從發(fā)展等級(jí)看記敘文的深刻性從何而來(lái)

秦緒順

摘 要：高考作文的“發(fā)展等級(jí)”中有一個(gè)要求是“深刻”，應(yīng)該來(lái)說(shuō)“深刻”主要是針對(duì)文章的思想而言的，指文章“立意深遠(yuǎn)、見(jiàn)解深刻、說(shuō)理透徹”，這點(diǎn)在議論文體現(xiàn)得更明顯，其實(shí)，記敘文同樣也需要深刻。當(dāng)然了，深刻在記敘文中的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是指“形象生動(dòng)，思想深刻”。

關(guān)鍵詞：發(fā)展等級(jí);記敘文;深刻

高考作文的“發(fā)展等級(jí)”中有一個(gè)要求是“深刻”，許多人可能會(huì)以為記敘類文章與深刻無(wú)關(guān)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)“深刻”主要是針對(duì)文章的思想而言的，指文章“立意深遠(yuǎn)、見(jiàn)解深刻、說(shuō)理透徹”，這點(diǎn)在議論性文體體現(xiàn)得更明顯一些。其實(shí)，記敘文同樣也需要深刻，當(dāng)然了，深刻在記敘文中的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是指“形象生動(dòng)，思想深刻”。所謂的“形象生動(dòng)”指的是語(yǔ)言的深刻，“思想深刻”指的是立意深刻。我理解的記敘文的深刻，就是要求人物形象生動(dòng)，主旨立意深刻，語(yǔ)言要富有哲理意味，揭示主題要富有啟發(fā)性。《2018年全國(guó)高考語(yǔ)文統(tǒng)一考試大綱》對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“深刻”有三方面要求：（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì);（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系;（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

事實(shí)已經(jīng)證明了記敘文寫(xiě)得越有深度，分?jǐn)?shù)就越高。那么，如何讓考生寫(xiě)的記敘文作文達(dá)到深刻性目標(biāo)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做一些嘗試。

一、在立意上做到深刻

寫(xiě)記敘文都知道，“文貴感人，意貴服人?！弊魑牧⒁獾摹坝袩o(wú)高下”是決定一篇作文成敗的關(guān)鍵。立意不僅決定著材料的取舍，它還影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等其他方面。所以古人說(shuō)：“千古文章意最高。”因此，作文不但要求做到主題明確、正確，還要求做到主題深刻高遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，正是由于一些學(xué)生善于激活思維，勇于表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟，使得充滿個(gè)性色彩的立意成為文章的第一得分亮點(diǎn)。無(wú)疑，好的記敘文離不開(kāi)文采與意境，但若能用深刻的思想來(lái)點(diǎn)化文采、意境，就能產(chǎn)生更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

高中學(xué)生的文章應(yīng)展示出和年齡相符的思維深度。從高考的命題來(lái)看，大都具有很強(qiáng)的思辨性，但是富有才華的考生卻能把這種理性的見(jiàn)解通過(guò)感性的形象來(lái)展現(xiàn)，寫(xiě)成一篇漂亮的記敘文?？梢哉f(shuō)世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。生活中的事看似繁瑣平常，但是卻常常包含哲理，只要考生能換一種思維方式或角度，以探究哲理的思維去深入理解生活，那么筆下的生活內(nèi)容就容易做到既深刻又富有新意。比如前些年轟動(dòng)一時(shí)的全國(guó)卷高考蔣昕捷的滿分作文《赤兔之死》，大家只關(guān)注他是用文言文寫(xiě)成的，其實(shí)他的作文得滿分主要還是在立意上就高人一籌，以“誠(chéng)信”這一話題來(lái)立意，考生一般容易立意都是停留在“誠(chéng)信是人的美德”“誠(chéng)信是做人之本”“誠(chéng)信是事業(yè)成功之本”這些方面上，而蔣昕捷卻把誠(chéng)信提到“人的生存之本”的高度，其他文章相形見(jiàn)絀。

二、在語(yǔ)句上做到深刻

一般來(lái)說(shuō)，所謂深刻句子就是指能表現(xiàn)中心的句子，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示本質(zhì)的效果，深刻的句子也可以指讀后讓人回味不已，言簡(jiǎn)義豐的句子。某種程度上可以說(shuō)深刻不是用腦袋思考出來(lái)的，而是靠語(yǔ)言制造出來(lái)的。我舉幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常引用的幾個(gè)深刻句子，大家體會(huì)一下：（1）只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。（2）每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。（3）生命是一朵常開(kāi)不敗的花，那挫折必是滋養(yǎng)花的養(yǎng)分。這樣看來(lái)，句子生動(dòng)深刻其實(shí)也就是語(yǔ)言形象生動(dòng)。

三、在表達(dá)方式上做到深刻

高考作文要么是以記敘為主的記敘性散文，要么是以議論為主的議論性散文。誠(chéng)然，記敘文中表達(dá)方式主要是記敘和描寫(xiě)，但是，適當(dāng)?shù)淖h論必不可少，它能起到升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如果少了議論，一篇記敘文就難以上升到理性的高度，自然也就缺乏文章的深刻性。抒情、議論可以滲透哲理。記敘文在事件的敘述過(guò)程中，隨著事件的展開(kāi)，適時(shí)地進(jìn)行抒情、議論，不動(dòng)聲色地將文章的主旨和作者的深情、感悟滲透融會(huì)在敘事之中，讓讀者自己去體味、思考。這樣，既突出了文題，強(qiáng)化了主旨，更升華了文章主題，也就做到了深刻的要求了。

四、在思想感情表達(dá)上做到深刻

思想感情簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是思想和感情的結(jié)合，具體來(lái)說(shuō)就是指文中的景象、事件、人物、風(fēng)情、活動(dòng)等客觀現(xiàn)象所觸發(fā)的作者強(qiáng)烈的感官刺激、情緒反應(yīng)和不同心情以及在作者心中所形成的一系列念頭、想法甚至感慨等。

我們可以通過(guò)記敘文的結(jié)尾來(lái)表現(xiàn)思想感情表達(dá)上的深刻。優(yōu)秀的記敘文，結(jié)尾部分往往是水到渠成的，不需刻意精雕細(xì)琢，只需選準(zhǔn)立足點(diǎn)，選巧表達(dá)形式，就可以自然而然地深化文章的思想情感，達(dá)到深化主旨、感染讀者的目的。下面以楊絳先生《老王》為例，談一下如何在思想感情表達(dá)上做到深刻。楊絳先生的這篇文章最后一段的結(jié)尾是這么說(shuō)的：幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。理解了這一句，也就真正理解了作者的情感和思想。如果沒(méi)有這一句，我們所能理解的主旨和情感可能僅僅就是表達(dá)作者對(duì)社會(huì)底層人物的同情與關(guān)愛(ài)，有了這一句，文章的思想情感立馬變得深刻起來(lái)了，讓我們明白了文人的善良，用善良來(lái)體察善良，用愛(ài)心來(lái)澆灌這個(gè)世界;讓我們明白了真正的知識(shí)分子對(duì)人的尊重，平等的意識(shí)以及人道主義精神。

總之，“深刻”是高考作文發(fā)展等級(jí)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)要求之一，只要我們能在立意上、語(yǔ)句、表達(dá)方式和思想感情等四個(gè)方面作出努力，就可以讓“深刻”成為我們高考作文獲得高分的一件重要法寶。