如何基于信息化手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

劉瑞

摘 要：隨著新課標的改革和更新，信息技術(shù)也逐漸走入學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂中，信息環(huán)境也逐漸在學(xué)生的教學(xué)環(huán)境中占據(jù)一席之地，而且，新課標對于信息化教學(xué)也提出了一定的要求，它指出信息技術(shù)是一種教學(xué)工具和教學(xué)手段來幫助學(xué)生解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)。所以，教師也要在教學(xué)中掌握信息技術(shù)這一教學(xué)工具，結(jié)合實際的教學(xué)情況，充分地、合理地利用這一教學(xué)手段，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;趣味性

隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸深入我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域也逐漸開始運用網(wǎng)絡(luò)，它為教學(xué)帶來了極大的便利，也讓教學(xué)課堂充滿趣味，大大增強了網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的契機。所以，網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)中的運用應(yīng)該引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，如何借助這一方式來增強教學(xué)課堂的趣味性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，成為本文研究的重要課題，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)V大讀者有一定的幫助和參考。

一、相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)中作為一門新興的、正在蓬勃發(fā)展的板塊，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了極大的沖擊，相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它具有以下幾個優(yōu)勢：

1.學(xué)習(xí)方式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)主要的教學(xué)工具就是黑板和粉筆，對教師的教具有很大的限制，而網(wǎng)絡(luò)信息可以讓學(xué)生在課堂中感受到圖文、視聽為一體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中不僅有靜態(tài)的，也有動態(tài)的、立體的教學(xué)感觸。

2.信息吸收高效

單一的信息接受容易讓學(xué)生的視聽產(chǎn)生一定的疲勞，降低教學(xué)的效率，而信息技術(shù)可以讓教師在教學(xué)的過程中在文字、圖片、視頻、聲音等多方面進行變化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞性，有效地使用課堂教學(xué)的45分鐘。

3.交互式學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給師生都帶來了極大的方便性，它可以不拘泥于地點的限制，讓學(xué)生的問題可以及時地得到解決，也擴大了師生知識的廣度和深度，同時，也促進了師生之間的交流和溝通，為師生之間的教與學(xué)營造一個良好的氛圍和環(huán)境。

二、借助信息化教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

1.借助信息技術(shù)教學(xué)工具進行課程導(dǎo)入

在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中，課堂導(dǎo)入是一個非常重要的課堂板塊，它直接影響著整個課堂的教學(xué)，如果課堂導(dǎo)入成功地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在接下來的課堂教學(xué)中很大程度上會達到事半功倍的效果。簡單點來說，良好的開端就是成功的一半，如果一只腳已經(jīng)踏入了成功的大門，不出意外的話，另一只腳也會很快地進入成功的大門。對于良好的課程導(dǎo)入，基本都具有以下幾點：（1）了解學(xué)生的興趣愛好，把課堂導(dǎo)入方式與他們合理地結(jié)合在一起，而不是生拉硬搬。（2）確定課堂導(dǎo)入的目標，讓目標盡可能地單一化，每個人的精力是有限的，教師不可能面面俱到，學(xué)生也不可能全部接受，所以，課程導(dǎo)入要有目的性、中心性。（3）課堂導(dǎo)入內(nèi)容盡可能新鮮。陳舊的課堂導(dǎo)入內(nèi)容很大程度上會引起學(xué)生的枯燥乏味，無法感受到課程導(dǎo)入的樂趣，所以，教師要適當(dāng)?shù)貙φn程導(dǎo)入的內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到一個新穎的、不一樣的導(dǎo)入內(nèi)容，讓學(xué)生感受到其的興趣和樂趣。

2.生活與信息化技術(shù)結(jié)合，感受數(shù)學(xué)的實用性和生動性

數(shù)學(xué)來源于生活且高于生活，和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)也擁有其自身的魅力，只是很多人并沒有在生活中發(fā)現(xiàn)罷了。例如，教師在進行平行四邊形和梯形的教學(xué)時，就可以借助信息技術(shù)教學(xué)工具向?qū)W生展現(xiàn)它們在生活中的運用形式，呈現(xiàn)形式可以是圖片、視頻等，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的運用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

3.促進教學(xué)方式多樣性，增強教學(xué)的效率和趣味

教學(xué)方式有很多，比如探究式教學(xué)、合作式教學(xué)等等，信息化教學(xué)技術(shù)的引入，進一步幫助了這些教學(xué)方式的運用和發(fā)展，在一定程度上增強了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)信息手段，可以在一定程度上擴大多種教學(xué)方式的使用范圍，減少它們的局限性，讓教學(xué)方式的多樣性真正落地，讓實際的教學(xué)過程充滿趣味性。信息技術(shù)的應(yīng)用必須要注重學(xué)生的主體地位，在信息技術(shù)的幫助下為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺。

通過本文的研究，我們可以知道，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的方方面面，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用信息技術(shù)能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)習(xí)過程充滿趣味性，也讓學(xué)習(xí)成果有很大的提升。

參考文獻：

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