融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】英語是大學(xué)必備的一門課程，我國的經(jīng)濟全球化水平在逐步上升，對于英語學(xué)習(xí)水平的要求也越來越高。英語的學(xué)習(xí)必定要跟著時代的步伐前進，大學(xué)英語的教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的改變。把移動學(xué)習(xí)的模式融合到大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中有利于提升教學(xué)上的效果。

【關(guān)鍵詞】融合;移動學(xué)習(xí);大學(xué)英語教學(xué);模式創(chuàng)新

【作者簡介】劉淑琴，山西大同大學(xué)外國語學(xué)院。

引言

大學(xué)生經(jīng)常會使用一些便攜的電子設(shè)備，例如手機，平板電腦等。這些，設(shè)備都可以為大學(xué)生移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。本文首先介紹了移動學(xué)習(xí)自身的優(yōu)點，其次，講述了大學(xué)英語融合移動學(xué)習(xí)的重要性，最后詳細介紹了融合移動學(xué)習(xí)的具體方法，供廣大教師參考。

一、融合移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)越性

現(xiàn)在人類生活在一個信息化的時代，各種各樣的電子設(shè)備都可以給學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，而移動學(xué)習(xí)就是利用了這些電子設(shè)備本身的優(yōu)點，從而給大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生不必像原來的傳統(tǒng)模式一樣，在教室里聽教師講課，在課桌上認真做筆記。移動學(xué)習(xí)是一個隨時隨地都可以進行的學(xué)習(xí)方法，例如在宿舍中或者是在公交車上，都可以利用這些零碎的時間打開電子設(shè)備進行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在時間上過于局限，而且也很難去和教師進行互動，移動學(xué)習(xí)不僅可以利用零碎時間，更重要的是還可以將不懂的問題通過電子郵件的方式傳輸給教師，通過電子設(shè)備來進行互動。

二、融合移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

大學(xué)英語在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，因此大學(xué)學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式上應(yīng)該予以力求創(chuàng)新性，對原始的方法加以改進才可以達到良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

移動學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，伴隨著科學(xué)技術(shù)的先進，很多學(xué)生都喜歡利用自己的方式來學(xué)習(xí)，這就更加要求學(xué)習(xí)中要有個性化而移動學(xué)習(xí)正好是符合了這樣的一個特點。他將學(xué)習(xí)時間變得靈活起來，深得當代大學(xué)生喜愛。在這種方便、快捷、充滿樂趣的教學(xué)模式中，學(xué)生更容易對英語產(chǎn)生興趣，從而更好地去獲取更多的知識。

英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)上，就是要多積累多記憶。有了移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以隨時利用自己的閑暇時間去背英語單詞，讀英語課文，可以更快去提高英語的學(xué)習(xí)水平。同樣，移動學(xué)習(xí)工具可以為大學(xué)生營造一種良好的語言環(huán)境，可以通過虛擬環(huán)境進行口語上的訓(xùn)練，提高英語的實際應(yīng)用技能。

三、融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式的具體策略

1.通過移動學(xué)習(xí)，補充英語詞匯量。詞匯是最基礎(chǔ)的知識，沒有詞匯的積累，可以說很難將英語學(xué)好。因此，每一位教師和學(xué)生都應(yīng)該明白詞匯學(xué)習(xí)的重要性。為了能夠做好詞匯學(xué)習(xí)，教師在移動學(xué)習(xí)平臺上可以通過給學(xué)生發(fā)送短消息的形式來督促學(xué)生進行詞匯記憶，教師可以利用信息平臺群發(fā)消息，每天堅持給學(xué)生發(fā)送少量的新的英語單詞，讓學(xué)生在課余時間進行背誦，在第二天及時做出反饋，監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)。為了能夠真正達到加強鞏固，教師還可以利用這些單詞造一些不是非常復(fù)雜的句子，將造好的句子發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生對詞匯進行理解。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量會在無形中不斷擴大，在作文和閱讀理解的過程中就可以明顯體現(xiàn)出來。

2.通過移動學(xué)習(xí)，增強聽力能力。除了在日常給學(xué)生進行詞匯訓(xùn)練以外，學(xué)生的聽力訓(xùn)練也是非常有必要的，教師可以利用一些電子郵件等通信工具，每一天在里面添加一段，短時間的聽力材料，聽力材料可以根據(jù)學(xué)生的能力進行選擇，學(xué)生可以根據(jù)聽到的材料做一些筆記，聽不懂的詞可以先跳過，然后把一些關(guān)鍵的詞語記錄下來，之后教師再將聽力原文發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生將自己聽到的內(nèi)容和原文材料進行對比，逐漸找出自己的不足。通過訓(xùn)練聽力水平也可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.通過交流平臺進行口語訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語的目的最終還是要學(xué)會交流，擁有一個良好的口語環(huán)境也是十分重要的，除了日常的單詞記憶寫作，閱讀理解以外，口語的訓(xùn)練也是必不可少的。教師可以在平臺上創(chuàng)建一個專門英語交流的地方，讓學(xué)生通過文字，語音等形式，加強學(xué)生的口語表達能力。唯有真正能夠達到聽說讀寫的水平，才是真正學(xué)會了英語，真正掌握了英語這一門語言。

4.建立學(xué)習(xí)反饋平臺。每一次在平臺上的學(xué)習(xí)，必將會有不少的收獲，也會產(chǎn)生很多反思。到時可以專門為學(xué)生建立一個反饋的平臺，將學(xué)習(xí)過程中的疑問講述出來，也可以將自己的學(xué)習(xí)收獲和不足寫上去，及時激勵自己。教師通過反饋平臺上面的內(nèi)容，可以直觀感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，能夠?qū)⒋蠹夜餐膯栴}在后期課堂上反映出來，經(jīng)過共同討論，制定出一個更好的學(xué)習(xí)計劃。在反饋平臺上，教師也可以通過測驗等方法，用成績的形式更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生及時意識到自己的不足，為后期的學(xué)習(xí)定下正確的學(xué)習(xí)目標，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。

四、結(jié)束語

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當將移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，通過這種富有著個性化的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更好地掌握英語知識，加強英語思維，提升英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而逐漸提升學(xué)生的英語水平，達到良好的教學(xué)目的。同樣這樣的教學(xué)模式，也是英語教學(xué)上的一個創(chuàng)新之處，它符合新時代的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生通過移動學(xué)習(xí)的方法，能夠充分利用時間去學(xué)習(xí)英語，相比以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它是一個重大的突破。未來的大學(xué)教學(xué)生涯中，教師們應(yīng)當大力提倡這樣的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

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