論傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

陳嘯

摘要：初中美術(shù)教學(xué)對于傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揮了的重要的作用。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。所以說，初中美術(shù)的教學(xué)課程與傳統(tǒng)文化有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重文化的傳承，把傳統(tǒng)文化的元素融合到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，要注重學(xué)習(xí)，繼承，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

我們在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要把傳統(tǒng)文化知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。把初中美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，也是一種應(yīng)用方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，與時(shí)俱進(jìn)，讓傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)中進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展，創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，把美術(shù)教學(xué)融入創(chuàng)新的中華文化的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。本文主要探討了如何把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)中去。

1重要作用

1.1提高思想認(rèn)識

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，同時(shí)也要樹立對中華傳統(tǒng)文化的一種學(xué)習(xí)和傳承的觀念。尊重傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)過程中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教師在課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，把學(xué)到的知識應(yīng)用到課堂中去。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用實(shí)踐能力。例如：在學(xué)習(xí)“第一課在美術(shù)世界中遨游”，教師可以通過多媒體教學(xué)，融入中華文化元素，讓學(xué)生在了解美術(shù)課程的同時(shí)，了解更多的傳統(tǒng)文化。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

如果把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到美術(shù)課堂中去，教師就應(yīng)該根據(jù)課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改善教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中美術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該更多的了解中華傳統(tǒng)文化。教師在課堂中應(yīng)打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂的思維方式，在實(shí)踐中找到更優(yōu)化的教學(xué)方法，讓學(xué)生避免之前那樣生搬硬套的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“格爾尼卡”這一課時(shí)，教師通過多媒體導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解象征性和立體主義結(jié)合的表現(xiàn)形式，初步了解畢加索的作品風(fēng)格，生平以及作品的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知愛國，和平的主題思想，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的審美價(jià)值觀。

2合作探究

2.1小組合作

小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生和學(xué)生之間建立和諧互助的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。在初中美術(shù)的教學(xué)課堂中，為引入小組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣會(huì)讓學(xué)生全員參與進(jìn)來，可以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生通過相互競爭來提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。教師也要在課堂上給學(xué)生留出足夠的空間，讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行思考創(chuàng)新。例如：學(xué)習(xí)“對印的樂趣”，讓學(xué)生展開小組合作模式，一起討論對印的含義與應(yīng)用，讓學(xué)生暢所欲言，教師給予課堂教學(xué)評價(jià)。

2.2開拓創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要其進(jìn)行思考。因?yàn)槲幕陌l(fā)展從來都不是一種不變的，需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，讓學(xué)生具有開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，將傳統(tǒng)文化的精髓傳承和弘揚(yáng)下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要樹立一種取其精華，去其糟粕的傳統(tǒng)文化觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，把好的文化應(yīng)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。學(xué)生應(yīng)該多動(dòng)手，多思考，多實(shí)踐，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新精神。例如：“商品的包裝的色彩搭配”，教師可以讓學(xué)生課下收集材料，觀察生活，在美術(shù)課堂中與大家分享，教師引導(dǎo)和評價(jià)，然后通過多媒體教學(xué)進(jìn)行作品展示，使學(xué)生明白商品包裝的色彩搭配的基本要求和實(shí)際應(yīng)用。

3實(shí)際運(yùn)用

3.1開展實(shí)踐活動(dòng)

繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，離不開實(shí)踐活動(dòng)的開展。通過開展美術(shù)教學(xué)的文化實(shí)踐活動(dòng)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵融入到教學(xué)活動(dòng)中去，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)采。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生對于美術(shù)課程具有更深層次的認(rèn)識，通過實(shí)踐活動(dòng)來感知傳統(tǒng)文化的魅力。例如：“第五課紙浮雕”，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好折紙的工具，教師可以根據(jù)教學(xué)過程，準(zhǔn)備多個(gè)展品。并通過多媒體課堂的視頻教學(xué)方式讓學(xué)生跟隨教學(xué)過程了解折紙的基本步驟和實(shí)際應(yīng)用。讓每一名學(xué)生都參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.2文化傳承發(fā)展

繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的同時(shí)，也要不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華文化知識，把中華文化傳承弘揚(yáng)下去，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走出去。中華傳統(tǒng)文化博大精深，是我國人文歷史上重要的寶藏。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的同時(shí)也應(yīng)肩負(fù)起弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的使命。例如：在學(xué)習(xí)“石窟藝術(shù)的寶庫—敦煌莫高窟”時(shí)，可以通過實(shí)踐、教學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生基本了解佛教傳入莫高窟的基本過程，了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與散失過程，讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神。

總之，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到教學(xué)課堂中去，是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)構(gòu)成中也應(yīng)不斷改善自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。讓學(xué)生認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的重要意義，并肩負(fù)起繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生了解本國本民族的文化，有助于學(xué)生重視與傳承傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]廉明.傳統(tǒng)文化資源在高校美術(shù)教育中的優(yōu)化運(yùn)用.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.

[2]楊曉宇.試論剪紙藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（12）.

（作者單位：四川省廣安花橋中學(xué)校）