提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的三點(diǎn)策略

黃秀珍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生的邏輯思維的養(yǎng)成和日后的發(fā)展及進(jìn)步有著極為重大的意義，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視自我教學(xué)的效果，非如此不足以使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的重大進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使得本人的教學(xué)效果不斷地優(yōu)化，就應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際以及自我的教學(xué)疏漏，從而能夠在直面現(xiàn)實(shí)的同時，及時地查漏補(bǔ)缺，從而能夠使得自我的教學(xué)方法更加有效，同時也使得個人的教學(xué)能力不斷地取得重大的提升和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂有效性;教學(xué)策略;教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該傾盡全力以學(xué)好的一門學(xué)科，但是在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著不少的問題和困境，這些問題和困境值得當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真地加以思考，并且能夠找到適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)成為一個與時俱進(jìn)的人，能真正結(jié)合教育的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需要開展教學(xué)，不斷地實(shí)現(xiàn)自我的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，令學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，并且能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到重大的進(jìn)步和發(fā)展，成為一個具有學(xué)以致用能力的學(xué)生。

1 構(gòu)建以小學(xué)生為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1.1 激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱愛之情

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定要使得學(xué)生能夠熱愛自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有道是“干一行、愛一行”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的時候，也應(yīng)懷抱著這樣的態(tài)度，能夠用熱愛激發(fā)自我的學(xué)習(xí)效率。但是就目前的問題分析，很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，缺乏明確的興趣和熱愛，由此使得自我的學(xué)習(xí)效率不高，取得的學(xué)習(xí)成效也不能夠令人感到滿意。針對這些問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱愛，使得學(xué)生真正以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂。

1.2 令小學(xué)生養(yǎng)成主人翁的意識

立志在少年。一個小學(xué)生應(yīng)該做到心比天高，能夠以“泰山絕頂我為峰”的勇氣和豪氣來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，真正感受到自我的存在意義，使得自己能夠成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舞臺的中心和主角，不以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為難事，同時在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，也能夠克服自我對于教師的依賴，養(yǎng)成獨(dú)立思考的意識和能力。

1.3 賦予學(xué)生迎難而上的勇氣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門艱澀抽象的學(xué)科，全體的小學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時候，勢必會感受到或大或小的難度和困擾，不少的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，難免感到力不能及，有一種想要逃避的感覺。在這個時候，教學(xué)者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生遇到的問題和困境及時地給予相應(yīng)的幫助，并且也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，具備迎難而上、攻堅克難的勇氣和自信。

2 不斷地豐富和創(chuàng)新教師的教學(xué)方法

教學(xué)者應(yīng)該懂得“流水不腐，戶樞不蠹”的道理，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一旦面對著或大或小的學(xué)習(xí)壓力和不適應(yīng)感，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)了這些問題后，及時地進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變，從而能夠使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上有著更加從容活躍的表現(xiàn)。當(dāng)下是一個信息技術(shù)的時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展自己的教學(xué)任務(wù)的時候，應(yīng)該注意結(jié)合時代的技術(shù)條件和外部環(huán)境，不斷地賦予課程以時代性和技術(shù)性，從而能夠使得學(xué)生在外部技術(shù)的幫助下，不斷地實(shí)現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)能力重大的提升和進(jìn)步。有道是“工欲善其事，必先利其器”。強(qiáng)大的技術(shù)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的外部因素。例如教學(xué)者在給學(xué)生講解平行四邊形的計算公式的時候，就可以利用好交互式電子白板，使得學(xué)生能夠在交互式電子白板上，把自己的推導(dǎo)思路和過程在電子白板上呈現(xiàn)出來，畫上相應(yīng)的輔助線，通過已經(jīng)掌握的知識逐步分析出一個平行四邊形的面積公式是平行四邊形的下底乘上所在的高，所得到的乘積便是平行四邊形的面積。再比如，教師可以充分地注意學(xué)生的知識薄弱環(huán)節(jié)，并且以微課的形式為學(xué)生開展知識專題講座，使得學(xué)生能夠找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并且及時地補(bǔ)上自我的知識短板，從而能夠?qū)崿F(xiàn)個人的學(xué)習(xí)能力的重大的進(jìn)步和突破。例如很多學(xué)生的列方程解應(yīng)用題的能力不足，不知道應(yīng)該從應(yīng)用題中找到哪一個未知數(shù)，在這個時候，教學(xué)者可以為學(xué)生開展相應(yīng)的課程，使得學(xué)生能夠在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加從容。

3 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)以致用能力

美籍華裔的著名學(xué)者丁肇中先生曾說，中國的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極為端正，并且自我的應(yīng)試能力也是甚為強(qiáng)大的，每每都能夠在考試中考取滿分，但是每當(dāng)?shù)搅诵枰骄苛蛣?chuàng)造力的實(shí)踐課題的時候，很多學(xué)生就顯得不知如何是好，自我的創(chuàng)造力被應(yīng)試教育所磨損。因此，任何一個有志于教育的教師，都應(yīng)該顧及到這個問題，從而能夠使得小學(xué)生在啟蒙教育階段，不斷地提高自我的學(xué)以致用能力，使得個人成為一個內(nèi)外兼修的好學(xué)生，并且能夠在實(shí)踐的過程中，使得自我對于知識的理解能力取得進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

計算能力對于任何一個小學(xué)階段的學(xué)生而言都是甚為重要的，小學(xué)生要想夯實(shí)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就必須要具備扎實(shí)穩(wěn)健的計算能力，如何能夠使得學(xué)生的計算能力更加扎實(shí)？教學(xué)者可以使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不斷地歷練自我的計算能力，從而能夠使得自我的計算能力更加過硬。例如教學(xué)者可以布置一個任務(wù)，令小學(xué)生把自己家庭中的這個月的總支出一下，計算出本家庭的恩格爾系數(shù)（食品支出占總支出的比重），從而能夠鑒別出自己家庭的生活水平。通過計算，既能夠鍛煉小學(xué)生的計算能力，同時也能夠使得孩子更加懂事，知道生活本身的艱難，從而能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更加勤奮刻苦。

小學(xué)生可以成為父母的小幫手，幫助父母親計算每次購物時的花費(fèi)，制作出條形統(tǒng)計圖，真正使得數(shù)學(xué)知識能夠照亮現(xiàn)實(shí)生活，使得家庭的生活更加有序合理，也能夠使得小學(xué)生成為一個生活中的有心人。

4 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生的重大意義不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)成為一個審時度勢、睿智靈活的教師，能夠結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時存在著的重大的瓶頸，使用富有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生化解相應(yīng)的學(xué)習(xí)難題，使得學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)課，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上更加大方從容，把自己所學(xué)習(xí)到的知識充分地使用到現(xiàn)實(shí)生活中，成為一個真正懂得學(xué)以致用的更加優(yōu)秀的學(xué)生，并且使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的幫助下，擁抱更加井井有條的生活。

參考文獻(xiàn)

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