動(dòng)漫文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的人格培育影響分析

王清

【摘 要】文化的發(fā)展對(duì)社會(huì)影響是非常重大的，而流行文化的發(fā)展影響最大的莫過(guò)于當(dāng)代的大學(xué)生。動(dòng)漫文化是隨著多媒體技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種流行文化，對(duì)于當(dāng)前很多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)漫的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想政治教育，甚至大于知識(shí)教育。這對(duì)于大學(xué)生人格培養(yǎng)來(lái)說(shuō)不是一個(gè)好的現(xiàn)象。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及大學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生人格培養(yǎng)的作用，細(xì)致分析了動(dòng)漫文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格培育的影響。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫文化;思想政治教育;人格培育

【中圖分類號(hào)】G64 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0265-01

引言

動(dòng)漫在人們的印象中大多是童年的回憶，但是近年來(lái)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)漫逐漸成為了一種廣受年輕人喜愛的文化，不少大學(xué)生更是將動(dòng)漫作為個(gè)人愛好。不可否認(rèn)，動(dòng)漫作為一種新興文化，自然有其可取之處，但是動(dòng)漫作品良莠不齊，一些作品總是能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，對(duì)大學(xué)生人格培育產(chǎn)生了一定影響。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多問(wèn)題

“立德樹人”是教育的目的也是思想政治教育的根本目的。但是當(dāng)前的思想政治教育工作者卻將政治教育當(dāng)做了主要的教學(xué)內(nèi)容，而忽略了對(duì)個(gè)人思想或者人格培育的教育。思想政治教育的主要目的應(yīng)該是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而不是將政治思想強(qiáng)加在個(gè)人身上。一旦將思想政治教育當(dāng)做灌輸政治思想的課程，那么思想政治教育就將毫無(wú)意義。事實(shí)上對(duì)于當(dāng)前90后或者00后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育的作用已經(jīng)在不斷減弱，思想政治教育不僅要體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派，要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和心里想法。一些教育工作者對(duì)此問(wèn)題的不重視，逐漸讓思想政治教育喪失了人文關(guān)懷，成為了政治宣傳的途徑[1]。

二、大學(xué)生思想政治教育對(duì)人格培養(yǎng)具有導(dǎo)向作用

人格教育是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需人格的教育，針對(duì)大學(xué)生的人格教育，要牢牢把握住時(shí)代的節(jié)拍，將各種人格教育資源進(jìn)行整合，從而使當(dāng)代的人格教育變得更加有效。大學(xué)生的思想政治教育對(duì)大學(xué)生的人格培養(yǎng)具有導(dǎo)向作用[2]，因此，從當(dāng)前來(lái)看，大學(xué)生人格培養(yǎng)最為重要的就是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人格培養(yǎng)過(guò)程之中，讓學(xué)生樹立起正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生只有樹立了正確的思想觀念，才能將自身所具備的價(jià)值觀與動(dòng)漫文化中所表現(xiàn)的價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)比，分辨好壞。

三、動(dòng)漫文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的人格培育影響

1.影響大學(xué)生的自我認(rèn)同。

動(dòng)漫通常以一個(gè)全新的世界觀、天馬行空的故事情節(jié)，蜿蜒曲折的劇情走向來(lái)吸引當(dāng)代年輕人的注意，一些動(dòng)漫劇情迎合了當(dāng)代年輕人的逆反心理，讓學(xué)生在日常生活中難以實(shí)現(xiàn)的想法都能在動(dòng)漫世界中一一實(shí)現(xiàn)。

例如，動(dòng)漫中的人物總是帶有光環(huán)，形象或漂亮、或帥氣，都有自身的特點(diǎn)，甚至一些角色總是天賦異稟，即使不學(xué)習(xí)，也總是擁有豐富的知識(shí)。而在動(dòng)漫中，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ业脚c自己類似的人物，并且能夠在這些人物身上得到某些啟發(fā)。而這些啟發(fā)也許不是對(duì)的，卻能夠?yàn)閷W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)些許慰藉。如，一些學(xué)生在看到動(dòng)漫中的角色總是能夠通過(guò)自己的智慧，有驚無(wú)險(xiǎn)的得到成功，就講這種情節(jié)帶入到生活中，幻想著自身也與其他人不同。這表面上讓學(xué)生在動(dòng)漫世界中找到自我認(rèn)同，實(shí)際上是一種思想的麻醉，動(dòng)漫角色不通過(guò)自身努力就可以獲得成功的思想帶入到現(xiàn)實(shí)之中，與其說(shuō)是自我認(rèn)同，不如說(shuō)是一種幻想。

2.影響大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知。

動(dòng)漫以各種新奇、優(yōu)美圖像方式傳播到大學(xué)生的腦海中，這就決定了，它能夠獲得比思想政治教育更大的關(guān)注。動(dòng)漫中各種詼諧的橋段、精美的語(yǔ)言、美麗的畫面，以及結(jié)合生活中常見的動(dòng)漫展覽、cosply活動(dòng)，符合當(dāng)代文化傳播的主要形式，這是吸引大學(xué)生的主要手段，而這些手段，也能夠給當(dāng)代大學(xué)生的感官上帶來(lái)足夠的刺激，讓其沉迷其中[3]。反之，思想指正教育中的內(nèi)容通常是理論性的語(yǔ)言、總結(jié)性的規(guī)律以及說(shuō)教式的勸誡，這對(duì)于處于信息爆炸時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極度無(wú)聊的東西。當(dāng)代大學(xué)生幾乎是在動(dòng)漫文化的影響之下成長(zhǎng)起來(lái)的，動(dòng)畫本身就能夠獲得大學(xué)生大量的關(guān)注，特別是在記憶方面，大學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的記憶能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)普通知識(shí)的記憶。同時(shí)，動(dòng)漫文化也在影響著學(xué)生的思維，一些動(dòng)畫中的內(nèi)容已經(jīng)滲透到了大學(xué)生的生活之中。例如，進(jìn)行思考時(shí)一些學(xué)生會(huì)本能地使用動(dòng)漫中的思維，語(yǔ)言交流過(guò)程中，很多學(xué)生也將動(dòng)漫中的語(yǔ)言交流方式帶入到現(xiàn)實(shí)之中。這些都在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知，降低了思想政治教育在人格培養(yǎng)方面的作用。

3.影響大學(xué)生的情意結(jié)構(gòu)。

動(dòng)漫文化首先影響的就是大學(xué)生踐行思想政治教育的動(dòng)機(jī)。大學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要目的，就是為了將意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，在此過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該是以積極的態(tài)度來(lái)接受思想政治教育，但是動(dòng)漫文化中的情節(jié)為學(xué)生提供了另一種處事方法、立世之本，暫且不說(shuō)方法的對(duì)錯(cuò)，相對(duì)于思想政治教育，學(xué)生顯然更加容易接受動(dòng)漫中的生活方式和價(jià)值導(dǎo)向。其次，動(dòng)漫文化中的價(jià)值觀影響了大學(xué)生踐行思想政治教育的意志。大多數(shù)動(dòng)漫之中為了表現(xiàn)人物和劇情，都將個(gè)人英雄主義融入其中，所以經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)人拯救世界的情節(jié)，但大學(xué)生恰恰對(duì)這種情節(jié)樂(lè)此不疲，甚至經(jīng)常想象自己如何拯救世界。這與思想政治教育中強(qiáng)調(diào)的集體主義嚴(yán)重不符，踐行集體主義的動(dòng)機(jī)自然就有所弱化。

結(jié)論

動(dòng)漫作為一種當(dāng)前的主流文化形式，其本身既包含了一些如友情、親情、青春等積極向上的正能量，但是也不可否認(rèn)其中包含了一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的觀念，文化是一把雙刃劍，動(dòng)漫文化也是如此。在思想政治教育之中，要深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能更好的開展思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黃禧禎. 思想政治教育的話語(yǔ)困境片論[J]. 學(xué)術(shù)研究，2007，（8）：120-123.

[2]邱仁富. 思想政治教育話語(yǔ)理論探要[D]. 上海大學(xué)，2009：1-259.

[3]陳殿林. 青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制研究[D]. 2010.

[基金項(xiàng)目]：2018年院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“信息化背景下的動(dòng)漫專業(yè)課程建設(shè)研究”（院教科研〔2018〕23號(hào)）。