“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職土建設計類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺對各行各業(yè)進行充分的融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨對土建行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。高職院校土建設計類專業(yè)要著眼于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能不斷推進土建設計行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職土建設計專業(yè);創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G712 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0038-01

信息科學技術的快速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為推動社會發(fā)展的重要力量，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的關鍵是創(chuàng)新思想，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校人才培養(yǎng)的重點是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過對學生的啟發(fā)、拓展和訓練，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新型人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下人才培養(yǎng)的機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高職院校發(fā)展的必然需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新并改革了人才培養(yǎng)的模式，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的教育要素進行深度的融合。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的運用極大程度上豐富了教育資源，資源共享已成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的普遍趨勢，彌補傳統(tǒng)教育資源的不足，提高人才質量。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)對于實現(xiàn)教育公平有重要幫助作用?，F(xiàn)階段我國教育資源在分配上不夠均衡，使教育公平問題愈發(fā)嚴重?；ヂ?lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)了教育資源的共享，緩解了教育資源分配不均的問題，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展自主學習?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代充分發(fā)揮了教育資源的創(chuàng)新優(yōu)勢，將課堂與課外、線上與線下進行補充銜接，整合人才培養(yǎng)的新形態(tài)[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職土建設計類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方式

1.改革課程體系。

首先，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，高職土建設計專業(yè)在課程體系的設置上要具有互聯(lián)網(wǎng)特色，加設與信息技術有關的課程，培養(yǎng)和提高學生的信息技術能力;其次，要將傳統(tǒng)的教學資源與互聯(lián)網(wǎng)進行融合，開發(fā)新型課程;再者，教師和學生可以運用在線教育平臺，使線上與線下教學相結合，以滿足學生的學習需求。改革課程體系，使土建設計的課程設置更加靈活，具有多樣性，有利于實現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.提供“4A”學習模式。

“4A”是Anytime、Anywhere、Anyway、Anybody（即任何時間、任何地點、任何方式、任何人），“4A”學習模式是指學生可以在任何時間、任何地點，通過任何方式從任何人那里進行學習[2]。高職院校土建設計專業(yè)教師可以為學生開展微信課堂、在線學習或考試平臺、教師在線評教系統(tǒng)，并借助信息化平臺下發(fā)學習資料和素材，與學生進行交流溝通，完成教學任務，為學生制定“4A”學習模式，使學生可以全天候地進行學習?！?A”學習模式使學生的學習方式更加貼近生活，有利于提高學生的學習興趣和學習效率，對于土建設計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)有重要意義。

3.將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中。

當今，“互聯(lián)網(wǎng)+”對各行各業(yè)都產生了重要的影響，同時也對各行業(yè)的發(fā)展走向提出了新的要求。在育人為本的基礎上，土建設計的創(chuàng)新人才培養(yǎng)上在提高學生的專業(yè)知識與技能的同時，要把互聯(lián)網(wǎng)的應用能力作為一個重點教學內容，使學生可以符合“互聯(lián)網(wǎng)+”產業(yè)鏈的需求，成為一名高素質、高技能的創(chuàng)新型人才。

4.加強“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)師資團隊建設。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的高職土建設計專業(yè)的教學方式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學方式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是要構建專業(yè)的師資團隊[3]。要實現(xiàn)對土建設計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高職院?？梢越ⅰ皩Ｂ毥處?兼職教師”的雙師型專業(yè)師資體系。專職教師負責基礎課程教學，兼職教師可以是企業(yè)家也可以是普通的土建工人，將學生所學的理論知識與實際應用相結合，可以讓學生細致了解土建設計行業(yè)的一線情況，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5.與企業(yè)合作，構建創(chuàng)新實驗室。

土建設計專業(yè)對實踐有著很高的要求，課堂上的理論教學存在很大的局限性。高職院校與土建企業(yè)進行合作，建設實訓基地，為學生提供實習的場地和機會，有利于促進學生與企業(yè)的交流，同時也方便教師與企業(yè)的技術人員開展技術討論，幫助教師更好地判斷課堂教學與實際工作之間的存在的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學與實踐的對接[4]。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)是非常有必要要的，高職土建設計專業(yè)應當緊緊抓住這一機遇，順應時代發(fā)展潮流，改革課程體系，培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，加強專業(yè)的師資隊伍建設，將土建設計與實踐相結合，提高教學效率，實現(xiàn)土建設計類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

參考文獻

[1]冀?？。T曉棠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].高等財經(jīng)教育研究，2018，21（3）：1-3.

[2]張曉玲，陳彥.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職教育人才培養(yǎng)研究[J].山西青年，2016，（21）：53.

[3]許蘊文.“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時代高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究[J].智富時代，2017，（007）：371-372.

[4]吳紀才.新常態(tài)背景下高職土建人才培養(yǎng)路徑研究[J].職教論壇，2017，（5）：62-65.

作者簡介：莫圣楊，37歲，男，漢族，廣西桂平人，副教授。高級室內建筑師，CIID會員;研究方向：土建設計類教學、裝飾項目設計施工和民族文化產品研究。