創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計打造生本課堂

梅剛

摘 要：課程改革與高考改革強調(diào)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為高中思想政治的教學(xué)提出了改變教師為中心學(xué)生被動接受的要求，尋找一條創(chuàng)新發(fā)展道路，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育理念的需求，是每一位政治教師應(yīng)該肩負起的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計;教學(xué)環(huán)節(jié);合作探究;生本課堂

意識活動具有目的性和主動創(chuàng)造性。斯蒂芬·柯維在《高效能人士的七個習(xí)慣》中指出，所有事物都經(jīng)驗過兩次創(chuàng)造——先是在腦海里醞釀，其次才是實質(zhì)的創(chuàng)造。以建筑為例，在建造之前，必須先有詳盡的設(shè)計圖紙，而繪出設(shè)計圖紙之前，須先在腦海中構(gòu)思每一個細節(jié)。設(shè)計藍圖代表愿景，整個建造過程均以它為準繩，因此寧可事先追求盡善盡美，也不要亡羊補牢。

課堂教學(xué)也是如此，要想成功，必須要有明確的目標，根據(jù)目標來確定教學(xué)設(shè)計，然后整合教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體等各方面的資源，完成既定的教學(xué)目標。筆者試以《股票、債券和保險》這一課為例，以打造生本課堂為目標，另辟蹊徑，結(jié)合自身的理財實際，創(chuàng)新設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，落實四個結(jié)合的理念，打造生本課堂做一些積極探索和嘗試。

一、堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體結(jié)合

教師主導(dǎo)作用是教育教學(xué)過程中教師對整個教育活動的領(lǐng)導(dǎo)組織作用。表現(xiàn)為幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、方向，規(guī)定教育、教學(xué)要求和內(nèi)容，對教材進行加工，選擇運用恰當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和自我教育能力等。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要出發(fā)，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，革新自己的教學(xué)觀念，與時俱進，并大膽創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

筆者在第一環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生做兩件事情：一是課前預(yù)習(xí)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課前我把全班同學(xué)分為四個組：分別是“股票經(jīng)紀人組”“債券經(jīng)紀人組”“保險經(jīng)紀人組”和“投資理財顧問團隊”。把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課前認真閱讀教材，了解我國的股市行情，搜集投資理財?shù)闹R。二是課堂上，首先呈現(xiàn)出一張包含本課知識要點的PPT，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生五分鐘時間結(jié)合書本和創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)和課上五分鐘學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了課本的基礎(chǔ)知識。不僅節(jié)約了教師把基礎(chǔ)知識講授一遍所用的時間，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高了學(xué)習(xí)效率。

第二個環(huán)節(jié)：課堂活動，先提供案例設(shè)置情景：某老師，多年勤儉節(jié)約，積攢了幾十萬元，他打算拿20萬元閑置資金進行投資理財，請為他設(shè)計一份投資理財方案。這個環(huán)節(jié)目的是把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、探究性調(diào)動起來，讓學(xué)生用第一環(huán)節(jié)所學(xué)的知識來解決實際問題，這是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和運用情況的一次很好的檢驗。該環(huán)節(jié)的實施：是將全班同學(xué)分為四個組，其中“股票組”“債券組”“保險組”分別向老師推薦自己的產(chǎn)品，“投資理財顧問團隊”根據(jù)老師的實際情況設(shè)計一份投資理財方案。每個組有五分鐘的討論時間，組長組織本組成員進行討論，各學(xué)習(xí)小組之間相互學(xué)習(xí)和競爭，想方設(shè)法把本組的投資理財產(chǎn)品賣給老師，告訴學(xué)生假定某老師就是同學(xué)們的政治老師。各個組用數(shù)據(jù)和案例結(jié)合理論發(fā)揮自己產(chǎn)品的優(yōu)劣性，從根本上為客戶做到需求分析。為了把本組的投資理財產(chǎn)品賣給老師，這不僅把書本基礎(chǔ)知識弄清楚明白了，而且還調(diào)動了課前預(yù)習(xí)及平時學(xué)習(xí)中積累的知識，并通過小組合作探究學(xué)習(xí)，集中了學(xué)生的智慧，群策群力、運用了營銷和辯論策略。不僅如此，各組之間還展開針鋒相對的說理辯論，課堂上經(jīng)常聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲、掌聲和辯論聲。既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，展示了學(xué)生的才華，而且鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、表達能力、辯證看問題的能力、解決問題能力和培育了學(xué)生的理性精神。

二、堅持學(xué)科教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

2014年，我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，從而啟動了新高考改革。新高考實行新的“3+3”科目組合，同時文理不分科，這些改革給學(xué)生帶來更大的學(xué)科選擇權(quán)、考試選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、學(xué)校選擇權(quán)與專業(yè)選擇權(quán)。而有選擇就需要有規(guī)劃，要求學(xué)生具備規(guī)劃的意識和能力。根據(jù)美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃利·金斯伯格的研究，高中生處在職業(yè)生涯規(guī)劃的嘗試期末期，即將進入現(xiàn)實期。目前我國針對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后，中學(xué)生對職業(yè)缺乏了解，迫切需要在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育。筆者在本課中介紹了有關(guān)金融領(lǐng)域的職業(yè)。

金融方面的職業(yè)有：銀行業(yè)、證券業(yè)證、保險業(yè)、信托業(yè)、財務(wù)公司、投資銀行業(yè)等。金融分析師、銀行職員、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師、理財顧問、信托顧問、證券分析師、期貨分析師、企業(yè)上市顧問、風(fēng)險評估師、外匯交易員、投資清算員、理財產(chǎn)品營銷員、貨幣市場研究員等等。同時設(shè)計兩個問題：投資理財顧問團隊，請談?wù)勀銈冇X得一名出色的投資理財顧問應(yīng)該具備哪些特質(zhì);理財產(chǎn)品經(jīng)紀人組，請談?wù)勀銈冇X得一名出色的理財產(chǎn)品經(jīng)紀人應(yīng)該具備哪些特質(zhì)。學(xué)生在交流討論中認識到，今后想從事金融行業(yè)的工作成為一名出色的理財顧問或理財經(jīng)紀人，就需要報考財經(jīng)類院校或綜合性大學(xué)的金融類專業(yè)，制訂高中學(xué)習(xí)計劃，參加英語和理財社團活動，提高外語口語表達能力和學(xué)習(xí)金融知識。

三、堅持理論同實際相結(jié)合

理論聯(lián)系實際是進行思想政治教育教學(xué)必須遵循的根本原則。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說：脫離了學(xué)生生活世界的知識傳授所產(chǎn)生的教學(xué)效果往往是低效的，甚至是無效的?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（2017年版）》也強調(diào)“力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程，關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，著眼于學(xué)生的真實生活和長遠發(fā)展，使理論觀點與生活經(jīng)驗有機結(jié)合”。有關(guān)股票、債券和保險買賣的知識，學(xué)生只有耳聞沒有實際操作過，缺乏這方面的生活體驗和支撐，不論是課前預(yù)習(xí)還是課上自學(xué)，往往停留在書本和理論上，很難深刻理解所學(xué)知識，這也是很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)政治很難、很枯燥的原因。針對這種情況，在學(xué)生以為自主學(xué)習(xí)和課堂活動環(huán)節(jié)后本堂課就上完了的時候，我才把本課最精彩部分和盤托出。即第三個環(huán)節(jié)：實例分析，讓學(xué)生猜猜某老師是誰，學(xué)生的好奇心立馬被調(diào)動起來，這時才告訴學(xué)生其實某老師就是站在同學(xué)們面前的政治老師，瞬間把課堂氣氛推向了高潮。學(xué)生在活動環(huán)節(jié)講了股票、債券和保險以及投資理財方案后，我再把多年來投資理財?shù)慕?jīng)驗體會分享給學(xué)生，使課堂教學(xué)的親和力、真實感和感染力得到顯著的增強。

為了讓學(xué)生進一步了解股市，我還在課堂上讓學(xué)生看視頻：《股民老張》和推薦學(xué)生課后看《中國股市記憶》這本書。多年來買賣股票的經(jīng)驗告訴我，我的收入有限，很難承受大的風(fēng)險，我現(xiàn)在就只持有3萬元的股票，不管是牛市還是熊市我都會持有一定的股票，主要目的是作為老師，我們給學(xué)生講股票，自己要了解中國的股市，同時還可以通過股市來了解中國的經(jīng)濟發(fā)展情況，豐富老師的金融知識，給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水。

其次是展示我的余額寶和騰訊理財通。我在余額寶中配置了幾千元，在支付寶定期理財主要配置了國內(nèi)養(yǎng)老金管理市場領(lǐng)先品牌：國壽安鑫盈、建信養(yǎng)老飛來富等產(chǎn)品。在騰訊理財通我配置了嘉實超短債、平安養(yǎng)老富盈、光大永明定活保、太平養(yǎng)老頤養(yǎng)、光大永明鴻利保等。除了股市持有的錢外我把主要的投資理財資金配置到了支付寶和騰訊理財通里面的理財產(chǎn)品上，我把他們一一展示給學(xué)生。

最后展示我的保險。對保險這塊內(nèi)容，通過PPT向?qū)W生展示我的汽車保險單，保單上有保險公司的名稱：中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司，保單上有被保險人我的名字，保險車輛的情況，承保險種，保險金額，責(zé)任限額和保險費等。還我展示了我家人買的人身保險，保單上有：中國人壽保險股份有限公司，保險合同時間，投保人姓名，被保險人姓名，險種名稱，保障利益及保費表。學(xué)生一看，清清楚楚明明白白。通過我的實際理財情況分享，學(xué)生知道了老師不僅教投資理財?shù)闹R，自己也在投資理財，學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)他們設(shè)計的投資理財方案只是理論上的，老師的投資理財才是真實的，在對比中讓學(xué)生明白理論要與實際聯(lián)系起來，才能對所學(xué)知識有更深刻的理解。

四、堅持普遍性和特殊性相結(jié)合

矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。世界上的事物無論怎樣特殊，它總是在特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。第三環(huán)節(jié)案例分析后我設(shè)計了第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，目的是要學(xué)生從我的案例中總結(jié)歸納出投資理財?shù)囊话阈?。學(xué)生通過第二環(huán)節(jié)設(shè)計的投資理財方案與第三環(huán)節(jié)老師的投資理財實際情況對比總結(jié)得出投資理財不僅需要注意收益更要注意風(fēng)險;老師的投資理財產(chǎn)品中，有股票、保險還有余額寶和騰訊理財通里面的投資理財產(chǎn)品，學(xué)生從中歸納得出理財要適度多元化和與時俱進;老師的投資理財產(chǎn)品中，沒有儲蓄存款學(xué)生認為主要是老師覺得利率不高不劃算;學(xué)生在課堂上討論和思考明白一個道理，理財要從實際出發(fā)，像股票我們一般會覺得風(fēng)險高，但若我們有足夠的相關(guān)知識、較多的時間及較大的心理承受能力，用余錢多投資股市也未嘗不可，而不是機械地每一種理財產(chǎn)品都要配置資金，而且投資理財產(chǎn)品也不僅僅局限于書本上的幾種，還有投資房地產(chǎn)、買賣外匯和黃金等。學(xué)生通過案例分析獲得了對投資理財?shù)囊话阈哉J識。即注意投資的回報率和風(fēng)險性，注意投資多元化與時俱進，從實際出發(fā)量力而行，注意兼顧個人利益和國家利益等。

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出“要推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動、開放民主的氛圍中進行;要促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。”隨著新課程改革的一步步深化，教師要積極地對現(xiàn)今高中政治的教學(xué)進行改革創(chuàng)新，教師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力、培育學(xué)生理性精神、理財意識和生涯規(guī)劃意識，使其符合新課程發(fā)展的理念，這樣才能推動高中思想政治教學(xué)的發(fā)展，也才能促進學(xué)生更加長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]戴曉玲.基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治課堂的教學(xué)設(shè)計：以“價值與價值觀”課堂教學(xué)設(shè)計為例[J].教育觀察，2018，7（22）：83.

[2]熊春香.打造生本課堂 提高課堂有效性：教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的方面[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（9）：61-62.