多媒體與初中語文古詩詞教學(xué)的有效整合探究

李志剛

摘 要 多媒體技術(shù)在初中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然趨勢，給古詩詞教學(xué)注入了新的活力，使得學(xué)生可以更加深入體驗古詩詞的韻律美、意境美和語言美，為古詩詞之美而感到震撼，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的崇敬之情，這是其他教育教學(xué)手段所遠遠無法比擬的。文章將探討多媒體技術(shù)與初中語文古詩詞教學(xué)的整合路徑，希望能夠大幅提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 多媒體;初中語文;古詩詞教學(xué);整合路徑

中圖分類號：TN915.43，A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0017-01

古詩詞是初中語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是教學(xué)的一個重點難點所在。以往教師在古詩詞教學(xué)過程中通常是先逐字逐句進行翻譯，再讓學(xué)生說出古詩詞中蘊含的情感，這種教學(xué)模式過于枯燥乏味，不利于學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的理解，在情感把握上也會出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致初中語文古詩詞教學(xué)流于形式。在信息時代背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給初中語文古詩詞教學(xué)帶來了一抹靈動與升級，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生更加喜愛語文課堂，產(chǎn)生了對古詩詞的濃厚學(xué)習(xí)興趣。在此情況下古詩詞教學(xué)效果將會愈發(fā)趨于理想化，之于學(xué)生情感教育、審美教育都大有助益。

一、在配樂誦讀中領(lǐng)略古詩詞的韻律美

一般來說，古詩詞中蘊含著非常真摯的情感，寄托了詩人對山水田園或者是祖國家鄉(xiāng)的濃厚熱愛之情，這種情感往往隱藏在字里行間，需要學(xué)生能夠細細咀嚼，才能準(zhǔn)確把握古詩詞的思想感情。為了幫助學(xué)生理解古詩詞情感，教師可以一邊播放音樂，一邊讓學(xué)生朗誦詩詞，給學(xué)生營造一個充滿詩情畫意的氛圍，學(xué)生就會緊緊跟隨教師的思路，在腦海中產(chǎn)生聯(lián)想和想象，為光輝燦爛的唐宋文化所喝彩。教師選擇的音樂不能過于隨意。

比如說，在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》這首古詩詞時，向?qū)W生展現(xiàn)了一幅春意盎然的畫卷，從中可以體會到詩人對于西湖美景的喜愛。教師要先帶領(lǐng)學(xué)生斷句和劃分重音，再播放《讓我們蕩起雙槳》用于配樂，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀。輕快的音樂旋律會讓學(xué)生的身心充分放松下來，他們仿佛看到了碧波蕩漾的水面上倒映著朵朵白云，黃鶯在動情歌唱，燕子在銜泥做窩，姹紫千紅的花朵讓我們的眼睛應(yīng)接不暇，幾名友人騎著駿馬游走在岸邊，這種美景真是百看不厭。

二、在生動圖像中感悟古詩詞的意境美

在古詩詞中包含了一種較高的藝術(shù)境界，對于生活閱歷淺薄的初中生而言感悟古詩詞意境極為不易，需要他們能夠插上想象的翅膀，將自己代入到古詩詞描述的畫面中，深刻感悟古詩詞的意境，而這就需要教師在古詩詞教學(xué)中加以適時的引導(dǎo)和啟發(fā)。通過運用多媒體給學(xué)生播放生動的圖片，將抽象、靜態(tài)的古詩詞意境變得具體、靈動，不僅豐富了學(xué)生的生活閱歷，而且學(xué)生將會快速進入到古詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)中，感悟古詩詞的意境之美。

以《過零丁洋》為例，詩人通過對早年生活和戰(zhàn)斗的回憶，表達了自己不畏犧牲的拳拳愛國之情，即使是身陷囹圄也不會有所動搖，只是為國家未來的前途感到萬分憂慮。生活在蜜罐中的初中生往往很難想象得到戰(zhàn)爭的殘酷和無情，教師可以將有關(guān)戰(zhàn)爭的場面或者是山河分裂、雨打浮萍的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生帶入那戰(zhàn)亂的年代，讓學(xué)生看到戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的災(zāi)害。

三、在影視作品中體味古詩詞的語言美

現(xiàn)階段，學(xué)生獲取知識和信息的一個重要途徑就是影視作品，雖然有些影視作品經(jīng)過了藝術(shù)加工會與真實歷史有所出入，但是不妨礙學(xué)生對影視作品的喜愛，這類影視作品同樣有著較強的教育意義。教師可以利用影視作品來達到古詩詞教學(xué)的目的，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，此舉可以輕松攻克教學(xué)重難點，讓初中語文古詩詞教學(xué)的語言美淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

比如說，在學(xué)習(xí)《卜算子·詠梅》時，可以從“精忠岳飛”“水滸后傳”等影視作品中節(jié)選有關(guān)宋朝抗金的情節(jié)，讓學(xué)生知道烽火連天下愛國志士是如何堅持本心，不畏權(quán)貴折服，堅持奮斗在第一線的，然后與學(xué)生共同欣賞這首古詩詞。梅花自古就是高潔的代表，在寒冷的冬季默默盛開，即使飽受摧殘也不會放棄忠貞，“無主”“更”“苦”“碾”真實描述了梅花遭遇了諸多的苦難，這與詩人自己的經(jīng)歷是多么的相像啊，因此詩人用梅花來自喻，表達自己身處逆境卻不放棄奮斗的崇高品質(zhì)。

四、結(jié)語

古詩詞中集合了我國光輝燦爛的文化，是對學(xué)生實施德育教育的有效媒介。在初中語文古詩詞教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠讓教學(xué)氣氛更加生動活躍，將學(xué)生的思維有效調(diào)動起來，使得學(xué)生更加熱愛我國的傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對祖國、對家鄉(xiāng)的深情厚誼，學(xué)生也會努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，進而報效祖國，回報社會，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻一份力量，中華民族的崛起也將不再是夢想！

參考文獻：

[1]孫娟.基于多媒體教學(xué)的初中語文課堂師生對話的重建[J].新課程研究（上旬刊），2018（08）.

[2]蔡守華.談多媒體技術(shù)促進初中語文開放式教學(xué)方法[J].華夏教師，2018（33）.