職業(yè)精神滲透法在中職語文教學(xué)中的策略分析

【摘 要】中職學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，也并不重視文化課的學(xué)習(xí)。因此，為解決這一問題，讓中職學(xué)生意識到文化課學(xué)習(xí)的意義所在，教師應(yīng)在語文教學(xué)中應(yīng)用職業(yè)精神滲透法。這種方法在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，更能為學(xué)生培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)精神，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)精神;滲透法;中職院校;語文教學(xué)

【中圖分類號】G71 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0106-01

中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，因此，學(xué)生常常忽略文化課的學(xué)習(xí)而重視職業(yè)技能的訓(xùn)練。但學(xué)生未來步入職場，不僅僅要具有專業(yè)的職業(yè)技能，還要具有良好的職業(yè)精神。而語文這門科目，是最能夠培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，為學(xué)生樹立正確思想觀的一門科目。所以，在語文教學(xué)中運(yùn)用職業(yè)精神滲透法，能夠在有效輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的前提下，為學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。那么，具體要如何在語文教學(xué)中運(yùn)用職業(yè)精神滲透法呢？

一、通過語文基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)精神

良好的職業(yè)精神內(nèi)容十分豐富，愛崗敬業(yè)，誠實守信，嚴(yán)于律己等等，這些都屬于職業(yè)精神。而語文課本中，有許多文章其內(nèi)容就在于贊美主人公的某種精神品質(zhì)，當(dāng)這種精神品質(zhì)又恰恰屬于職業(yè)精神時，教師就可以將主人公精神引申到職場精神，通過舉例說明等方式，讓學(xué)生領(lǐng)會這種精神在未來職業(yè)生涯中的重要性，從而幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)精神。

這種以課本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的方式，不僅可以讓書中內(nèi)容更為貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生理解書中內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到職業(yè)精神會對未來職業(yè)生涯的影響，從而明白培養(yǎng)良好職業(yè)精神的必要性。在教師讓語文課堂不僅僅是局限于文學(xué)知識的講授后，學(xué)生也會因為語文課堂內(nèi)容的豐富性，對語文課堂產(chǎn)生興趣。

不僅僅是人物故事類文章能夠起到這一作用，中職院校語文教材中更是有一些文章，直接講述了職業(yè)精神的要義所在。當(dāng)教師在講解這些文章時，要善于運(yùn)用這些文章所帶來的便利條件。

例如中職語文教材中的《敬業(yè)與樂業(yè)》一課，這篇文章是梁啟超所寫，全篇所講都是敬業(yè)與樂業(yè)的意義所在，其中明確指出“敬業(yè)既責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味”，還在文章開頭出就表達(dá)了敬業(yè)樂業(yè)是生活中的不二法門這樣的觀點。因此，教師若是想在語文教學(xué)中運(yùn)用職業(yè)精神滲透法，則要善于利用這篇文章。在教授這篇文章時，注重學(xué)生的理解程度。只有學(xué)生自身真正理解了課文內(nèi)容，才能通過文章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身職業(yè)精神。

這篇文章的另一特殊性是，它是一篇演講稿。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過演講的方式，來讀這篇文章，這樣才能夠更深刻的理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。

二、通過寫作，為學(xué)生滲透職業(yè)精神的重要性

在語文學(xué)習(xí)中，令學(xué)生最為頭疼的問題，就是寫作。學(xué)生們往往不愛寫作，不會寫作，在寫作時不注重文章內(nèi)容的打磨，而是以達(dá)到字?jǐn)?shù)要求為主。而這一現(xiàn)象，就是由于學(xué)生不重視寫作，也沒有豐富的寫作素材可以應(yīng)用。

對于這種情況，首先教師在解決寫作素材問題時，可以為學(xué)生播放多個反應(yīng)職業(yè)現(xiàn)狀或提現(xiàn)職業(yè)精神的事例視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，選擇適當(dāng)角度，進(jìn)行寫作。這種基于事例內(nèi)容的寫作，能夠為學(xué)生大大降低寫作難度，讓學(xué)生輕松寫作，愛上寫作。并且，學(xué)生寫作內(nèi)容都是積極向上的，在學(xué)生對積極的職業(yè)精神進(jìn)行描寫時，學(xué)生也會在無意識的情況下在腦海中形成這種精神意識，從而在語文教學(xué)內(nèi)容潛移默化的影響下，形成良好的職業(yè)精神。

教師還可以通過教授一些學(xué)生職場上會應(yīng)用到的寫作方式，來讓語文課堂與未來職場之間形成聯(lián)系，如上文中所提到的演講稿，就是職場中很常應(yīng)用到的一類文章。因此教師可以在講完課文之后，安排學(xué)生獨立創(chuàng)作一篇以職業(yè)精神為中心內(nèi)容的演講稿。這樣，可以在讓學(xué)生深刻理解課堂內(nèi)容之外，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)精神意識，并且培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。

除此之外，在學(xué)生求職期間，投遞簡歷與求職信是一份十分重要的事。中職語文教材中應(yīng)用文寫作模塊，就明確規(guī)定了學(xué)生要會寫求職信與應(yīng)聘書?？梢?，在語文課本規(guī)劃中，是明確考慮到了中職學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展的。因此，教師也要合計利用這些內(nèi)容，在教授學(xué)生寫求職信時，除正確格式與內(nèi)容外，教師要向?qū)W生說明，求職信內(nèi)容中不能僅僅表達(dá)個人能力與成績，還要重點展現(xiàn)出自身具備的良好職業(yè)精神，讓學(xué)生知道良好的職業(yè)精神能夠給未來職業(yè)競爭和職場生存帶來的優(yōu)勢。

總結(jié)

中職院校的學(xué)生畢業(yè)后大部分會選擇就職，而學(xué)生未來在職場上的發(fā)展情況，不僅取決于學(xué)生的職業(yè)技能，還與學(xué)生是否具備良好的職業(yè)精神有關(guān)。因此，在中職院校學(xué)生就讀期間，教師應(yīng)將職業(yè)精神滲透法應(yīng)用到語文課堂中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，從而能夠讓學(xué)生在未來更好的投入到事業(yè)中去，有更好的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：陳乃針（1978.12-），男，浙江瑞安，瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校，一級教師，研究方向：語文教學(xué)。