淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量

萬桂新

摘 要：初中思想政治對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要的作用。思想政治課程也是德育中重要的科目之一。伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和落實，全面提高初中思想政治課程的有效性，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量是目前教育中非常重要的研究課題。以下結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了有關(guān)提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量的幾點措施。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治課程;教學(xué)質(zhì)量

我國初中教育在素質(zhì)教育背景下，需要變革以前的教學(xué)模式，創(chuàng)新原有教學(xué)理念。思想政治課程是初中教學(xué)必學(xué)科目之一。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，思想政治課程容易被學(xué)生所忽視。學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治課程沒有太大的可學(xué)性，加上里面涉及的理論知識點較多，更是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。因此初中思想政治教育普遍存在教學(xué)質(zhì)量不高的問題，要想改變這種局面，就需要加強(qiáng)對提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量措施的研究。

一、引入時事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中思想政治中一項重要的內(nèi)容就是時事教學(xué)。目前時事教學(xué)在初中思想政治課程中的開展不盡如人意。表現(xiàn)為學(xué)生對時事教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，分析其原因是老師過多講述理論性的內(nèi)容。如即使在講述阿富汗戰(zhàn)爭、金融危機(jī)等帶有趣味性的時事內(nèi)容時，學(xué)生也同樣提不起興趣。因此針對此種問題，提高思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師需要滿足初中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時事教學(xué)的興趣[1]。舉例來說，在學(xué)習(xí)“和平與發(fā)展是世界兩大主題”本章節(jié)內(nèi)容時，老師可以針對影響和平和發(fā)展的因素進(jìn)行分析，這樣可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用此種教學(xué)方式既可以順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以幫助學(xué)生理論知識結(jié)合時事，提高利用知識的靈活性。再者，為了促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事的習(xí)慣，也可以利用課前五分鐘時間，讓學(xué)生談?wù)勛约哼@幾天了解到的國家大事，由此帶動學(xué)生參與時事教學(xué)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生主動參與意識

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性往往得不到體現(xiàn)，如何將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是老師們非常關(guān)注的問題。筆者發(fā)現(xiàn)思想政治課堂上可以為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情境。學(xué)生立足教學(xué)情境中，可以提高自身主動參與學(xué)習(xí)的意識，從而將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。舉例來說，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“防微杜漸，減少和預(yù)防犯罪”本章節(jié)內(nèi)容時，老師就可以采用小品“以我為鑒”的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。小品中涉及的主要人物有法官、受害者、犯罪者、旁白。老師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，從情景化的小品中讓學(xué)生分析犯罪者一步一走向犯罪道路的原因，通過本次事件可以學(xué)習(xí)到什么？通過以上形式的活動學(xué)生的參與積極性都較高，這樣類型的教學(xué)模式可以將以往以課堂為主體的教學(xué)模式打破，便于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，對提高思想政治教學(xué)有效性有重要意義。

三、聚焦社會熱點，豐富學(xué)生原有知識儲備

初中思想政治教育與時代發(fā)展有緊密的關(guān)系，思想政治課程里的內(nèi)容必須緊跟時代發(fā)展的腳步。目前初中思想政治教學(xué)課程中普遍存在的問題是老師過多拘泥于課本，這樣不利于拓展學(xué)生的知識面和豐富學(xué)生原有的知識儲備。因此針對此種問題，需要老師將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移開來，不單單局限于課本。鼓勵學(xué)生抽時間學(xué)習(xí)課外中有關(guān)思想政治的知識點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中老師也可以將當(dāng)前比較熱點的新聞消息告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熱點性的消息結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行分析，從而提高他們理論聯(lián)系實際的能力。立足課外加強(qiáng)對學(xué)生思想政治的指導(dǎo)，可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)愛自身生存環(huán)境的意識。再者，學(xué)校可以為學(xué)生購置有關(guān)思想政治課程的期刊書籍，如《時事》雜質(zhì)、《中學(xué)生時事報》等。老師也可以每周抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生觀看《焦點訪談》《每日新聞》等類型的節(jié)目。這樣的教學(xué)方式可以極大提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生探索意識，提高創(chuàng)新能力

伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中考思想政治考試中的題型也呈現(xiàn)出新的特點，表現(xiàn)為開放性的問題越來越多。開放性的題目可以有多個答案，答案的不固定性對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有了更高層次的要求。因此立足新形勢下，老師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。鼓勵學(xué)生針對某個具體的問題從多角度分析，尋找不同的解決方法。此外，思想政治課堂上老師也可以為學(xué)生提供實際辯論的環(huán)節(jié)，利用辯論比賽的方式讓學(xué)生闡述自己的觀點，注意觀點表達(dá)的有理有據(jù)性。這樣辯論比賽的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。再者，在平常的考試中，思政政治老師也需要適當(dāng)增加開放性的題目，讓學(xué)生在盡可能多接觸這類題型的基礎(chǔ)上不斷發(fā)散自身思維[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，初中思想政治教學(xué)模式在素質(zhì)教育背景下，需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，作為一名思想政治老師需要秉持創(chuàng)新性的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)上不斷探索新的教學(xué)方法，積極優(yōu)化教學(xué)流程，充分激發(fā)學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，由此不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永酈.淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2018，36（36）：63-64.

[2]王芳.淺析怎樣提高初中政治教學(xué)質(zhì)量[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015（11）：288.

[3]齊偉忠.淺析初中政治高效課堂如何打造[J].讀書文摘，2016（23）：160.