淺談作文立意

施秀金

摘 要： 文以“意”為主，可是某些中學生作文時往往不注意立意。因此，有必要指導學生立意要正確、新穎、深刻、有創(chuàng)意。

關(guān)鍵詞： 作文立意 正確 新穎 深刻 有創(chuàng)意

作文不僅是人們用來進行社會交際和交流思想的重要手段，更是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現(xiàn)。文以“意”為主，可是某些中學生寫作文時往往不注意立意，即不知道作文該寫什么。全日制義務教育初中《語文課程標準》對寫作的要求明確規(guī)定：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式?！盵1]中心，即文章的中心思想，也叫主題思想或主旨。一篇文章的質(zhì)量、價值，關(guān)鍵在于“意”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之所以千古傳頌，是因為作者表達了憂國憂民這一思想。古今中外許多優(yōu)秀的作品之所以歷久不衰，受人歡迎，是因為它們表現(xiàn)了深刻、新穎的中心思想?！拔恼碌墓獠适紫仍谟谒枷氚l(fā)光”。因此，要讓學生明白，寫好一篇文章，動筆之前，必須考慮好立意。

什么是立意？立意是作者寫一篇文章的目的。就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文章內(nèi)容表達出來的意見或中心思想。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料，安排結(jié)構(gòu)，運用語言，才有依據(jù)，那么怎樣指導學生立意呢？

一、立意要正確

所謂“正確”包括兩個方面：一是思想內(nèi)容要健康，對生活有獨特的感悟或發(fā)現(xiàn)；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。落筆前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么，反對什么，贊美什么，鞭撻什么，而且必須按題意要求確定主題。正確的主題來源于健康的思想。要培養(yǎng)學生從小樹立遠大的理想和正確的人生觀，世界觀、榮辱觀。文如其人，沒有健康、樂觀、積極向上的思想，就寫不出立意正確的好文章。

主題的正確，是一篇文章成功與不朽的重要條件。否則，不管語言怎樣生動，表現(xiàn)技巧怎樣高明，如果思想內(nèi)容是錯誤的，就不是好文章。要善于引導學生多角度地觀察生活，提煉出不同的主題以表達自己獨特的觀點，確立正確的主題。例如，閱讀下列材料，選擇一個角度，寫一篇文章。

1923年，美國福特公司一臺大型電機出了故障，公司請來當時僑居美國的德國機電專家斯坦麥茨來解疑。斯氏兩天兩夜待在電機旁，這兒聽聽，那兒看看，還不時地進行計算。最后，他在電機外殼上畫了一條線，讓修理工把電機打開，沿線把里面的線圈減少十六匝。電機故障果然排除。說到酬金，開口便是1萬美元，經(jīng)理愕然，拿修理明細表請他填寫，斯氏寫道：“用粉筆畫一條線1美元，而要知道線畫在哪里，則要9999美元?！彼故系挠哪K于使經(jīng)理領(lǐng)悟了，依價照付[2]。

這件事引發(fā)了我們怎樣的思考？A.電機起死回生的啟示；B.知識就是力量；C.汗水孕育成功；D.經(jīng)理的愕然和領(lǐng)悟；E.一條線的價值。如果能從這幾個角度提煉出不同的主題，表達自己的觀點，立意都是正確的。反之，如果從斯坦麥茨貪財、斯坦麥茨乘人之危等角度立意，思想內(nèi)容就不正確。

二、立意要新穎

立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。例如以“手”為話題，可以從哪些角度立意呢？（1）人們古時候用手走路，直立行走以后，解放了雙手，讓雙手來制造工具并從事生產(chǎn)勞動，我們就會聯(lián)想到勞動創(chuàng)造了一切，勞動創(chuàng)造了世界。（2）十指連心，缺一不可。我們聯(lián)想到團結(jié)就是力量。（3）心靈手巧，手巧取決于心靈。所以，我們要努力學習，才能增長知識、智慧。從以上三個方面思考，角度不同，表達的中心思想也不一樣，給人耳目一新的感覺[3]。我在作文課上布置了這樣的一道作文題目：你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想？請以“綠色”為話題寫一篇作文。有的學生由綠色聯(lián)想到春天，把春回大地，萬物復蘇，綠意無邊的景色寫得很美；有的學生說綠色象征生命，寓示和諧，蘊涵詩意；有的學生呼喚綠色歸來，在遺失中尋找綠色的美好；有的學生寫到綠色的心情、綠色的健康，讓人生與綠色擁抱；更難能可貴的是還有的學生寫到在歷次的抗災搶險中身著綠裝的人民子弟兵，在廢墟之上搭起綠色的生命之舟，綠色的信念，綠色的家園……面對這樣的作文題目，學生可以從多個角度發(fā)散思維，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”?？瓷饺绱?，寫作文也一樣，不同角度的立意自會有它不一樣的精彩。

三、立意要深刻

“意”不僅要新，還要深刻。什么叫“深刻”？能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，表達“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思。

有些文章，給人的感染力十分強烈，很重要的一個原因就是立意深刻，不落俗套，確能“發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”。浮光掠影的東西是難以給人留下深刻的印象，教師要善于引導學生學會透過事物表面，深入看到事物的本質(zhì)。寫文章要善于捕捉，善于思考分析，從中提煉出閃光的東西。如果能夠剖析到人的心靈，反映出時代的精神，涂抹上未來的燦爛色彩，文章的深度、廣度就不可同日而語。

學生在學習每篇課文時，不僅要常常練習提煉主題，還要學會從生活中提煉閃光點，這樣對確立深刻的主題就大有幫助。季羨林在《成功》一文中以“積七八十年之經(jīng)驗，我得到了下面這個公式：天資+勤奮+機遇=成功”，通過具體分析公式中“天資”、“勤奮”、“機遇”三個條件后，強調(diào)勤奮才是成功的關(guān)鍵。以初中課文為例，司馬光在《孫權(quán)勸學》一文中，寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服。王安石在《傷仲永》一文中，寫方仲永雖然幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調(diào)后天學習、教育的重要性。這一具有普遍借鑒意義的道理，給人深刻的思考。古人云：“學則堯舜，不學則桀紂?！辈粺o道理。以上三篇文章的中心思想，都突出強調(diào)后天勤奮學習的重要性。由于立意深刻，符合認識事物的客觀規(guī)律，因此具有很強的說服力。

文章要挖掘深刻的意蘊和哲理。主題的提煉過程，應運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，合乎事物發(fā)展的客觀規(guī)律。只有“鑿開頑璞，方始見玉”，才能寫出主題深刻的文章。例如，閱讀下列材料，選擇一個角度，提煉觀點。

許多年前，在浩瀚的大海上，出現(xiàn)令多年漁民也為之驚嘆的壯觀場面：有300多條巨鯨此起彼伏、乘風破浪地向同一個方向追逐、狂奔。群鯨由深海向海灣、由海灣游向淺灘……最后擱淺在淺灘，這是為什么？原來這些巨鯨在追逐沙丁魚時，不知不覺被困在海灣的淺灘里。生物學家費里德里克·布朗·哈里斯這樣說：“這些小魚把海上巨人引向死亡，巨鯨因為追逐小魚而暴死，為了微不足道的目標而耗費了自己的力量。”有著巨大力量與潛能的群鯨，竟然慘敗在小小的沙丁魚手下[4]。

這則材料如果只停留在群鯨目光短淺、因小失大這個層面立意，是不夠深刻的。若能從“人生奮斗要有明確的方向和目標，如果方向和目標錯了，就可能走向失敗，甚至死亡”方面立意，主題思想就深刻得多。

四、立意要有創(chuàng)意。

面對生活現(xiàn)象，引導學生用創(chuàng)新思維觀察事物，才有獨特的感悟和發(fā)現(xiàn)。例如，“未雨綢繆”方能立于不敗之地。1982年，墨西哥發(fā)生火山噴發(fā)，億萬噸的火山灰直沖云霄，形成十分壯觀的景象。正當人們贊嘆不已的時候，美國的一個專家研究小組卻從未來的視角意識到，這些懸浮在半空中的大量火山灰，將會造成大面積的低溫多雨天氣，使全世界范圍的糧食作物受到損害。于是，這個專家研究小組給美國政府提供一篇建議報告。政府的農(nóng)業(yè)部門根據(jù)這篇建議報告，及時采取措施。果然，第二年世界各國糧食產(chǎn)量大幅度下降，而美國成了唯一糧食出口國，在國際市場上大大地賺了一筆[5]。

這個事實說明，許多創(chuàng)新思維是從著眼于未來、立足于發(fā)展的觀點確立主題的?！邦A則立，不預則廢”，缺少“來日視覺”就無法把握事物的未來發(fā)展。

總而言之，“意”，于作文而言，猶如人之“靈魂”，關(guān)乎著作文的“品質(zhì)”，也是作者人生觀、世界觀、價值觀的體現(xiàn)?！昂玫牧⒁饩褪俏恼鲁晒Φ囊话搿?。同時引導學生加強閱讀，關(guān)注社會，思考人生；讓學生把立意放到閱讀、人生、社會的大背景中思考。指導學生作文時，如果圍繞上述幾點考慮主題，定能寫出思想閃光的好文章。

參考文獻：

[1]全日義務教育.語文課程標準.北京師范大學出版社，2002.3.

[2]中學語文教學參考.陜西師范大學雜志社，2006（6）.

[3]中學語文教學，2007（3）.

[4]語文教學與研究.華中師范大學主辦，2007（3）.

[5]創(chuàng)新思維.中央編譯出版社，2003.8.