如何科學(xué)高效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課

劉暢

【摘 要】語(yǔ)文是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段，教師應(yīng)明確語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建的重要意義，了解到實(shí)踐活動(dòng)課程存在的問(wèn)題，提出一系列有效的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;實(shí)踐活動(dòng);實(shí)施策略;教學(xué)意義

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0108-01

隨著新課程改革的實(shí)施，學(xué)校越來(lái)越重視語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式，關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，掌握著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解程度。在小學(xué)階段，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收和消化，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容及重要意義

1.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課也稱為經(jīng)驗(yàn)課程和兒童中心活動(dòng)課程，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，結(jié)合他們的生活實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)形式，滿足當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的需求，使學(xué)生成為高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合性人才。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程指的是教師以活動(dòng)為引導(dǎo)，主張一切知識(shí)理論來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)形式與學(xué)生的個(gè)人特殊經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，打破學(xué)科之間的界限，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的效果，為學(xué)生提供了一個(gè)自主發(fā)展的空間。

2.小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有重要的意義，對(duì)他們學(xué)習(xí)效果造成了深遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)出豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容形式，集中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)師生之間感情的交流，為學(xué)生之間的交流建起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。除此之外，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程有助于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體作用，使學(xué)生成為課堂的主人，增加他們參與活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性和科學(xué)性。

二、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的具體策略

1.充分挖據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)建有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)容，了解到教材所講的全部?jī)?nèi)容，明確每一章節(jié)所展示的重點(diǎn)內(nèi)容，合理安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，使全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。教師要整合語(yǔ)文教材的資源，合理利用教學(xué)的資源，將教材內(nèi)容用多媒體用具展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)建出有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》這一課時(shí)，教師將楊桃的圖片用多媒體展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與到楊桃的繪畫(huà)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解到楊桃的具體特征，掌握到楊桃所具有的特點(diǎn)，從而促使學(xué)生繪畫(huà)出生動(dòng)形象的楊桃作品，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自豪感。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際內(nèi)容，保障實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性。

想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出生活實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容形式，將生活與語(yǔ)文教學(xué)良好的聯(lián)系在一起，將生活中存在的現(xiàn)象在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程中展現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的參與感，以提升課堂教學(xué)的效果，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。教師以生活為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)出良好的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活知識(shí)解決課堂上遇到的問(wèn)題，利用生活經(jīng)驗(yàn)解答課文中出現(xiàn)的疑問(wèn)，使學(xué)生自主思考課文所講解的內(nèi)容，觀察到生活中存在的語(yǔ)文知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，教師將鐘表帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生自主觀察鐘表表針的走向，運(yùn)用生活中存在的現(xiàn)象，思考如何和時(shí)間進(jìn)行賽跑，以提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握。

3.注重問(wèn)題情境教學(xué)模式的開(kāi)展，提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)。

情境教學(xué)模式是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文最為流行的教育形式，成為了實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)運(yùn)用最多的教學(xué)途徑。在實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出合理的情境教學(xué)模式，構(gòu)建出良好的情景化教學(xué)環(huán)境，以生動(dòng)形象的問(wèn)題展現(xiàn)出課本上的知識(shí)內(nèi)容，利用問(wèn)題引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到課本上所講解的內(nèi)容，使學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題了解文章的主旨內(nèi)容，明確語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，從而提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握程度，提高他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的綜合水平。例如，在學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)出良好的問(wèn)題情境教學(xué)模式，將問(wèn)題引入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：“紅旗上有幾顆星星”、“五星紅旗的實(shí)質(zhì)意義是什么”，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考出問(wèn)題的答案，明確五星紅旗的基本組成，感受到文化知識(shí)的魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與語(yǔ)文知識(shí)密不可分并成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，教師要明確實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課程的重要功能，采用科學(xué)的教學(xué)手段，全面提升課堂教學(xué)的效果，有效落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障實(shí)踐活動(dòng)的趣味性、科學(xué)性和合理性，推進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

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