開啟智慧之門

梁小清

【摘要】數(shù)學課堂教學應(yīng)激發(fā)學生的興趣，在教學中不斷改進教法，指導學習方法.重視培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個性差異，讓每名學生根據(jù)自己的體驗，教給學生學習的方法和策略，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)、去探索，去獲取知識.讓學生掌握了方法，學生主動學習所獲得的知識能讓他們記憶得更深刻，才能真正把握學習的主動權(quán)，真正屬于學習主體地位.

【關(guān)鍵詞】主動參與;啟發(fā)思考;鼓勵操作;激勵閱讀;優(yōu)化練習

課堂教學是學生雙邊活動的過程，教師應(yīng)該優(yōu)化教學處理好教與學的關(guān)系，才能達到課堂教學的有效和高效.因此，要達到良好的課堂教學效果就要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，讓他們積極參與思考、操作、閱讀、練習，使他們真正投入到學習中去，樂于不斷地探索獲取知識，不斷地體驗學習的樂趣，不斷地促使學生積極主動學習數(shù)學.

一、啟發(fā)學生思考，提高學習能力

課堂上教師要重視傳授知識，更應(yīng)該重視引導啟發(fā)學生積極思考、自覺探索，使學生學習能力不斷提高.課堂問題的設(shè)計和問題情境的創(chuàng)設(shè)是促進數(shù)學思考的客觀性因素，因此，筆者就根據(jù)文本的內(nèi)容抓住新舊知識的連接點精心設(shè)計問題讓學生思考，在問題情境中層層推進數(shù)學思考的深入，同時給學生指明思維的方向和解決問題的途徑.巧妙的課堂教學設(shè)計能讓學生帶著問題想，在課堂學習中不斷地獲取新知識.筆者在“比的基本性質(zhì)”一課的教學設(shè)計，根據(jù)我們本班的學生掌握水平出發(fā)，把前面已掌握的商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)的舊知識，結(jié)合本節(jié)新課“比的基本性質(zhì)”教學內(nèi)容設(shè)計幾個問題，讓學生帶著問題思考，從而激發(fā)學生學習的欲望.（1）商不變的性質(zhì)是什么？誰能直接說出60÷25的商？（2）約分和通分.動腦筋想一想，比有它的性質(zhì)嗎？是什么？在整個活動過程中，讓學生根據(jù)自己的需要實驗驗證，動腦筋去思考感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學生掌握了比的基本性質(zhì).這樣的設(shè)計問題把一個新知識的形成通過學生的思考、消化解決了.因此，筆者在完成每個新知識教學時，都留給學生思考的時間，讓學生想一想知識、概念是怎樣形成的，公式、法則是怎樣推導的，這樣幫助了學生對新知識的鞏固，技能、技巧的形成，從而培養(yǎng)了自覺學習的能力.

二、鼓勵學生操作，挖掘潛在能力

在課堂上運用好學具進行課堂教學非常重要，在課堂教學過程中讓學生對學具的操作和實踐，學生能在切身的動手實踐中去感知，借助學生的潛力在動手的實踐中，把某種數(shù)學的邏輯關(guān)系通過自己的努力去解決問題，從中獲取新的知識，從而更易于掌握數(shù)學概念和規(guī)律，不斷發(fā)展初步的數(shù)學思維.例如，低年級教學“有余數(shù)的除法”時，引導學生分玻璃球的操作活動引入知識.大家拿18個玻璃球分：（1）每份2個，共幾份？18÷2=？（2）每份3個，共幾份？怎樣列式？（3）每份4個，共幾份？還余多少個？列式：18÷4=？……？（4）每份5個，共幾份？還余多少？怎樣列式？（5）每份6個，共幾份……誰能列式？在這個過程中，學生通過操作活動形成把18個玻璃球平均分成若干份，有的剛好分完，有的不能剛好分完的表象，再抽象算式.學生很清楚地認識到“剛好分完的”就是以前的除法（沒有余數(shù)），如果遇到課堂中不能剛好分完的就是我們今天新學習的“有余數(shù)的除法”，讓學生通過動手操作，讓學生能進一步探索，以至深刻理解為什么在計算有余數(shù)的除法中，數(shù)一定要比除數(shù)小的道理.數(shù)學課堂教學實踐證明，通過讓學生用好學具動手操作去學習數(shù)學，學生能夠親身感知促進思維，在操作過程中去悟理、悟法，學生的數(shù)學知識就容易掌握和提高.

三、激勵學生閱讀，開發(fā)自學能力

學生閱讀數(shù)學文本，有利于課后復(fù)習加深對新知識的鞏固和掌握，所以筆者注重培養(yǎng)學生閱讀教材能力.例如，在教完一節(jié)課中的例題時，就讓學生閱讀數(shù)學教材使學生懂得本節(jié)課教的內(nèi)容在書上的哪一頁，哪個例題的解題思路和每步算式的意義.這樣對學困生又是一次獲取新知的機會，以便加深理解新知識，使學困生與尖子生同樣進步.久而久之對學生自學能力得到了開發(fā)并提高，使之逐漸做到自我學習，自己研究探索，自求解決.如，教學反比例意義，指導學生閱讀教材中表格里的兩個量：工效和時間，每份數(shù)和份數(shù)的變化規(guī)律有什么特點？使學生明確教材中是從這兩個具體數(shù)量抽象出兩個相關(guān)聯(lián)量的變化規(guī)律是：相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定即yx=k（一定），這兩種量成反比例關(guān)系，引出反比例意義.學生通過看書，懂得了認識事物規(guī)律的方法是：具體到抽象，再由抽象的概念、定義去解決實際問題，從而提高了學生自己解決問題的能力.

四、優(yōu)化學生練習，提高解題技巧

小學數(shù)學教學課堂的練習，通過教師的引導使學生獲得學習方法以及解題策略技能獲得數(shù)學知識.優(yōu)化課堂教學在設(shè)計練習作業(yè)是非常重要的，練習設(shè)計關(guān)系到教學質(zhì)量.因此，筆者在課堂教學中，精心設(shè)計、組織課堂練習，練習內(nèi)容要有一定的層次、梯度，既面向大多數(shù)學生，又要顧到學優(yōu)生、學困生，通過練習學生能在課堂上及時地消化、鞏固和運用知識，同時使知識、能力得到發(fā)展和提高.如教學“長方體和正方體的表面積”后，可設(shè)計一些基本題讓學生進行練習掌握新知識，使新知識得到鞏固，再進一步深化提高設(shè)計一些思考題.如，（1）有兩個正方體的生日蛋糕棱長是10厘米，如果合拼在一起成一個長方體后，現(xiàn)在這個生日蛋糕的表面積有什么變化？是多少平方厘米;（2）有個正方體的生日蛋糕棱長是6分米，用刀平均切割成兩個完全一樣的蛋糕，切出來的蛋糕的表面積有什么變化？是多少平方分米;（3）制作一節(jié)通風管道，它的橫截面是邊長4分米的正方形，它的長為2米，至少需要鐵皮多少平方米？……

總之，要全面提高學生的素養(yǎng)，教師在課堂教學過程中應(yīng)幫助學生主動獲取知識，創(chuàng)設(shè)條件，要給學生一個獨立的空間，一個選擇的余地，一個展現(xiàn)的機會，讓他們積極主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主人.

【參考文獻】

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