高中歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析

黃平樂

摘 要?知史明義，歷史教育對(duì)于每個(gè)學(xué)生的重要性不言而喻。在高中這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，構(gòu)建精神世界體系的重要階段，更應(yīng)該強(qiáng)化歷史教育，增加愛國熱情，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建健全人格。為了學(xué)生能夠更好地接受歷史教育，對(duì)歷史課程產(chǎn)生興趣，收獲好的教學(xué)效果，高中歷史教師應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，充分利用開展課堂教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞?高中歷史;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0200-01

我國有著華夏五千年的文明歷史，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，能夠掌握社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，了解朝代更迭、文化的進(jìn)步，能夠從歷史的角度分析人、社會(huì)、自然之間的關(guān)系，對(duì)于形成自身的世界觀和價(jià)值觀具有良好的助益作用。然而現(xiàn)在高中歷史教學(xué)卻存在古板單調(diào)、枯燥乏味等問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受效果。本文中我們將針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，以達(dá)到學(xué)生了解歷史、掌握歷史、熱愛歷史的目的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式拘泥于學(xué)生機(jī)械的背誦，強(qiáng)調(diào)概念，歷史意義，形式單調(diào)，呆板。實(shí)際上這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使得歷史教學(xué)收效甚微，學(xué)生歷史成績(jī)不佳。由于歷史課程存在知識(shí)點(diǎn)瑣碎、內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，因此教師應(yīng)該采用豐富的課堂教學(xué)方法，便于學(xué)生理解吸收。隨著科技的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)手段蓬勃發(fā)展的今天，高中歷史教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，杜絕死記硬背，采用科學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。愛因斯坦曾說，最重要的教育方法是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)，這是開展歷史教學(xué)的良好開端。教師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，通過良好的課堂氛圍幫助學(xué)生沉靜身心，感受歷史的魅力，不能讓傳統(tǒng)的背誦模式抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究歷史的興趣。

二、弘揚(yáng)我國燦爛輝煌的歷史文化

我國有幾千年的歷史，是世界四大文明古國之一，對(duì)于世界文明有著重大而深遠(yuǎn)的影響，歷史教師在教學(xué)過程中可以多向?qū)W生弘揚(yáng)我們國家優(yōu)秀的歷史文化、傳統(tǒng)、建筑等等。比如影響世界哲學(xué)思想的孔子、老子;比如享譽(yù)世界的政治家秦始皇;比如聞名于世的四大發(fā)明;比如中華民族經(jīng)歷的艱難歲月，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等等。通過為學(xué)生宣揚(yáng)這些熟悉的耳熟能詳?shù)姆N種歷史事跡，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛歷史，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和志向。

三、采用多形式，生動(dòng)的教學(xué)方式

在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只是存在欠缺自控力的問題，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，采用多種方法促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。在互聯(lián)網(wǎng)科技普及的當(dāng)今社會(huì)，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、計(jì)算機(jī)、手機(jī)微信等多樣的現(xiàn)代化方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻聯(lián)系歷史，構(gòu)建歷史思維，掌握辯證的方法論，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性和選擇性。教師在選擇課程題材的時(shí)候可以增強(qiáng)歷史教學(xué)的故事性，避免枯燥生硬的灌輸，可以圖文并茂的講授歷史知識(shí)。

四、注重學(xué)生心理發(fā)展，積極引導(dǎo)

增加高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還可以通過增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心來實(shí)現(xiàn)，教師要多鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生。高中階段的學(xué)生，正處于青春發(fā)展時(shí)期，整體來說思想還不成熟，教師的引導(dǎo)與關(guān)懷格外重要。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心成長(zhǎng)變化，給予正向引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中難免對(duì)于出現(xiàn)困難的遭受打擊，很難一帆風(fēng)順，所以當(dāng)學(xué)生內(nèi)心經(jīng)歷灰心挫折時(shí)，教師應(yīng)給予溫暖的安慰和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，以使學(xué)生具備抗壓與挫折能力，這種交流與溝通也能建立良好的師生關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史課程的課堂教學(xué)，老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和責(zé)任意識(shí)。在高中這個(gè)重要的時(shí)期，歷史教師應(yīng)該為學(xué)生貫徹家國意識(shí)和主人翁意識(shí)，學(xué)生通過了解我國所經(jīng)歷的內(nèi)外戰(zhàn)爭(zhēng)、國家興衰起伏，可以促進(jìn)學(xué)生們產(chǎn)生正義精神和維護(hù)祖國和平，促進(jìn)祖國繁榮復(fù)興的使命感。這種責(zé)任感和使命感會(huì)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自我要求，對(duì)于內(nèi)心成長(zhǎng)，形成堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格十分有益。

學(xué)習(xí)歷史，分析歷史，能夠讓學(xué)生通過事件本身看清事物本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律，歷史課程的學(xué)習(xí)需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生感性和理性思維，通過總結(jié)歷史事件，來指導(dǎo)自身未來學(xué)習(xí)的道路。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同分析問題，形成歷史思維和辯證思維，這樣的歷史學(xué)習(xí)才有領(lǐng)悟、有收獲、有意義。

五、結(jié)束語

總而言之，高中歷史教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中十分重要，起著構(gòu)建與引領(lǐng)學(xué)生人生觀、世界觀，價(jià)值觀的作用。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中開拓視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，從建立學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用多維生動(dòng)的教學(xué)方式，幫助樹立學(xué)生愛國信念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史能力，使學(xué)生們具有責(zé)任感與使命感，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華冕.高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素設(shè)計(jì)探析——例談歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)教育版，2017，18（2）：44-49.