lǐng)巾廣播站的團(tuán)隊(duì)成員的思維活躍，但是動(dòng)手能力不強(qiáng)。在紅領(lǐng)巾廣播站的工作中，教師必須要在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在紅領(lǐng)巾廣播站，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)工作，通過不斷的摸索，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成自己的廣播、策劃工作，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）實(shí)踐及實(shí)踐能力

實(shí)踐的第一層含義指實(shí)踐是只為人所特有的對(duì)象性活動(dòng)。這里，首先肯定了實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象性質(zhì)，即它是以人為主體，以世界上任何事物為對(duì)象（客體）的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。與動(dòng)物消極地適應(yīng)自然的活動(dòng)不同，人的實(shí)踐活動(dòng)具有自主性。實(shí)踐能力是指實(shí)際動(dòng)手能力，或者說理論應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。當(dāng)前，學(xué)生和社會(huì)之間的信息都只有進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升實(shí)踐能力，才能夠更快地獲取其中的知識(shí)和信息。學(xué)生只有通過互相友好合作，才能夠最快地集眾人之所長(zhǎng)，引發(fā)思維的火花。另外，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，也符合社會(huì)的發(fā)展需要，符合小學(xué)生的發(fā)展需要。

二、學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的原因

（一）忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，很多小學(xué)都忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。個(gè)別小學(xué)的紅領(lǐng)巾廣播站只重視一些專業(yè)的理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育，忽視了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和決策能力的培養(yǎng)。小學(xué)教育工作的重點(diǎn)是科研工作和知識(shí)性教學(xué)，小學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到重視，紅領(lǐng)巾廣播站無法為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供具體指導(dǎo)和創(chuàng)造條件，再加上缺乏科學(xué)、規(guī)范和健全的校內(nèi)外緊密結(jié)合的廣播站培養(yǎng)合格的人才的辦法和機(jī)制，也無法把紅領(lǐng)巾廣播站實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃結(jié)合起來組織開展一些與紅領(lǐng)巾廣播站所學(xué)的廣播知識(shí)相聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，無法有效開發(fā)和鍛煉紅領(lǐng)巾廣播站的學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）學(xué)生在廣播站缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

課程改革實(shí)施以來，在教學(xué)中我們經(jīng)?？吹叫W(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然存在單一、被動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。目前，大部分學(xué)校廣播站的建立和運(yùn)營(yíng)都是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為輔助的模式，且理論課很多，實(shí)踐課很少，對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐不夠多。小學(xué)把紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)置為一些簡(jiǎn)單的廣播工作場(chǎng)所，學(xué)生在廣播站的工作基本以朗讀廣播稿為主，但對(duì)于廣播站的建立，例如選學(xué)生加入廣播站、對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)劃分、確定每期廣播主題、寫廣播稿、錄音、對(duì)錄音進(jìn)行電腦技術(shù)處理、播音等過程的參與度很低，很多學(xué)生在這個(gè)過程中獲得的自己獨(dú)立思考和與他人合作的機(jī)會(huì)很少，理論和實(shí)踐課程的比例不夠準(zhǔn)確，且兩者的銜接還有很多問題。當(dāng)前，紅領(lǐng)巾廣播站的工作的課程設(shè)置比較重視理論，教學(xué)方法也比較單一。

紅領(lǐng)巾廣播站是一個(gè)技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的前沿學(xué)科，對(duì)廣播站的管理知識(shí)和理念也都隨著社會(huì)環(huán)境的變化而變化。大部分的學(xué)校理論課多，實(shí)踐課少，教學(xué)方法也很單一。在現(xiàn)有的紅領(lǐng)巾廣播站的工作中，偏重于系統(tǒng)的理論知識(shí)的傳授，在廣播站培訓(xùn)課程中，并未涉及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）教師的教學(xué)水平有待提高

當(dāng)前，紅領(lǐng)巾廣播站的指導(dǎo)教師教學(xué)水平低，管理模式也比較保守，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多教師的專業(yè)水平不高，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)能力缺乏見地，影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，紅領(lǐng)巾廣播站的工作具備很強(qiáng)的實(shí)用性的特征，決定了教師必須要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，也要具備廣播站管理經(jīng)驗(yàn)。一部分廣播站教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也缺乏基本的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)于自身的管理理論的理解也不夠深刻。

三、團(tuán)隊(duì)合作下培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

（一）積極參與廣播站實(shí)踐活動(dòng)

在紅領(lǐng)巾廣播站的工作中，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作下的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升都不是在短期之內(nèi)形成的?；旧?，每一次廣播節(jié)目的策劃都應(yīng)該讓紅領(lǐng)巾廣播站的成員參與其中，讓學(xué)生積極地參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是一些剛剛加入紅領(lǐng)巾廣播站的學(xué)生，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作下的實(shí)踐能力的興趣不大，缺乏動(dòng)手能力。學(xué)生積極地參與紅領(lǐng)巾廣播站實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生樹立自主完成廣播站任務(wù)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在紅領(lǐng)巾廣播站的團(tuán)隊(duì)合作中，教師可以讓小學(xué)生自己以團(tuán)隊(duì)合作的方式來開展策劃、制作工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。如果教師可以讓紅領(lǐng)巾廣播站的學(xué)生自己策劃一節(jié)廣播節(jié)目，自己寫劇本、自己主持和宣傳，能獲得良好的效果。例如，廣播站節(jié)目策劃系統(tǒng)，讓學(xué)生有獨(dú)特的想法，付諸行動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）制定團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)

當(dāng)前，開展紅領(lǐng)巾廣播站實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，需要制定合適的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，規(guī)劃合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力方面獲益。在紅領(lǐng)巾廣播站實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的動(dòng)機(jī)，能夠有效地體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（四）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于廣播站人才的培養(yǎng)也有著一定的要求。當(dāng)前，小學(xué)必須要面對(duì)這一狀況，培養(yǎng)一批具備創(chuàng)新性、實(shí)用性和綜合能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并以此作為小學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的內(nèi)容。不同的學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站有著不同的人才培養(yǎng)模式，必須要解決趨同化的問題。小學(xué)教師要結(jié)合國(guó)家形勢(shì)的需要，培養(yǎng)高層次、國(guó)際化的管理人才。

綜上所述，紅領(lǐng)巾廣播站可以優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)廣播站的優(yōu)秀人才，聘請(qǐng)具備豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，符合廣播站技術(shù)人員到學(xué)校任教。學(xué)校要聘請(qǐng)精英擔(dān)任兼職的培訓(xùn)教師，提升教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。整合學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐資源，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過紅領(lǐng)巾廣播站的實(shí)戰(zhàn)演練，把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)都變成實(shí)踐能力，有目的、有針對(duì)性地選擇滿足實(shí)習(xí)教學(xué)條件的單位建立小校外實(shí)習(xí)基地。

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