淺談中職生口語交際中的表達(dá)訓(xùn)練

鄧宏榮

【摘 要】口語是非常重要的交際工具，是個(gè)人生存和職業(yè)發(fā)展的需要。良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的重要素養(yǎng)。要想提高中職生的口語交際能力，必須要要有行之有效的策略。作者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，表達(dá)訓(xùn)練是口語交際中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有非常重要的意義。本文針對(duì)口語規(guī)范訓(xùn)練和口語技能訓(xùn)練，提出了具體的訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】中職生;口語交際;表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G424 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0257-01

在口語交際中，要想取得良好的效果，前提條件是要能夠清晰流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此教師在教學(xué)中不能忽視口語表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。通?？梢詮目谝粢?guī)范訓(xùn)練和口語技能訓(xùn)練兩個(gè)方面入手。

一、口音規(guī)范訓(xùn)練

此層次訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件是母語方言和發(fā)聲習(xí)慣。筆者任教的學(xué)校，生源都來自廣東省，大都是講粵語的學(xué)生。問題最多的是聲母中的“z c s”和“zh ch sh”產(chǎn)生混淆。把“從此”說成“從恥”，把“四”說成“十”，把“獅子”說成“絲子”等。還有個(gè)別學(xué)生把前鼻韻母“an en in”發(fā)成了后鼻韻母“ang eng ing”。例如：筆者15年11月要帶二名學(xué)生參加國(guó)學(xué)朗誦比賽，當(dāng)時(shí)朗誦的篇目是白居易的“琵笆行”，有一句“主人下馬客在船”，選手總是把“船”說成“床”，結(jié)果訓(xùn)練中花了很多時(shí)間改正這個(gè)發(fā)音。此層次訓(xùn)練項(xiàng)目是母語方言的修正調(diào)整和發(fā)音習(xí)慣的合理完善。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是語音規(guī)范、吐字流暢清晰、語調(diào)適中和節(jié)奏合理。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用以下兩種方法可以讓學(xué)生在口音規(guī)范方面取得良好的效果。

1.呼吸法。

在口語交際中，人們會(huì)比較青睞那些飽滿、動(dòng)聽、圓潤(rùn)的聲音，而那些干癟、沙啞、干澀的聲音不太受歡迎。所以，教師要教給學(xué)生練聲的方法并督促學(xué)生勤加練習(xí)。練聲先練氣，氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系?？梢酝ㄟ^二個(gè)比較有趣的訓(xùn)練幫助學(xué)生訓(xùn)練氣息。一是模仿聞花香，讓學(xué)生體驗(yàn)氣息緩緩吸入的感覺。二是模仿吹蠟燭，讓學(xué)生體驗(yàn)氣息慢慢呼出的感覺。掌握了吸氣與呼氣的方法，就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行練習(xí)了。平時(shí)可以多做這樣的訓(xùn)練：

（1）深吸一口氣數(shù)數(shù)，數(shù)的多的學(xué)生獲勝。

（2）跑15米左右，然后朗讀一段課文，沒有明顯喘氣聲的學(xué)生獲勝。

2.吐字法。

漢語的每個(gè)字是由一個(gè)音節(jié)組成的，音節(jié)可以分成字頭、字腹、字尾三部分。吐字發(fā)聲時(shí)要想做到悅耳動(dòng)聽，一定要咬住字頭，利用字頭帶響字腹與字尾。字腹的發(fā)音一定要找準(zhǔn)發(fā)音的位置，口形要正確。聲音的傳遞需要時(shí)間，所以字尾要注意歸音，歸音一定要到位，不然會(huì)影響發(fā)音的質(zhì)量。平時(shí)可以多做這樣的練習(xí)：

（1）按字正腔圓的要求讀下列詞語：信服—幸福，來賓—來兵，親生—輕聲，金魚—鯨魚，不僅—布景，禁止—靜止，金銀—經(jīng)營(yíng)，親近—清靜，人民—人名。

（2）按字正腔圓的要求讀下列繞口令：樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，樹下蹲著四十四頭石獅子，樹下四十四頭石獅子，要吃樹上四十四個(gè)澀柿子，樹上四十四個(gè)澀柿子，不讓樹下四十四頭石獅子，吃它們四十四個(gè)澀柿子，樹下四十四頭石獅子，偏要吃樹上四十四個(gè)澀柿子。

二、口語技能訓(xùn)練

此層次訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件是表達(dá)能力。表達(dá)能力強(qiáng)的，口語訓(xùn)練的起點(diǎn)就高。此層次訓(xùn)練項(xiàng)目包括介紹能力訓(xùn)練、敘述能力訓(xùn)練、演講能力訓(xùn)練、談判能力訓(xùn)練、辯論能力訓(xùn)練等。此層次將口語技能訓(xùn)練分項(xiàng)展開，不單純是讓學(xué)生掌握介紹、敘述、談判等方法，更重要的是讓學(xué)生通過這些專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)怎樣與他人交流思想、情感和觀點(diǎn)。此層次的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是表意準(zhǔn)確、構(gòu)思縝密、措辭貼切等。為了更好地實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在訓(xùn)練中可以使用以下三種方法：

1.復(fù)述法。

這種訓(xùn)練方法可以鍛煉學(xué)生的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性，還可以鍛煉學(xué)生的膽量。此練習(xí)可以在課前開展，教師先播放一段有趣的小視頻或音頻，時(shí)間1分鐘左右（根據(jù)學(xué)生的掌握程度逐步延長(zhǎng)時(shí)間）。此訓(xùn)練方法如下：

（1）要求學(xué)生能復(fù)述出基本的情節(jié)。

（2）要求學(xué)生能復(fù)述素材里的人物語言。

（3）要求學(xué)生能復(fù)述出素材里的描寫性語言。

2.敘述法。

著名語言學(xué)家呂叔湘有一次談到他的孫子時(shí)，說過一件事：有一次，他孫子去街上玩，碰到一件新鮮事，可回到家后給大人敘述時(shí)卻語無倫次，大家半天也沒有說清楚他說的事情。呂叔湘對(duì)此十分感慨地說：“要注重學(xué)生的口頭語言表達(dá)訓(xùn)練，要使學(xué)生講起話來清楚流暢、有條有理?！睌⑹鍪菍?duì)人物、事件、環(huán)境進(jìn)行介紹、說明和交代，把人物的經(jīng)歷、行為和事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用口語表達(dá)出來。此訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容均可以靈活安排，比如在節(jié)假日后，可以讓學(xué)生敘述一次旅游經(jīng)歷;也可以敘述一件在節(jié)日中發(fā)生的事;還可以敘述在節(jié)日里自己親手制作的一道可口菜肴。此訓(xùn)練前可以給學(xué)生觀看電影片段“肖申克的救贖”，讓學(xué)生對(duì)比劇中的犯人刑滿20年、30年和40年時(shí)與法官的對(duì)話，從而體會(huì)敘述的魔力，再通過不斷演練掌握敘述的方法：

（1）要有完整的時(shí)間。

（2）要有次序，注意敘述的條理性。

（3）用事實(shí)說話，能提供細(xì)節(jié)，使用詳細(xì)敘述。

3.故事法。

學(xué)習(xí)講故事對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高是很有幫助的。因?yàn)楣适碌膬?nèi)容非常豐富，故事里面既有人物的獨(dú)白，還有人物的對(duì)話、描述性的語言和敘述性的語言。此訓(xùn)練可以利用競(jìng)賽的形式展開，比如定期開展講故事比賽，并根據(jù)學(xué)生的參賽表現(xiàn)折算成平時(shí)成績(jī)。此訓(xùn)練中注意事項(xiàng)如下：

（1）講故事前要先分析人物的性格特征，力求用生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)人物性格特征。

（2）掌握故事中不同的語言特點(diǎn)。比如陳述性語言應(yīng)該使用平靜低緩的語調(diào)，描述性的語言應(yīng)該根據(jù)故事的情境設(shè)計(jì)輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。

（3）通過反復(fù)練習(xí)熟悉故事內(nèi)容，把握故事中不同人物的感情基調(diào)。

列寧曾說：“語言是重要的交際工具”。口語交際是我們生活中重要的交際活動(dòng)。口語交際能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作中具有舉足輕重的地位。在教學(xué)中抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力是非常重要的。